loading...

دانلود پاورپوینت طرح توجیهی و کاراموزی

دانلود طرح توجیهی کاراموزی و پاورپوینت های اموزشی

خوش امدگویی

من مهدی بنی حسن کارشناس دام وطیور افتخار دارم جدیدترین طرح ها و مقالات را از طریق این وبسایت در اختیار شما بگذارم.

جهت سفارش طرح و پشتیبانی سایت با شماره :

09191968068پیامک ارسال کنید.

ادرس دفتر ما جهت مراجعه حضوری : (با هماهنگی قبلی)

قم . بخش قنوات . دفتر فنی مهندسی (نوطرح )بنی حسن 

همچنین تمامی عزیزانی که رمز دوم برای خرید اینترنتی ندارند می تواندد با پشتیبانی هماهنگ و از سایر روش ها استفاده کنند.

درگاه پرداخت اینترنتی این وبسایت توسط درگاه واسط آرین پال و زرین پالمورد تایید قرارگرفته است.

ایمیل پشتیبانی سایت  mahdipnut@yahoo.com

ایدی تلگرام پشتیبانی :  poshtibaniU@

ادرس کانال : topfarmer@

مراحل خرید فایل مورد نظر  :

1.کلیک بر گزینه خرید.

2.وارد کردن اطلاعات نام و نام خانوادگی ، ایمیل و شماره تلفن همراه.

توجه پست الکترونیکی همان ایمیل می باشد.در صورتی که ایمیل شخصی ندارید ادرس mahdipnut@yahoo.com وارد کنید.

2.پرداخت توسط کلیه کارت های عضو شتاب ( با کلیه کارت هایی که عضو شتاب هستند قادر به خرید هستید)

3.کلیک بر گزینه ( بازگشت به سایت پذیرنده )

4.دانلود فایل مورد نظر ( دانلود فایل آنی  و پس از پرداخت لینک دانلود باز می شود.)

مطالب اختصاصی بوده و کپی برداری ، فروش و قراردادن حتی قسمتی از مطالب این سایت در سایت های دیگر از نظر شرعی حرام و پیگرد قانونی دارد.


پایان نامه جهت اخذ درجه کارشناسی  علوم اجتماعي،موضوع: شناسایی میزان سرمایه اجتماعی دانشجویان

چکیده :
در پژوهش حاضر براي بررسي رابطه بين سطوح متفاوت سرمایه های اجتماعی( خرد ، کلان )   ابتدا تعداد 200 نفر از دانشجویان مقطع کارشناسی دانشگاه پیام نور شهر انتخاب شدند. براي جمع اوري داده ها پرسشنامه محقق ساخته برروي دانشجویان اجرا شد. براي تجزيه و تحليل داده ها از نرم افزار SPSS استفاده شد. در اين پژوهش از روش هاي آماري توصيفي(ميانگين، واريانس، انحراف معيار و خطاي استاندارد) و آزمون T مستقل، ضريب همبستگي پيرسون استفاده شد. یافته ها نشان می دهد بین سرمایه اجتماعی و ابعاد استفاده از اینترنت ،آموزش و تحصیل ،مشارکت سیاسی زنان  ، فعالیتهای مذهبی  ،فعالیت در نهادهای مردمی  و NGO ومشورت با دیگران رابطه مثبت و معنادار وجود دارد.
 
فصل اول
کلیات تحقیق
مقدمه:
در سال‌هاي اخير، مفهوم سرمايه اجتماعي به معناي اين كه مشاركت كردن در گروه و جامعه مي‌تواند براي فرد منافع و كاركردهاي مثبت داشته باشد، يكي از رايج‌ترين واژه‌هايي است كه از علوم اجتماعي وارد ادبيات حوزه‌هاي ديگر علمي و حتي وارد زبان عمومي شده است( ساروخانی،1384).
 
بيان مساله :
سرمایه اجتماعی مفهومی جامعه‌شناسی است که در تجارت، اقتصاد، علوم انسانی و بهداشت عمومی جهت اشاره به ارتباطات درون و مابین گروهی از آن استفاده می شود. اگرچه تعاریف مختلفی برای این مفهوم وجود دارد، اما در کل سرمایه اجتماعی به عنوان نوعی “علاج همه مشکلات” جامعه مدرن تلقی شده است .ایده اصلی این است که “شبکه‌های اجتماعی دارای ارزش هستند. همانطور که مثلا تحصیلات دانشگاهی (سرمایه انسانی) هم به صورت فردی و هم در شکل جمعی می‌توانند موجب افزایش بهره وری شوند، ارتباطات اجتماعی هم بر بهره وری افراد و گروهها تأثیر می‌گذارند ( حسین زاده، 1386).
 
ضرورت و اهمیت موضوع پژوهش
عبارت “سرمايه” در مقايسه با ساير اشکال سرمايه اقتصادی استفاده می شود زيرا گفته می شود سرمايه اجتماعی منافعی مشابه ساير اشکال سرمايه دارد (اگرچه مانند آنها قابل اندازه گيری نيست). اما اين قياس تا حدودی گمراه کننده است. بر خلاف اشکال مرسوم سرمايه، سرمايه اجتماعی با مصرف نقصان نمی يابد. بر عکس در واقع با بلااستفاده ماندن کاهش می يابد. (“استفاده کن يا از دست بده “). بر اين اساس، اين مفهوم مشابهتی با عبارت معروف و شناخته شده سرمايه انسانی در مبحث اقتصاد دارد.
اهداف تحقيق:‌
تعیین رابطه بین شاخص های سرمایه اجتماعی (خرد ، میانی و کلان) 
 
فرضیه های تحقيق:
آیا بین استفاده از اینترنت  و رشد سرمایه های اجتماعی  رابطه معنادار وجود دارد.
آیا بین آموزش و تحصیل  و رشد سرمایه های اجتماعی  رابطه معنادار وجود دارد.
آیا بین مشارکت سیاسی زنان  و رشد سرمایه های اجتماعی  رابطه معنادار وجود دارد.
آیا بین حضور درفعالیتهای مذهبی مثل مسجد  و رشد سرمایه های اجتماعی  رابطه معنادار وجود دارد.
آیا بین فعالیت در نهادهای مردمی  و NGO و رشد سرمایه های اجتماعی  رابطه معنادار وجود دارد.
آیا بین استفاده ازمشورت با دیگران و رشد سرمایه های اجتماعی  رابطه معنادار وجود دارد.
 
