loading...

دانلود پروژه پایان نامه کاراموزی کارشناسی و ارشد

دانلود پایان نامه کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی ميزان اضطراب اجتماعي و تنهايي در دانش آموزان كاربرو غير كاربر اينترنت - دانلود پایان نامه با موضوع اضطراب

خوش امدگویی

با عرض سلام و احترام خدمت شما کاربر عزیز. از اینکه وبسایت من رو برای خواندن انتخاب کردید از شما کمال تشکر را دارم. من مهدی بنی حسن دانشجوی مهندسی کشاورزی هستم که افتخار دارم اطلاعات مربوط به پروژه ، پایان نامه و  مقالات مربوط به اغلب رشته های کارشناسی و ارشد را از طریق این وبسایت در اختیار شما سروران گرامی بگذارم. 

    اميد است سير و سرچ در اين مجموعه افزايش بار اندوخته هاي علمي دوستان دانش دوست و پژوهشگر، را سبب شود در اين اثني ما را با رهنمود هاي ناب خويش راهنمايي نماييد.

درگاه پرداخت اینترنتی این وبسایت توسط درگاه واسط آرین پال و زرین پال  مورد تایید قرارگرفته است.

لینک دانلود فایل بعد از پرداخت به صورت آنی باز می شود.


ایمیل پشتیبانی سایت  mahdipnut@yahoo.com

شماره تماس پشتیبانی سایت : 09191968068  (پاسخگویی فقط به  پیامک)

عزیزانی که دسترسی به رمز دوم برای پرداخت ندارند میتوانند از طریق سیستم کارت به کارت با شماره (6063731014667027 به نام مهدی بنی حسن ) استفاده و به پشتیبانی سایت پیامک کنند تا در کوتاهترین زمان فایل مورد نظر ایمیل شود.

دانلود پایان نامه کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی ميزان اضطراب اجتماعي و تنهايي در دانش آموزان كاربر و غير كاربر اينترنت