 
فهرست مطالب
   عنوان                                                                                               صفحه                                                                                         
 
الف )  فصل اول : کلیات تحقیق 1
مقدمه
بيان مسئله
اهداف پژوهش
هدف اصلي
هدف فرعي
اهميت و ضرورت انجام پژوهش
تعريف مفاهيم و اصطلاحات
فرضيه های تحقیق
ب)  فصل دوم : سوابق نظری تحقیق
مقدمه
مفاهیم نظری
ج) فصل سوم : روش شناسی تحقیق
مقدمه
جامعه آماری
تعيين حجم نمونه
روش نمونه گيري
ابزار پژوهش
روش تحليل اطلاعات
روش گرد آوری اطلاعات
د) فصل چهارم : تحلیل داده ها
مقدمه
1) تحلیل های توصیفی و استنباطی به تفکیک
ح) فصل پنجم : جمع بندی  و نتیجه گیری
مقدمه
خلاصه یافته های پژوهش
نتیجه گیری
 پیشنهاد های کاربردی
محدودیت ها و مشکلات
ی) فصل ششم:  پیوست ها
الف: مجلات
کتابها
 
 
 
فهرست جداول
جدول ویژه فرضیه اول...................................................................................................102
جدول ویژه فرضیه دوم..................................................................................................105
جدول ویژه فرضیه سوم.................................................................................................108
جدول ویژه فرضیه چهارم..............................................................................................111
جدول ویژه فرضیه پنجم...............................................................................................114
جدول ویژه فرضیه ششم.................................................................................................117
 
روش دانلود فایل :
1.کلیک بر گزینه خرید.
2.پرداخت توسط کلیه کارت های عضو شتاب
3.کلیک بر گزینه ( بازگشت به سایت  پذیرنده )
4.دانلود فایل مورد نظر
 
قیمت: 50 هزارتومان
قیمت: 25 هزار تومان

 

دانلود پايان نامه کارشناسي ارشد بررسي رابطه بين اعتقادات مذهبي و رضايت از زندگي در بين زنان مطلقه شهر تهران

چکیده: هدف از انجام پژوهش حاضر  تعيين رابطه بين اعتقادات مذهبی و رضايت از زندگي در بين زنان مطلقه شهر تهران بوده است. تحقيق حاضر از نوع تحقیقات توصیفی و به روش همبستگي انجام شده است. جامعه اماری شامل کلیه زنان مطلقه بین 20 تا 35 سال مراجعه کننده به دادگاه خانواده شهر تهران  که دارای حداقل مدرک تحصیلات دوره راهنمایی بوده اند می باشد. در پژ وهش حاضرحجم نمونه 200 نفر و روش نمونه گیری بصورت در دسترس بوده است. ابزار جمع آوري اطلاعات پرسشنامه رضایت از زندگی داینر و پرسشنامه باورهای دینی معبد بوده است. به منظور تحلیل داده ها از ضريب همـبستگي پيرسـون و رگرسیون چند گانه استفاده شده است. ازمون همبستگی در سطح معناداری (01/p<0) نشان داد که با 95 درصد اطمینان میتوان گفت بین نمره کلی اعتقادات مذهبی و رضایت از زندگی همبستگی مثبت و معنادار وجود دارد.همچنین تحلیل رگرسیون نشان داد كه 9/14 درصد از واريانس متغير رضایت از زندگی توسط متغیرهای اعتقادات مذهبی(عمل به واجبات،  عمل به مستحبات ، فعالیت و عضويت در گروههاي مذهبي، دخالت دين در تصميم گيري های شخصی) تبيين می شود. علاوه بر اين، نسبت F محاسبه شده(125/11) در سطح اطمينان حداقل 99 درصد معنادار است و مقدار t محاسبه شده برای هر کدام از متغییر ها در سطح ( 01/0< p ) معنادار است، بنابراین با 99/0 اطمینان می توان گفت که خرده مقیاس های باور دینی(عمل به واجبات،  عمل به مستحبات ، فعالیت و عضويت در گروههاي مذهبي، دخالت دين در تصميم گيري های شخصی)  قدرت پیش بینی رضایت از زندگی را دارند. 
 
کلیدواژه: اعتقادات مذهبی ، رضايت از زندگي ، طلاق
بررسي رابطه بين اعتقادات مذهبي و رضايت از زندگي در بين زنان مطلقه شهر تهران
پايان نامه جهت اخذ درجه کارشناسي ارشد
موضوع :
بررسي رابطه بين اعتقادات مذهبي و رضايت از زندگي در بين زنان مطلقه شهر تهران
قالب فایل : word  --- تعداد : 111 صفحه
به همراه جداول ، نمودارهای مربوطه ، تجزیه و تحلیل داده ها و پرسشنامه
قابل استفاده دانشجویان روانشناسی ، مشاوره و علوم اجتماعی بر حسب سلیقه دانشجو
 
 
 
فصل اول
کليات تحقيق
1-1مقدمه
حراست از ميثاق مقدس زوجيت، هدفي پاک و بزرگ است، چه براي سعادت انسان ها، چه براي جامعه، در کشاکش گردونه زندگي، آنان باقي مي مانند که رشته‌هايبپويند خانوادگي آنان مستحکم تر است. 
 
-4 اهمیت وضرورت تحقيق:
ضرورت و اهميت باورها و نهادهاي ديني بر انسان و زندگي فردي و اجتماعي او کاملا آشکار است. اين به شکل هاي مختلف در هر فرهنگ شناخته شده‌اي وجود دارد. معمولا نقش اصلي و اغلب محوري را در زندگي افراد آن بازي مي کند. بسياري از مردم دنيا امروزه خود را ديندار مي بيندو انگيزه‌هاي ديني، در شکل گيري حرکت هاي اجتماعي مشهود است. (آرين 1378). 
 
-5 اهداف پژوهش
1-5 -1اهداف اصلي:
تعيين رابطه بين اعتقادات مذهبی و رضايت از زندگي در بين زنان مطلقه شهر تهران
1-5-2 اهداف فرعي:
1-تعيين رابطه بين عمل به واجبات و رضايت از زندگي در بين زنان مطلقه شهر تهران
2- تعيين رابطه بين عمل به مستحبات و رضايت از زندگي در بين زنان مطلقه شهر تهران
3- تعيين رابطه بين فعاليت وعضویت در گروه های ديني و رضايت از زندگي در بين زنان مطلقه شهر تهران
4- تعيين رابطه بين در نظر گرفتن دين در تصميم گيري های شخصی و رضايت از زندگي در بين زنان مطلقه شهر تهران
 
فصل دوم
ادبيات و پيشينه تحقيق
در این فصل محقق برآن شده است تا ازدیدگاههای نظری و پیشینه مطالعاتی تحقیق آنچنان که در خور و شایسته موضوع در حوزه روانشناسی می باشد صحبت به میان آورد به همین منظور این فصل به چهارقسمت تقسیم شده است . در بخش اول مفاهیم و مبانی  دین و روانشناسی دین  مورد بحث قرار گرفته است. در بخش دوم به رضایت زندگی پرداخته شده است ودرادامه به مبحث طلاق اشاره شده است در بخش چهارم محقق از سوابق مطالعاتی متناسب با موضوع به عنوان یک بخش مجزا  استفاده کرده است. 
 
فصل سوم
روش تحقيق
3-1روش تحقیق
تحقيق حاضر از نوع تحقیقات توصیفی و به روش همبستگي انجام مي شود ، زيرا هيچ يك از متغير هاي مورد مطالعه دستكاري نمي گردد و فقط به شناسايي ارتباط بين متغير ها  پرداخته مي شود.
پایایی:
پایایی اين آزمون از طريق بازآزمايي 076/0  گزارش شده است و از طريق دو نيمه کردن 091/0 و از طريق ضريب آلفاي کرونباخ 094/0 گزارش شده است. (گلزاري، 1380).
روایی
این آزمون دارای روایی محتوایی و سازه  که ضریب همبسته با ازمون معنوی والمن 71/0 گزارش شده است.  (مجیدیان، 1384 ).
 
روش تجزیه و تحلیل
در اين تحقيق از آمار توصيفي (شاخصهاي مركزي و پراكندگي نظير: ميانگين، انحراف استاندارد، و ...) بهره گيري شده است. همچنین به منظور آزمون فرضیه ها  از ضريب همـبستگي پيرسـون و رگرسیون چند گانه استفاده شده است.
 
 
فصل چهارم
تحلیل داده ها
4-1مقدمه
تجزیه وتحلیل به عنوان فرآیندی از روش علمی، و یکی از پایه های اساسی هر روش تحقیقی است. به طور کلی تجزیه و تحلیل عبارت است از روشی که از طریق آن کل فرآیند پژوهشی از انتخاب مسئله تا دسترسی به یک نتیجه هدایت می شود. پژوهشگر برای پاسخگویی به مسئله تدوین شده و یا تصمیم گیری در مورد رد یا تأیید فرضیه ای که صورت بندی کرده است. از روش های مختلف تجزیه و تحلیل استفاده می کند. در این فصل داده های تحقیق با استفاده از روش های علمی، در جهت بررسی سؤال های پژوهش مورد بررسی و ارزیابی قرار می گیرد. پس از ملاحظه پاسخ ها و ثبت داده ها در محیط نرم افزار و استخراج نتایج آن، با توجه به ماهیت هر سؤال پژوهشی ابتدا اطلاعات توصیفی ارائه می شود و در بخش بعدی، داده ها مورد تحلیل قرار می گیرند. تجزیه و تحلیل یافته ها در دو بخش انجام می شود؛ 
 
فصل پنجم
نتیجه گیری و پیشنهادات
خلاصه پژوهش
هدف از انجام اين پژوهش بررسی رابطه باور های دینی و رضایت از زندگی زنان مطلقه مي باشد. بدين منظور تعداد 200 نفر از زنان مطلقه بصورت تصادفي انتخاب شدند و پرسشنامه های مربوطه  اجرا گرديد. در نهايت داده هاي پژوهش با نرم افزار كامپيوتري(SPSS) مورد تجزيه و تحليل اماري قرار گرفت. در این فصل به بحث و نتیجه گیری و پیشنهادات و محدودیت ها اشاره می شود..
 
 
فهرست مطالب
چکيده...... 1
فصل اول کلیات پژوهش
1-1 مقدمه 3
1-2 بيان مسأله 4
1-3 اهمیت وضرورت تحقيق 6
1-4 اهداف پژوهش 7
1-4 -1 هدف کلی 7
1-4-2  اهداف اختصاصی 7
1-5 سوالات  تحقیق 7
1-5-1 سوال  اصلی 7
1-5-2 سوالات  فرعی 7
1-6 تعاريف واژگان و اصطلاحات 7
1-6-1 تعاريف نظری 8
1-6-2 تعاريف عملیاتی 9
 
فصل دوم: ادبيات و پيشنيه تحقيق
2-1بخش اول :روانشناسی دین 10
2-1-1تعریف دین  10
2-1-3-خاستگاه و نقش دين 12
2-4 تاريخچه دينداري 21
2-1-4- ضرورت دينداري و خدا پرستي 22
2-1-5- روان شناسي دين 23
2-1-10-منشاء جهت گیری دینی از دید والمن 29
2-1-11ارتقاء جهت گیری دینی از دید والمن 30
2-1-11دین و عرفان 32
2-1-13-روانشناسی دین و رشد 33
2-1-14-رابطه بین جهت گیری دینی و سلامتی  35
2-1-15نظریه های روانشاسی دین 37
2-1-15-1 تئودول ريبو 37
2-1-15-2 مزلو 38
2-1-15-3 اريک فرام 38
2-1-15-4. ژان پياژه 39
22-1-15-5 وينگنشتاين 39
2-1-15-6 فرانکل 40
2-1-15-7 لاکمن 40
2-2-بخش دوم: رضایت از زندگی 41
2-2-1-مفهوم رضايت و تعريف آن 41
2-16 رضايت از زندگي 42
2-2-2 رضايت از زندگي و خشنودي 44
2-2-3 رضايت و نشاط 44
2-2-4 رضايت از زندگي و رفاه 44
2-2-5-رضايت از زندگي و کيفيت زندگي 45
2-2-6 رضايت از زندگي و بهزيستي رواني 45
2-2-7- سنجش رضايت از زندگي 46
2-2-8- مباني نظري رضايت از زندگي 47
2-2-8-3-نظریه تالکوت پارسونز 49
2-2-8-4- نظریه لوئيس کريزبرگ 49
2-2-8-5 نظريه گارو نظريه محروميت نسبي 50
2-2-8-6- نظريه آبراهامر مزلو 51
2-2-8-7- نظريه مک کله لند 52
2-2-8-9- نظريه شکاف 53
2-2-8-10 نظريه اميد 54
2-2-8-11 نظريه مقايسه اجتماعي 54
2-2-8-12نظريه کيفيت زندگي کمپل 54
2-3-بخش سوم: طلاق 57
2-3-1 معناي لغوي طلاق 57
2-3-2- تاريخچه طلاق در جوامع قديم 57
2-3-4 نظر اسلام پيرامون طلاق 59
2-4 علل و عوامل طلاق 61
2-4-1 چند گانگي عوامل 61
2-5 پیشینه تحقیق 63
 