مقدمه: استفاده از اينترنت در بين نسل جديد جامعه در حال گسترش است و بخش مهمي از زندگي افراد را تشكيل مي دهد.امروزه براي خريد،جمع آوري اطلاعات،گفتگو با ساير كاربران و بسياري از فعاليت هاي ديگر از اينترنت استفاده مي شود،آن گونه به نظر مي رسد كه هيچ جنبه اي از زندگي نيست كه تحت تاثير اين دهكده جهاني قرار گرفته باشد.به طور تقريبي شبكه اينترنت در ماه مارس 2007 حدود 426،100،114،274 نفركاربر داشته است.(به گزارش دنياي اينترنت 2007،به نقل از هاردي و تي،2007)
 تعداد كودكان 2-17 سال كه از اينترنت و كامپيوتر در منزل استفاده مي كنند از 48% در سال 1996 به 70%در سال 2000 صعود كرده است.سرعت انتشار اينترنت 9 برابر سريعتر از راديو،4برابر سريغتر از كامپيوتر هاي شخصي و سه برابر سريعتر از تلويزيون بوده است.(شيلد و بهرامن ،2000)
كشور ما از نظر بهره مندي از اينترنت در بين 178 كشور جهان رتبه بندي 87 را دارد كه بر اساس طبقه بندي اتحاديه جهاني مخابرات جزء كشورهاي متوسط به شمار مي رود.35% استفاده كنندگان اينترنت را قشر جوان ، تشكيل مي دهد و ميانگين صرف شده براي اينترنت 52 دقيقه در هفته بوده است.(شفيعي،2005)
علي رغم جنبه هاي مثبت از قبيل جنبه هاي آموزشي و ارائه خدمات ارتباطي .... رايانه و اينترنت جنبه هاي منفي نيز دارند.(شاملو،1376)بر اساس تحقيقات ،استفاده بيشتر از اينترنت با پيامد كاهش ارتباطات خانوادگي همراه بوده است.استفاده بيشتر از اينترنت براي اهداف ارتباطي نيز با كاهش مقدار چرخه ارتباط اجتماعي محلي و راه دور هممراه بوده است.هم چنين گزارش شده افرادي كه از اينترنت بيشتر استفاده كرده اند تنهايي آنان افزايش يافته است.
احساس تنهايي تجربه تلخ و درد ناكي است كه براي سلامتي و به زيستي روانشناختي زيانبار است.(مورفي و كوپشيك،1992 به نقل از رايت ،2005)
در واقع موقعيت هاي اجتماعي و خصوصيات محيط مي تواند در خلق احساس تنهايي نقش داشته باشند.هنگامي كه محيط به طور شايسته و بايسته اي  آينده نگري اجتماعي را تامين نميكند.شخص معاشرتي كه به خوبي سازگاري يافته است نيز در چنين محيطي مي تواند رفتارها وفرآيند هاي فكري را  توسعه دهد كه مي توان آن را بعضا در افراد تنها و دچار دلتنگي مشاهده كرد.(رايت،2005)
به طور كلي اين نكته كه احساس تنهايي يك حالت روانشناختي است كه از نظر نقص كمي و كيفي در روابط اجتماعي شخص ناشي ميشود،مورد توافق و نظر محققين معاصر است.(پيلاو و پرلمن،به نقل از رايت 2005)
يكي از اركان اساسي  زندگي بشر حضور در اجتماع و ايجاد ارتباط با افراد ديگر است.تنها حضور در جمع به انسان رضايت خاطر نميدهد،بلكه نوع ارتباطات و برداشت انسان از آن است كه اين رضايت دروني را به وي اعطاء مي كند.بعضي از افراد در حضور ديگران و يا در موقعيت هاي جمعي قادر به عملكرد درست نبوده،نشانه هاي فيزيو لو‍‍زيكي  مانند تعريق زياد ،تپش قلب،احساس ادرار،اسهال و غيره را از خود نشان ميدهند.(كاپلان و سادوك،1381)
در موقعيت هاي جمعي دچار هراس مي شوند و احساس ناكامي،نگراني و اعتماد به نفس پايين به آن ها دست مي دهد و در نهايت چنين افرادي حضور خود را در اجتماعات مختلف محدود مي كنند(دادستان،1383)اين افراد مبتلابه هراس اجتماعي يا اضطراب اجتماعي هستند..هراس اجتماعي به ترس پايدار از موقعيت هاي تعامل اجتماعي و يا غملكرد اجتماعي يا شرايطي كه در آن ها احتمال ارزيابي توسط ديگران وجود دارد اشاره مي كند.(انجمن روانپزشكي امريكا،1379)
هراس اجتماعي در سنين نو جواني شروع شده وسال ها تداوم مي يابد(كاپلان و سادوك).سن شروع اين اختلال در حدود 15 سالگي است و 90%بيماران سن شروع را قبل از 25 سالگي گزارش نموده اند.(كامر،2001)
وجود هراس اجتماعي در نوجوانان و جوانان آن ها را مستعد مشكلات طولاني مدتدر حوزه هاي مختلف عملكرد مي كند.اختلال اضطراب اجتماعي و يا هراس اجتماعي معمولا با اشكال آسيب هاي رواني همراه است.شدت اختلال اضطرابي در كودكان و نوجوانان با افزايش درجات مشكلات رفتاري مانند مدرسه گريزي،فرار از خانه،افت تحصيلي،اجتناب از بازي ها و فعاليت هاي اجتماعي و دروغگويي همراه بوده است.(زانت.م.زركوب،1386)
 
کلمات کلیدی : پایان نامه با موضوع اینترنت و افسردگی ، استرس و افسردگی نوجوانان
بيان مسئله:
رشدوگسترش دانش بشري و فناوري هاي نوين سبب گرديده است كه دنياي انسان ها متحول شود و هر لحظه پيچيده تر گردد.يكي از پديده هايي كه در اواخر قرن بيستم زندگي بشر را دگرگون كرد و هنوز نياز به رشد فزاينده  آن ادامه دارد،رايانه است.با ورود فن آوري ها به بازار،جهان به تعبير مك لوهان به دهكده جهاني تبديل شد و از آن مهم تر،پديده مرتبط ديگري به نام اينترنت به جهان عرضه شد كه اطلاعات را در سريعترين زمان ممكن به دورترين نقاط جهان منتقل مي كند و اين انفجار اطلاعات شايد مهمترين پديده ي قرن حاضر باشد كه همه به نوعي به آن وابسته اند.با توجه به اين كه اينترنت به لحاظ گستردگي موضوعات تنوع مطالبو روزآمدبودن اطلاعات و بهره بردن از جاذبه هاي سمعي و بصري ،مخاطبان بسياري را به خود جذب كرده است،نوجوانان و جوانان نيز به سبب نوگرايي از اين پديده به خوبي استقبال كرده اند.(زارع زاده و كديور،1389)
اينترنت با تمام خوبي ها و فوايدش،كاستي ها و آسيب هايي نيز دارد كه همگان به ويژه سياست گذاران،مسئولان آموزشي و والدين در هر جامعه اي بايد از آن ها آگاه باشند.البته سخن گفتن از آسيب هاي اينترنت به معناي نفي اين پديده و نگاه منفي به آن نيست،بلكه واقعيت اين است كه اينترنت داراي كاركردهاي مثبت و منفي است.(ملك احمدي و جعفريان،1390)
علي رغم اين كه اينترنت به عنوان يك فن آوري شگفت آور معرفي شده است،بر مهارتهاي اجتماعي افراد تاثير منفي دارد.(صادقيان،1384)از آن جا كه استفاده از اينترنت يك فعاليت زمانگير است پس مي تواند مدت تعامل كودك با خانواده را كاهش دهد.زمان اختصاص داده شده براي تعامل با يكديگر پيش شرط ارتباط با كيفيت مي باشد.در يك مطالعه 50% خانواده ها بيان كردند كه مدت زماني كه آن لاين هستند كمتر با هم صحبت مي كنندو41%موافق يادگيري رفتارهاي ضد اجتماعي در اين مدت بودندهمان منبع)بنابراين ازجمله اثرات منفي اينترنت ايجاد احساس تنهايي در نوجوانان و كودكان است.
شوارتز (2008)معتقد است ميل برآورده نشده براي ارتباط احساسي باعث مي شود خيلي از افراد احساس تنهايي كنند.لادر .جكسون|(2011)خاطرنشان مي كند كه،شديدترين و آزاردهنده ترين احساس تنهايي،تنهايي است كه با فردي ديگر آغاز مي شود.وقتي ارتباطي نتواند تنهايي فرد را پر كند،خشم،تلخي و پس زدن احساسي اتفاق مي افتد كه مي تواند موجب بيشتر شدن حس تنهايي شود.ترس از موقعيت هاي اجتماعي(خجالت)مي تواند افراد را از برقراري در روابط ديگران باز دارد.افكاري نيز كه در هنگام برخوردهاي اجتماعي وجود دارند مي توانند در روابط ما اختلال ايجاد كنند.
احساس ناخوشايند جدابودن از ديگران و آزردگي بهبود روابط انساني احساس تنهايي نام دارد كه به سه مولفه ي 1.احساس تنهايي گذرابه صورت دوره هاي كوتاه مدت و مختصر تنهايي است،هرچند زندگي اجتماعي شخصي عموما رضايت بخش به نظر مي رسد.2.احساس تنهايي انتقالي:فرد در گذشته اي نه چندان دور از روابط اجتماعي خوبي برخوردار بوده است،اما اخيرا به خاطر رويداد خاصي از قبيل طلاق،مرگ عزيزان،مهاجرت احساس تنهايي مي كند.3.احساس تنهايي مزمن:كه به مدت يك دوره چند ساله طول مي كشد و در طي آن هيچ گونه رابطه اجتماعي خشنود كننده اي وجود ندارد تقسيم مي گردد(اشر،1998و2007)
از ديگر اثرات اينترنت،ايجاد اختلال هراس اجتماعي(فوبي اجتماعي) است.به طور كلي هراس اجتماعي حالت پايدار و ناتوان كننده است كه با اضطراب و اجتناب در موقعيت هاي تعامل اجتماعي يا كارآمدي و ترس شديد از شرمنده شدن يا دست و پا چلفتي به نظر رسدن همراه است.(راشل،شو،2006)احساسات دروني پريشاني و اضطراب از اثرات هراس اجتماعي است.احساسات رو به افزايش افسردگي،نوميدي،سرخوردگي،از خود بيگانگي،گناهكاري و شرمساري و خشم ممكن است از علائم هشداردهنده ي استفاده ي آسيب زا از اينترنت باشداختلال اضطراب اجتماعي،يك اختلال كاملا واقعي با نشانگان مشخص و معين است.چنانچه نشانگان اين اختلال درمان نشده باقي بمانند مي توانند فرد مبتلا به اين اختلال را كاملا زمين گير كنندو غالبا به اجتناب فرد از موقعيت هاي مستلزم تماس هاي اجتماعي مي انجامد.اين امر به احساس تنهايي بيشتر دامن مي زند(لارنس و ولكوويتز،2005).فردي كه احساساتش با محيط سايبر پيوند خورده است،زندگي شخصي اش اغلب از فعاليت هاي اينترنت متاثر مي شود(ملك احمدي و جعفريان،1390)با توجه به مطالب بيان شده محقق به دنبال پاسخ اين پرسش است كه سهم استفاده از اينترنت بر اضطراب اجتماعي و تنهايي چه مقدار است؟
 