فصل سوم: روش شناسي تحقيق
3-1 روش پژوهش 70
3-2جامعه آماري 70
3-3حجم نمونه و روش نمونه گیری 70
3-4ابزار پژوهش 70
3-5روش‌هاي تجزيه و تحليل 75
 
فصل چهارم¬: تجزيه و تحليل داده¬ها
4-1 مقدمه 77
4-2شاخص هاي توصيفي 78
4-3تحليل استنباطي 81
 
فصل پنجم: نتیجه گیری و پیشنهادات
5-1خلاصه 87
5-2بحث و نتیجه گیری 87
5-4محدوديت هاي پژوهش 94
5-5پيشنهادات 95
منابع 96
پيوست 106
 
( متن فوق تنها خلاصه ای از قسمت های پایان نامه بود.برای دانلود فایل اصلی،انلاین پرداخت کنید و انلاین دانلود کنید. )
 
روش دانلود فایل :
1.کلیک گزینه خرید.
2.پرداخت توسط کلیه کارت های عضو شتاب
3.کلیک بر گزینه ( بازگشت به سایت  پذیرنده )
4.دانلود فایل مورد نظر
 
قیمت: 50 هزار تومان
قیمت 35 هزار تومان

دانلود پايان‌نامه كارشناسي ارشد رشته روانشناسی موضوع بررسی تطبیقی هوش هیجانی دردانشجویان رشته های مختلف دانشگاه پیام نور شهر

مقدمه : ما در برهه اي از زمان به سر مي بريم كه نظريه هاي سنتي مربوط به هوش و پيشرفت دچار تغيير و تحول شده اند و نظريات جديد بطور مرتب جايگزين آنها مي شوند. نگرش جديد در ارتباط با هوش و پيشرفت اين پيام را دارد كه هوش هيجاني نسبت به IQ پيش بيني كننده مطمئن تري براي موفقيت فرد در زندگي و محيط كار مي باشد همچنين هوش شناختي به تنهايي نمي تواند تضمين كافي براي كسب سلامتي، رضايت وگذران زندگي فرد مي باشد .پيشكسوتان نظريه هوش هيجان جان ماير وپيتر سالووي و بعد از آن گلمن بعد از سالها مطالعه و تحقيق نظريه هوش هيجاني را معرفي كرده اند و به اهميت تاثير آن بر موفقيت افراد بارها تاكيد كرده اند( منصوری،1385).
 
دانلود پایان نامه روانشناسی -  بررسی تطبیقی هوش هیجانی دردانشجویان
دانلود پايان‌نامه كارشناسي ارشد رشته روانشناسی
با موضوع :
بررسی تطبیقی هوش هیجانی دردانشجویان رشته های مختلف دانشگاه پیام نور شهر
قالب فایل : word --- تعداد 120 صفحه
به همراه جداول و نمودار های مربوطه
فصل اول
کلیات تحقیق
بيان مساله 
مفهوم هوش هيجاني ژرفاي تازه اي به هوش انسان بخشيده است و آن را به توانايي ارزيابي هوش عمومي فرد از خود گسترش داده است. 
هوش هيجاني با شناخت وي از خودش و ديگران به ارتباط با ديگران و سازگاري و انطباق با محيط پيرامون كه براي موفق شدن در برآوردن خواستهاي اجتماعي لازم است مرتبط مي باشد. هوش هيجاني توانمندي تاكتيكي (عملكرد فردي ) است در حاليكه هوش شناختي قابليتي استراتژيك (دراز مدت )است. هوش هيجاني پيش بيني موفقيت را ممكن مي سازد زيرا نشان مي دهد كه چگونه فردي دانشش را درموقعيتي بلادرنگ به كار مي گيرد (باران2000) هوشبهر نمي تواندبه خوبي از عهده توضيح سرنوشت متفاوت افرادي بر آيد كه فرصتها شرايط تحصيلي و چشم اندازهاي مشابهي دارند.
 
اهميت و ضرورت پژوهش
تئوري هوش هيجاني ديدگاه جديدي درباره ي پيش بيني عوامل موثر بر موفقيت و همچنين پيشگيري اوليه از اختلالات رواني فراهم مي كند كه تكميل كننده ي علوم شناختي،علوم اعصاب و رشد كودك است قابليت هاي هوش هيجاني براي خود گرداني هيجان و تدبير ماهرانه روابط بسيار با اهميت هستند.
 
اهداف پژوهش :
هدف اصلي پژوهش بررسي تطبیقی هوش هيجاني در دانشجويان رشته های مختلف دانشگاه پیام نور شهر.. است. 
 
فصل دوم
مبانی نظری وتجربی پژوهش
مقدمه
در این فصل بنا به ماهیت موضوع تحقیق، این فصل به دو بخش تقسیم گردیده است. در بخش اول  محقق پیرامون مبانی نظری درباره هوش هیجانی سخن گفته و بخش دوم به تحقیقات انجام شده پیرامون این موضوع اختصاص دارد. 
 
فصل سوم
روش تحقیق
مقدمه 
در این فصل با توجه به موضوع پژوهش واینکه روش تحقیق حاضر علی- مقایسه ای است، ضمن تشریح دلایل استفاده از این روش، جامعه آماری، نمونه و نمونه¬گیری، روش جمع آوری اطلاعات، ابزار پژوهش وروش تجزیه و تحلیل آماری استفاده شده در تحقیق مورد بحث قرار می گیرد.
 
 فصل چهارم
تجزیه و تحلیل یافته ها
مقدمه:
این فصل شامل 2 بخش زیر می باشد:
الف: جدول توصیفی که شامل ویژگیهای آزمودنی ها می باشد ( سن ، وضعیت تاهل، جنسیت، ، طبقه بندی معدل کارشناسی).
ب: 6 جدول که مربوط به تجزیه و تحلیل یافته ها همراه با تحلیل فرضیه های پژوهشی می باشد.
 
فصل پنجم
نتیجه گیری و پیشنهادات
بحث و نتیجه گیری
فرضيه اصلي:
بين هوش هيجاني دانشجويان دانشجويان رشته های مختلف دانشگاه تفاوت وجود دارد.
یافته ها نشان دادکه باتوجه به (001/0P  ، 61/33= (98 ، 8 ) F ).به دست آمده با 99%اطمينان فرض صفر رد و فرض خلاف مبني بر اينکه بين هوش هیجانی دانشجویان رشته های مختلف  تفاوت وجود دارد تاييد مي شود. 
نتيجه اخذ شده با پژوهش جك بلاك (2005به نقل از حسینی1387 )كه در آن به مقايسه افراد با هوش هيجاني پرداخته است ،مي تواند همسو باشد .خصوصيات ذكر شده براي افراد با هوش هيجاني ازجمله اجتماعي بودن ،راحت بودن با خود وديگران و مجموعه اجتماعي كه در آن كار يا زندگي مي كنند ،قبول مسئوليت ،با جرات ،داشتن ظرفيتي قابل توجه در زمينه خدمت به مردم يا حل مشكلات ،نشان دادن هم حسي و توجه در ارتباط با خود وديگران درخورتامل است .
 
فهرست مطالب
عنوان                                                                                             صفحه 
چکیده
فصل اول: کلیات پژوهش
مقدمه 3
بيان مسأله 6
اهمیت و ضرورت تحقیق 9
اهداف تحقیق 10
فرضیه های  تحقیق 10
تعاریف اصطلاحات 10
فصل دوم: ادبیات و پیشینه تحقیق
فصل سوم: روش تحقیق
روش تحقیق 89
جامعه اماری 89
روش نمونه گیری و حجم نمونه 89
فرایند جلسات آموزشی 90
طرح پژوهش 102
ابزار گرد آوری داده ها 102
روش تجزیه وتحلیل داده ها 104
فصل چهارم: تحلیل داده ها
 شاخص های توصیفی 106
آزمون فرضیه 117
فصل پنجم: بحث و نتیجه گیری
بحث و نتیجه گیری 123
 محدوديت ها 126
 پيشنهادات 126
منابع 128
 
روش دانلود فایل :
1.کلیک بر گزینه خرید.
2.پرداخت توسط کلیه کارت های عضو شتاب
3.کلیک بر گزینه ( بازگشت به سایت  پذیرنده )
4.دانلود فایل مورد نظر
 
قیمت: 50 هزارتومان
قیمت: 25 هزار تومان

 

دانلود پایان نامه رشته مشاوره با موضوع بررسی اثربخشی واقعیت درمانی گروهی بر افزایش شادکامی معلمان مرد مدارس 

 
چکیده: پژوهش حاضر به منظور بررسي اثر روش واقعيت درماني به شیوه گروهی بر افزايش شادكامي صورت گرفت.روش تحقیق از نوع شبه آزمایشی با طرح پیش آزمون – پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه پژوهش شامل معلمان مرد ابتدایی منطقه خورش رستم بود. نمونه پژوهش شامل 24 معلم بودكه از بین 100 نفر معلمانی که به پرسشنامه شادکامی پاسخ دادند و نمرات آنها 1 انحراف استاندارد پایین تر از میانگین بوده است انتخاب و  به  صورت تصادفي در دو گروه 12 نفري آزمايش و كنترل جايگزين شدند. گروه آزمایش 10 جلسه روش واقعیت درمانی را به مدت 5/1ساعت در هفته دریافت کردند ولی گروه کنترل هیچ نوع برنامه ای دریافت نکرد. ابزار پژوهش پرسشنامه شادكامي آكسفورد بوده است، براي تجزيه وتحليل داده ها علاوه بر استفاده از روش هاي آمار توصيفي از آزمون تحليل كوواريانس استفاده گردید. تحليل داده ها نشان مي دهد كه روش واقعيت درماني به شیوه گروهی به طور معناداري در سطح)05/0>P  ( موجب افزايش شادكامي و مولفه هاي مربوط به آنان گردیده است.
کلید واژه: واقعیت درمانی، مشاوره گروهی، شادکامی
 
 
دانلود پایان نامه رشته مشاوره و راهنمایی
 
پایان نامه کارشناسی ارشد ناپیوسته رشته مشاوره ( MA)
موضوع:
بررسی اثربخشی واقعیت درمانی گروهی بر افزایش شادکامی معلمان مرد مدارس ابتدایی
 
 
قالب فایل : word  --- تعداد 92 صفحه
به همراه جداول - نمودارهای مربوطه و تجزیه و تحلیل داده ها
 
 
فصل اول
کلیات پژوهش
 
مقدمه
پیشرفت‌های سریع فناوری و اطلاع‌رسانی، علی رغم مزایای فراوان،مشکلاتی را برای انسان معاصر به وجود آورده است. موج فزاینده افسردگی، پایین آمدن سن خودکشی ،افزایش طلاق و بزهکاری و بسیاری از مشکلات روحی - اجتماعی دیگر، از واقعیت‌های انکارناپذیر هستندکه نشان می‌دهدگویا شادی در جوامع بشری متزلزل شده است. هیچ چیز مثل زندگی مثبت‌نگرانه نمی‌تواند احساس شادکامی و خوشبختی را در انسان بوجود بیاورد.انسانهایی که احساس خوشبختی می‌کنند افرادی هستند که کمتر با افکار و مسائل منفی سروکار دارند و اجازه نمی‌دهند بیش از مقدار لازم و طبیعی با مسائل منفی درگیرشوند. با نیمه پر لیوان زندگی می‌کنند و اتفاقات را از جانب مثبت ارزیابی می‌کنند.افکار روزانه آنها حول و حوش مسائل خوب دور می‌زند و با دیدگاهی مثبت کارها و امورزندگی خود را دنبال می‌کنند. آنها کمتر از نمی‌شود، نمی‌توان و ... استفاده می‌کنند. مثبت‌بینی نیروی انسان و اراده او را در جهت رسیدن به اهداف و خواسته‌هایشان زیادتر می‌کند(موسوی ، 1384).
 