 
اهميت پژوهش:
شبكه ي اينترنت يك محل مجازي براي ملاقات عمومي شهروندان جهان است.نقطه ي تلاقي عمومي است كه در آن ميليون ها نفر از بيش از 155 كشورجهان  با هم ارتباط برقرار مي كنند.سازمان عظييمي كه نظم آن از پيش تا حدودي تنظيم شده است.كاربران از طريق اين شبكه ي عظيم و گسترده،به كسب اطلاع درباره ي مسائل مختلف،شنيدن صداها و آهنگ ها،مشاهده ي تصاوير مختلف ،گفت و گو،بازي،تجارت،جستجوي علمي،مشاهده ي تصاوير مختلف،شنيدن صداها و آهنگ ها،مشاهده ي فيلم ها و بسياري اقدامات ديگر مي پردازند.(جعفري،اعتمادي وعاصمي،1390)
در دنياي امروزي كودكان و نوجوانان،از جمله ساكنان اين دنياي جديد هستند و با اينترنت رشد مي كنند.بسياري از جوانان  تسبت به والدين خود آگاهي بيشتري از اينترنت دارند.بر اساس پژوهش ها،گسترش اينترنت مانند هر نوآوري ديگر باعث ايجاد دگرگوني هايي در جنبه هاي مختلف زندگي شده است و در كنار دست آوردهاي انكار ناپذير مثبت در زمينه هاي گوناگون،پيامد هاي نامطلوبي نيز به همراه داشته است.(همان)
اين يافته ها نشان مي دهند كه اينترنت مانند يك تيغ دو لبه است كه هم مي تواند كاركرد مثبت داشته باشد و هم باعث ايجاد زمينه هاي منفي در زمينه هاي سلامت و بهداشت رواني شوند(شرودر،1388)
از جمله اثرات منفي اينترنت،آسيب و تنش در روابط است.حتي كم مصرف ترين مشترك هم وقت روابط خانوادگي و اجتماعي خود را صرف اينترنت مي كند.به تدريج فرد وابسته به اينترنت،دوستان بدون چهره ي چتي،همبازي ها و اعضاي گروه اينترنتي،مهمتر از افرادي مي شوند كه عمري در زندگيش حاضر بوده اند.هم چنين تحقيقات نشان داده اند يكي از اثرات مخرب و منفي اينترنت ايجاد اضطراب بيمارگون در كودكان و نوجوانان است.(حميديان،1387)به همين دليل ضرورت انجام اين پژوهش براي كسب راه حل هايي در جلوگيري لز بروز اين آسيب ها از سوي محقق احساس مي شود.هم چنين آنچه كه جاي خالي تحقيقاتي از اين دست را نمايان ساخته و ضرورت انجانم آن را ايجاب مي كند آن است كه هيچ يك از اين تحقيقات به مقايسه اختلالات رواني و ذهني در كودكان و نوجوانان نپرداخته است.
 
اهداف پژوهش:
اهداف كلي:
تعيين ميزان اضطراب اجتماعي و تنهايي در دانش آموزان كاربرو غير كاربر اينترنت.
 
اهداف اختصاصي:
 
تعيين ميزان اضطراب اجتماعي در دانش آموزان كاربر و غير كاربر اينترنت.
تعيين ميزان احساس تنهايي در دانش آموزان كاربر و غير كاربر اينترنت.
 