اهمیت و ضررورت پژوهش:
هیجان، دارای یک مؤلّفه اساسی ذهنی(شناختی) است که موجب پاسخ‌دهی (معمولاً سریع) ما به وقایع (با توجّه به تجارب گذشته) می‌شود. هیجان را در روان‌شناسی، در دو حیطۀ کلّی «هیجان منفی» و «هیجان مثبت» قرار می‌دهند.
 
اهداف پژوهش
1-تعیین میزان تأثیرآموزش واقعیت درمانی گروهی بر شاد کامی معلمان ابتدایی .
 2- تعیین میزان تأثیرآموزش واقعیت درمانی گروهی بر افزایش رضایت از زندگی معلمان ابتدایی .
3-تعیین میزان تأثیرآموزش واقعیت درمانی گروهی بر افزایش عزت نفس معلمان ابتدایی .
4-تعیین میزان تأثیرآموزش واقعیت درمانی گروهی بر افزایش سلامتی معلمان ابتدایی .
5-تعیین میزان تأثیرآموزش واقعیت درمانی گروهی بر افزایش مثبت نگری معلمان ابتدایی .
6-تعیین میزان تأثیرآموزش واقعیت درمانی گروهی بر افزایش کار آمدی معلمان ابتدایی .
 
فصل دوم
ادبیات و پیشینه  پژوهش
 
مقدمه
   در این فصل بنا بر ماهیت این پژوهش ابتدا به تشریح  مبحث شادکامی پرداخته ، سپس نگاهی به نظریه واقعیت درمانی گلاسر می اندازیم ودر ادامه تعاریف و توضیحات پیرامون نظریه انتخاب بعنوان شالوده و پايه اصلي واقعيت درماني از نگاه موسسه ویلیام گلاسرآمریکا به عنوان سرسخت ترین مدافع این نظریه پرداخته و سوابق پژوهش های پیرامون موضوع در داخل و خارج کشور آورده خواهد شد.
 
فصل سوم
روش شناسی
پژوهش
مقدمه 
      در اين فصل به بررسي روش پژوهش ،جامعه آماري و نمونه گیری ،ابزار گردآوري و روش تحليل داده هاي پژوهش مي پردازيم.
روش پژوهش 
      انتخاب روش و نوع پژوهش بستگي به هدفها و ماهيت پژوهش و امكانات اجرايي آن دارد بنابراين زماني مي توان در مورد نوع پژوهش تصميم گرفت كه ماهيت موضوع پژوهش ،هدف ها و نيز وسعت دامنه پژوهش مشخص باشد .همچنين فرضيات پژوهش از عوامل تعيين كننده نوع روش پژوهش مي باشد چون در این پژوهش تاثیر واقعیت درمانی گروهی بر شادکامی معلمان مدارس ابتدایی مورد بررسي قرار مي گيرد ، بنابراين در اين پژوهش از روش شبه تجربی استفاده مي شود.
 
روش تجزيه وتحليل داده ها: 
از جداول توزیع فراوانی، میانگین و انحراف استاندارد برای توصیف داده ها واز آزمون T  مستقل برای آزمایش مستقل بودن گروهها و از کواریانس برای تحلیل داده ها وآزمون فرضیه ها  استفاده می گردد . همچنين از آزمون لوین برای فرض برابری واریانس ها استفاده گردیده است. 
 
فصل چهارم
تجزیه و تحلیل داده ها
مقدمه:
در این بخش،توصیف داده ها و تجزیه و تحلیل آماری آنها برای آزمون فرضیه ها مورد بررسی قرار می گیرد،برای این منظور ابتدا اطلاعات مورد نیاز از طریق  پاسخ های داده شده به پیش آزمون و پس آزمون توسط 12 نفرگروه کنترل و 12 نفرگروه آزمایش بدست آمده و سپس از روش های آماری توصیفی از قبیل جداول و نمودارهای مربوط به فراوانی داده ها و میانگین و انحراف معیار و از روش های آمار استنباطی T و تحلیل کوواریانس برای تحلیل داده ها و آزمون فرضیه ها استفاده شده است.
 
فصل پنجم
بحث،نتیجه گیری و پیشنهاد ها
مقدمه
این پژوهش با هدف بررسی تاثیر روش واقعیت درمانی به شیوه گروهی بر شادكامی و سلامت روان معلمان مدارس ابتدایی منطقه خورش رستم صورت گرفت. گروه نمونه شامل 24 نفر بود كه از جمع 100 معلمانی كه پرسشنامه شادكامی اكسفورد را پاسخ دادند و نمراتشان 1 انحراف استاندارد پایین تر از میانگین بوده است انتخاب و به طور تصادفی در دو گروه آزمایش و كنترل قرار گرفتند و مقیاس شادكامی اكسفورد به عنوان ابزار پژوهش در مورد آنها اجرا شد. سپس داده ها با استفاده از روش های آماری توصیفی و استنباطی مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت كه در فصل چهارم ارائه گردید. در این فصل به بحث و نتیجه گیری درباره فرضیه های تحقیق پرداخته شده است.
 
 
 فهرست مطالب
 
چکیده
فصل اول : کلیات پژوهش 1
2
مقدمه 3
بيان مسئله 4
اهميت و ضرورت انجام پژوهش 6
اهداف پژوهش 7
فرضيه هاي پژوهش 7
تعاريف مفاهيم و واژگان  8
فصل دوم : ادبیات وپیشینه پژوهش 9
مقدمه
الف:شادکامی 10
10
تعاریف 10
دیدگاههای نظری در مورد شادکامی 11
دیدگاه لذتی 14
دیدگاه ایدایمونیک: 15
نظریه ارگایل 17
نظریه داینر 18
دیدگاه های شناختی و شادکامی 23
دیدگاه های مربوط به شادکامی و سازگاری 29
      نقش معنویت در شادکامی  33
علل شادکامی
ازدواج وشادکامی
روابط بین فردی و شادکامی
ب: واقعیت درمانی گروهی
تئوري انتخاب
هدف در نظریه انتخاب
چگونگی انجام مشاوره واقعیت درمانی گروهی
فرایند مشاوره گروهی
مراحل انجام مشاوره واقعيت درماني گروهی
فنون مشاوره واقعیت درمانی گروهی 36
 
فصل سوم : روش شناسی پژوهش 71
مقدمه
روش پژوهش  72
72
جامعه آماری 72
نمونه آماری و حجم نمونه 72
ت  ابزار جمع آوری داده ها  72
روش تجزیه و تحلیل داده ها 73
فصل چهارم :تجزیه و تحلیل داده ها  76
مقدمه 77
تحلیل توصیفی جدولهای شماره ( 1-4 ) الی ( 6 – 4 ) 78
تحلیل استنباطی 87
فصل پنجم: بحث و نتیجه گیری و پیشنهاد ها 93
مقدمه 94
بحث و نتیجه گیری 94
محدودیت های پژوهش 103
پیشنهادهای پژوهش 104
فهرست منابع 105
منابع فارسی 105
منابع خارجی 109
 
 
  فهرست جداول و نمودارها
جداول
          جدول شماره  4 – 1....    شاخصهای توصیفی  مقیاس کلی شادکامی      60
جدول شماره  4 – 2....  شاخصهای توصیفی  مقیاس رضایت از زندگی    61
جدول شماره  4– 3...   شاخصهای توصیفی  مقیاس مثبت نگری            62
جدول شماره  4– 4.....     شاخصهای توصیفی  مقیاس کارامدی            63      
جدول شماره  4– 5... ..     شاخصهای توصیفی  مقیاس عزت نفس          64
جدول شماره  4– 6....        شاخصهای توصیفی  مقیاس سلامتی           65  
جدول شماره  4– 7     نمره پيش آزمون آزمايش و كنترل در نمره شادكامي67
جدول شماره  4– 8           محاسبات تحليل كواريانس                            67
جدول شماره  4– 9           محاسبات تحليل كواريانس به تفکیک مقیاس ها 68
 
نمودارها
نمودار شماره  4– 1               مقیاس کلی شادکامی                          61
نمودار شماره  4– 2              مقیاس رضایت از زندگی                      62
نمودار شماره  4– 3                مقیاس مثبت نگری                           63
نمودار شماره  4– 4.                  مقیاس کارامدی                            64
نمودار شماره  4– 5                 مقیاس عزت نفس                           65  
نمودار شماره  4– 6                  مقیاس سلامتی                              66
 
 
 
روش دانلود فایل :
 
1.کلیک بر گزینه خرید.
2.پرداخت توسط کلیه کارت های عضو شتاب
3.کلیک بر گزینه ( بازگشت به سایت  پذیرنده )
4.دانلود فایل مورد نظر
 
قیمت: 50 هزارتومان
قیمت: 20 هزار تومان

دانلود پایان نامه رشته روان شناسی با موضوع مقایسه عوامل فردی و خانوادگی موثر در افت تحصيلي  دانش آموزان پایه دوم با پایه سوم راهنمایی

 
چکیده: هدف پژوهش حاضر مقایسه عوامل فردی و خانوادگی موثر در افت تحصيلي  دانش آموزان پایه دوم با پایه سوم راهنمایی منطقه تهران.بود.جامعه آماری تحقیق کلیه دانش آموزان سال دوم و سوم راهنمایی منطقه آموزش و پرورش شهر تهران بودند. 300 نفر به عنوان نمونه به صورت تصادفی انتخاب شدند. براي جمع اوري داده ها مقیاس عوامل اقتصادی و اجتماعی موثر در افت( بابایی و همکاران،1372) اجرا شد.در اين پژوهش از روش هاي آمار توصيفي(ميانگين، انحراف استاندارد و خطاي استاندارد) و آزمون تی و انوا  استفاده شد. آزمون فرضیه ها نشان داد که 14درصد واريانس  مشترك متغيرهاي پيش بين خرده مقياس هاي پایگاه اقتصادی و اجتماعی در پيش بيني افت تحصیلی دانش اموزان موثر است. لذا مدل رگرسيون خطي معنادار است . با توجه به معنادار بودن رابطه بين  متغيرهاي پيش بين (اقتصادی و اجتماعی) ومتغير ملاك ( افت تحصیلی)، نتايج برآورد مدل معنادار در جدول ضرايب رگرسيون نشان مي دهد كه ضرايب تاثير متغير قدرت (B=./246)، ثروت  (B=./213) و منزلت (B=./323) با توجه به  آماره  t برآورد مي شود كه اين متغيرها مي توانند تغييرات مربوط به افت تحصیلی در دانش آموزان را پيش بيني كنند كه نشانگر رابطه مثبت  خرده مقياس هاي قدرت  ، ثروت و منزلت خانواده  با متغير افت دانش آموزان  است . همچنینی ازمون تی نشان داد که  با 95%اطمينان می توان گفت  بین عوامل فردی و خانوادگی  افت تحصيلي در دانش آموزان پایه دوم با دانش اموزان  پایه سوم راهنمایی تفاوت وجود ندارد. 
 
مقایسه عوامل فردی و خانوادگی موثر در افت تحصيلي  دانش آموزان پایه دوم با پایه سوم راهنمایی
 
پایان نامه جهت اخذ درجه کارشناسی رشته روان شناسی
موضوع:
 
مقایسه عوامل فردی و خانوادگی موثر در افت تحصيلي  دانش آموزان پایه دوم با پایه سوم راهنمایی 
قالب فایل : word  ---- تعداد 98 صفحه
 
 
فصل اول
کلیات تحقیق
مقدمه:
انسان از اجتماع جدانشدني است انسان در هر حال که باشد و به هر نحو که زندگي کند متاثر از حيات جمعي است.برخي از جامعه شناسان اعتقاد دارند که هدف جامعه پيشرفت است،چرا که جامعه در صدد است که افراد را ثروتمندتر،مرفه تر و خوشبخت تر سازد (محسني،1382).
 