 
خلاصه ای از فصل سوم:
مقدمه:
پژوهش و كنجكاوي از تمايلات طبيعي بشر است و ميل به شناخت و ارضاء اين حس موجب دست يافتن به مجهولات زيادي شده است و به همين دليل بشر در قرن حاضر به پيشرفت هاي چشمگيري در تمامي زمينه هاي عملي دست يافته است.و آن چه كه موجب شد،وقوف به اكتشاف و نتايج علوم نيست بلكه شناخت و درك عمق روشهاي شيوه هايي است كه بشر براي پيشرفت علم بكاربسته است.روش هاي حقيقت ابزارهاي دستيابي به حقيقت هستند.علم مطالعه دقت شيوه هاي پيروزي و شكست انسان هايي است كه با عنايت به اصول علمي به دنبال يافتن مجهولات به چون و چرا پرداخته اند.(دلاور،1390)
در ادامه اين فصل به روش شناسي پژوهش حاضر كه شامل طرح پژوهش و تعريف دقيق جامعه آماري و گروه نمونه مورد مطالعه،روش نمونه برداري،ابزار اندازه گيري،ويژگي ها وشواهد مربوط به اعتبار و روايي و روش هاي تجزيه و تحليل داده ها پرداخته مي شود.
طرح پژوهش:
با توجه به موضوع پژوهش كه به مقايسه ميزان اضطراب اجتماعي و احساس تنهايي در كاربران اينترنت و غير كاربران مي پردازد،مي توان مطرح كرد كه پژوهش حاضر در حيطه ي تحقيقات پس رويدادي از نوع علي مقايسه اي مي باشد.زيرا هيچ از متغير ها دستكاري نمي شود(دلاور،1390)و فقط به مقايسه متغيرها (اضطراب اجتماعي و تنهايي در كاربران و غير كاربران اينترنت)پرداخته مي شود.
جامعه آماري و حجم نمونه:
جامعه آماري عبارتند از همه ي اعضاي واقعي يا فرضي كه علاقه منديم يافته هاي پژوهش را به آنان تعميم دهيم(دلاور،1390)
جامعه آماري اين پژوهش عبارتند از كليه دانش آموزان دختر دوره متوسطه در منطقه 5 شهر تهران كه در سال تحصيلي 1391-1390 مشغول به تحصيل هستند.ميزان جامعه آماري برابر با 4831 نفر مي باشد.
برآورد حجم نمونه:
نمونه گيري يعني تعدادي از افراد،حوادث و اشياء از يك جامعه تعريف شده به عنوان نماينده آن جامعه مي باشد.(دلاور،1390)
زماني كه جامعه مورد نظر يا مورد مطالعه بسيار وسيع يا گسترده باشد انتخاب نمونه از نظر اجرايي مشكل به نظر مي رسد به منظور صرفه جويي در وقت،نيروي انساني،هزينه از نمونه گيري خوشه اي استفاده مي شود.(دلاور،1390وصاحبي،1390)
نمونه پژوهش حاضر مشتمل بر 100 نفر از دانش آموزان مدارس متوسطه دخترانه منطقه 5 است كه به روش نمونه گيري خوشه اي بدست آمده است.
به اين صورت كه ازبين مناطق آموزش پرورش شهر تهران منطقه 5 به صورت تصادفي انتخاب شد و از بين مدارس چند مدرسه به طور تصادفي انتخاب شد.با توجه به اين كه پژوهش حاضر از نوع علي مقايسه است و در پژوهش هاي علي مقايسه اي حجم نمونه دست كم 30 نفر در هر گروه مي باشد(دلاور،1389)دو گروه 50 نفره انتخاب شد.يك گروه دانش آموزان كاربر و يك گروه دانش آموزان غير كاربر اينترنت.
در اين پژوهش از ابزارهاي زير استفاده شده است:
1.پرسش نامه احساس تنهايي ucla:
براي سنجش احساس تنهايي از مقياس احساس تنهايي ucla(راسل،1996)استفاده مي شود كه شناخته شده ترين مقياس احساس تنهايي است و تقريبا به مقياس استاندارد در اين حوزه تبديل شده است.اين مقياس بيش تر از هر مقياس ديگري به كاررفته است و نسبت به ساير مقياس ها داراي سلامت روانسنجي بيشتري است.(هارت شورن،1994)مقياس تنهايي uclaاولين بار توسط راسل پيلاو و فرگوسن 1978 تدوين شده است.
روش نمره گذاري:
مقياسuclaداراي 20سوال است كه خواننده بايد به هر يك از سوالات روي مقياس ليكرت 4 درجه اي شامل هرگز(1)به ندرت(2)گاهي(3)و اغلب(4)پاسخ بدهد.دامنه نمرات اين آزمون از 20 تا80 است.براي نمره دادن به اين پرسشنامه پاسخ سوالات 1 5 6 9 1015 16 19 20 كه لحن مثبت دارد معكوس مي شود.به طوريكه در نهايت اين مقياس نمره بيشتري نشاندهنده ي تنهايي بيشتر است.
اعتبار آزمون:مقياس تنهايي uclaاولين بار توسط راسل پيلا و فرگوسن(1978)تدوين و براي آن آلفاي كرنباخ 96%و همبستگي باز آزمون در فاصله ي دو ماه73%بوجود آمد.
داورپناه(1373)اين مقياس را به فارسي ترجمه كرد و جهت به دست آوردن جداول هنجاري نمره احساس تنهايي روي 1315 دختر 12 تا 18 ساله از 5 منطقه اجرا نمود.او در كار خود به 78%براي اين مقياس دست يافت.
در ضمن از تحليل عاملي اين مقياس شامل چهار عامل:انزوا،اجتماعي بودن،نداشتن دوست صميمي و نداشتن احساس تنهايي را بدست آورد و برروي هم 2/44%واريانس نمره نهايي را تبيين كرد.
پرسشنامه اضطراب اجتماعي ليبوتيز:
اضطراب اجتماعي را با مقياس ليبوتيز مي سنجند.اين مقياس اولين ابزار باليني است كه دامنه گسترده اي از موقعيت هاي اجتماعي كه مواجه شدن با آن ها براي افراد مبتلا به هراس اجتماعي مشكل است مورد ارزيابي قرار مي دهد.اين پرسشنامه داراي 24 عبارت و دو زير مقياس اضطراب عملكرد(13 عبارت)و اجتناب اجتماعي(11 عبارت)است.هر عبارت به طور جداگانه براي ترس (0تا3 اصلا ،كم،متوسط و شديد)و رفتار اجتنابي(0تا3 هرگز،به ندرت،اغلب و هميشه)درجه بندي شده است.براي بدست آوردن نمره كلي اضطراب بايد همه نمرات را با هم جمع كرد.
اعتبار و روايي آزمون:
براي بررسي اين آزمون از روش آلفاي كرنباخ استفاده شده است.ضريب آلفاي كلي برابر 95%و ضريب آلفاي عملكرد 82%و ضريب آلفاي اضطراب اجتماعي 91%گزارش شده است.
به منظور بررسي اعتبار اين آزمون با مقياس اضطراب اجتماعي مورد مقايسه قرار گرفت و همبستگي مشاهده شده در مورد مقياس اضطراب اجتماعي در دامنه 72/0تا31/0قرار داشت.
 
روش اجرا:
ابتدا مجوز اجراي پژوهش را ازآموزش و پرورش منطقه مربوطه اخذ نموديم در مرحله بعد جهت همكاري بيشتر مديران مدارس مورد نظر را در جريان كلي پژوهش قرار داديم بعد از اين مرحله،مرحله اصلي آغاز گرديد .توضيحات كلي در ابتداي پرسشنامه ها ارائه گرديده بود.با توجه به مشكلات طي يك هفته جمع آوري به پايان رسيد و در پايان پرسشنامه ها براي انجام تجزيه و تحليل داده ها به مركز آماري تحويل داده شد.
 
روش تجزيه و تحليل داده ها:
اطلاعات آماري براساس داده هاي 100 پرسشنامه تكميل شده ي اضطراب اجتماعي ليبوتيز و احساس تنهايي ucla به دست آمد و پس از جمع آوري پرسش نامه ها با استفاده از نرم افزار آماري در دو سطح توصيفي و استنباطي مورد تجزيه و تحليل قرار گرفت و در سطح توصيفي از ميانگين و انحراف معيار استفاده شده است.و در سطح استنباطي با توجه به نوع داده ها،سوالات و يافتن رابطه بين آن ها بايستي از تی مستقل  وروش تحليل رگرسيون چند متغيري استفاده شد.
 
دانلود پایان نامه با موضوع اضطراب و تنهایی در نوجوانان و کاربران اینترنت
 
پایان نامه کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی با موضوع :
ميزان اضطراب اجتماعي و تنهايي در دانش آموزان كاربرو غير كاربر اينترنت
قالب فایل : word  ---- تعداد  98 صفحه به همراه تجزیه و تحلیل داده ها و جداول و نمودار های مربوطه
قابل استفاده دانشجویان رشته روانشناسی - علوم تربیتی و مشاوره بر حسب سلیقه
 
فهرست مطالب:
فصل اول : کلیات پژوهش
مقدمه
بيان مسئله
اهميت و ضرورت انجام پژوهش
اهداف پژوهش
فرضيه هاي پژوهش
تعاريف اصطلاحات
فصل دوم : مبانی نظری پژوهش
فصل سوم: روش شناسي تحقيق
3-1 روش پژوهش
3-2جامعه آماري
3-3حجم نمونه و روش نمونه گیری
3-4ابزار پژوهش
3-5روش‌هاي تجزيه و تحليل
فصل چهارم¬: تجزيه و تحليل داده¬ها
4-1 مقدمه
4-2شاخص هاي توصيفي
4-3تحليل استنباطي
فصل پنجم: نتیجه گیری و پیشنهادات
5-1خلاصه
5-2بحث و نتیجه گیری
5-4محدوديت هاي پژوهش
5-5پيشنهادات
منابع
پيوست
 
 
 
 
فهرست جداول
 
جدول شماره  1 – 4 ..................................62
جدول شماره  2 – 4. .................................63
جدول شماره  3 – 4............................ ......64
جدول شماره  4 – 4 ..................................65
جدول شماره  4 – 5 ....................... ..........66
جدول شماره  4 – 6...................................67
جدول شماره  4 – 7...................................68
جدول شماره  4 – 8 ..................................69
جدول شماره  4 – 9 ..................................70
 
برای دریافت کامل فایل با پرداخت انلاین , انلاین دانلود کنید.
 
روش دانلود فایل :
 
1.کلیک گزینه خرید.
2.پرداخت توسط کلیه کارت های عضو شتاب
3.کلیک بر گزینه ( بازگشت به سایت  پذیرنده )
4.دانلود فایل مورد نظر

 

تبلیغات
Rozblog.com رز بلاگ - متفاوت ترين سرويس سایت ساز
درباره ما
Profile Pic
دانلود پروژه، پایان نامه و کاراموزی های دانشجویی
اطلاعات کاربری
نام کاربری :
رمز عبور :
  • فراموشی رمز عبور؟
  • موضوعات

  • پایان نامه
  • پروپوزال
  • کاراموزی
  • علوم دامی اصول تغذیه گاو شیری و ...
  • تحقیقات جامع کشاورزی
  • گیاهشناسی"حشره شناسی"فیزیک"اکولوزی"هواشناسی و...
  • ماشین الات
  • طرح توجیهی/نمونه سوال؟کتاب
  • طرح توجیهی/مقاله/پروژه

  • ژنتیک
  • حشره شناسی
  • باغبانی
  • شیمی

  • جانورشناسی
  • دانشگاه پیام نور تفرش
  • هواشناسی
  • زراعت
  • تصاویر کشاورزی
  • پاورپوینت
  • پروژه
  • هورمون های گیاهی
  • مقالات رشته حسابداری
    آمار سایت
  • کل مطالب : 513
  • کل نظرات : 592
  • افراد آنلاین : 10
  • تعداد اعضا : 2816
  • آی پی امروز : 131
  • آی پی دیروز : 1223
  • بازدید امروز : 372
  • باردید دیروز : 3,833
  • گوگل امروز : 99
  • گوگل دیروز : 1136
  • بازدید هفته : 18,288
  • بازدید ماه : 30,478
  • بازدید سال : 791,882
  • بازدید کلی : 1,819,335
  • خوش امدگویی
    اميد است سير و سرچ در اين مجموعه افزايش بار اندوخته هاي علمي دوستان دانش دوست و پژوهشگر، را سبب شود در اين اثني ما را با رهنمود هاي ناب خويش راهنمايي نماييد.