اهميت و ضرورت پژوهش:
يادگيري و تحصيل جزء مفاهيمي است كه هميشه توجه انسان را به خود جلب كرده و بيشترين مطالعات را به خود اختصاص داده است. دست‌اندركاران علوم اجتماعي با توجه به مفهوم يادگيري، معتقدند كه ايده‌آل‌ترين شرايط را براي يادگيري و آموزش دانش آموزان بايد فراهم آورد كه همگي در جهت تسهيل وبهبود فرايند يادگيري است. در آموزش و پرورش كه مجموعه‌اي پيچيده و چندجانبه است و نيز با نيروي انساني كه موجودي چندبعدي مي‌باشد روبرو است، پژوهش مهمترين و در عين حال كارسازترين راه حل ممكن براي حل مشكلات و موانع این نیروی انسانی عظیم است. 
 
اهداف پژوهش :
1-هدف از این پژوهش تعیین تفاوت عوامل اقتصادی و اجتماعی خانوادگی و فردی افت تحصيلي دانش آموزان پایه دم راهنمایی  با پایه سوم راهنمایی منطقه بیست شهر تهران می باشد.
2- استفاده پژوهشگران آتی از پیشنهادات حاصل از این پژوهش 
 
فصل دوم
پیشینه و مباني نظري پژوهش
مقدمه
     در اين فصل با مطالعه و بررسي منابع و ماخذ مربوط به موضوع مورد پژوهش كه يكي از جنبه هاي اساسي و ضروري هر پژوهشي است، پرداخته شده است تا دانش و بينش هر چه بيشتري درباره موضوع مورد تحقيق حاصل شود. لذا مطالب محتواي اين فصل در دو بخش ارائه شده است .بخش اول مربوط به ادبيات نظری تحقيق است كه دردو قسمت عوامل اجتماعي اقتصادي خانواده و افت  تحصیلی و يادگيري مطرح گرديد و بخش دوم آن مربوط به پيشينه تحقيق است به چند مورد مطالعات وتحقيقات كه درداخل و خارج كشور در ارتباط با موضوع مورد پژوهش انجام گرفته اشاره شده است. 
 
فصل سوم
روش شناسی
روش پژوهش : 
با توجه به اهداف پژوهش ، یعنی مقایسه عوامل اجتماعی اقتصادی خانواده و افت تحصيلي دانش آموزان در پژوهش حاضر ، روش توصیفی از نوع مقایسه ای استفاده شده است . 
 
روش تجزیه و تحلیل داده ها: 
       در این تحقیق بنابر ماهیت آن از آمار توصیفی برای نشان دادن فراوانی و در صد پاسخها ونیز از آمار استنباطی برای آزمون فرضیه ها استفاده خواهد شد.در ضمن برای پاسخ های داده شده در هر گروه سنی جدولی ترسیم و مقایسه صورت گرفته است.
      روال کار به این صورت بوده است که بعد ازاجرای پرسشنامه و جمع آوری اطلاعات به منظور آزمون فرضیه های تحقیق در همورد هر سوال ابتدا جدول توزیع فراوانی و درصد پاسخهای گروه به تفکیک مشخص شده و سپس جهت انجام محاسبات آماری، پاسخهای داده شده به هر یک از سوالات با توجه به فراوانی شان در مقوله هایی تقسیم بندی گردیده اند.
در این تحقیق از انوا و ازمون تی برای تحلیل پاسخهای دانش آموزان استفاده شده است. بعد از رسم جدول توزیع فراوانی و درصد پاسخهای گروه سنی مورد مطالعه به تفکیک پاسخهای داده شده به هر یک از سوالات در مقوله های تقسیم بندی گردیده و د رگام بعدی توسط نرم افزار spss به تحلیل آماری پرداخته شده است.                                      
 
فصل چهارم
تحلیل یافته ها
مقدمه
تجزیه وتحلیل به عنوان فرآیندی از روش علمی، یکی از پایه های اساسی هر روش تحقیقی است. به طور کلی تجزیه و تحلیل عبارت است از روشی که از طریق آن کل فرآیند پژوهشی از انتخاب مسئله تا دسترسی به یک نتیجه هدایت می شود. پژوهشگر برای پاسخگویی به مسئله تدوین شده و یا تصمیم گیری در مورد رد یا تأیید فرضیه ای که صورت بندی کرده است. از روش های مختلف تجزیه و تحلیل استفاده می کند. در این فصل داده های تحقیق با استفاده از روش های علمی، در جهت بررسی سؤال های پژوهش مورد بررسی و ارزیابی قرار می گیرد. پس از ملاحظه پاسخ ها و ثبت داده ها در محیط نرم افزار و استخراج نتایج آن، با توجه به ماهیت هر سؤال پژوهشی ابتدا اطلاعات توصیفی ارائه می شود و در بخش بعدی، داده ها مورد تحلیل قرار می گیرند. تجزیه و تحلیل یافته ها در دو بخش انجام می شود؛ 
 
فصل پنجم
نتیجه گیری 
خلاصه تحقیق
پژوهش حاضر با عنوان رابطه بين افت تحصیلی و عوامل اقتصادی و اجتماعی خانواده دانش آموزان انجام گرفت. تعداد نمونه 300 نفر میباشند که بصورت تصادفی انتخاب شدند. براي جمع اوري داده ها پرسشنامه برروي دانش آموزان اجرا شد. براي تجزيه و تحليل داده ها از نرم افزار استفاده شد. در اين پژوهش از روش هاي آماري توصيفي و انوا  استفاده شد. در اين بخش به تحليل و بررسي يافته هاي پژوهش مي پردازيم. بدين ترتيب محقق با طرح فرضیه های پژوهش و ارائه نتايج و يافته هاي آماري به بررسي، تحليل و ارزيابي داده ها پرداخته و در مرحله نهايي به بيان محدوديت هاي پژوهش اقدام نموده است و سپس به زمينه هاي پیشنهادی يافته ها اشاره کرده است.
 
 
( متن فوق تنها خلاصه ای از قسمت های پایان نامه بود.برای دانلود فایل اصلی،انلاین پرداخت کنید و انلاین دانلود کنید. )
 
روش دانلود فایل :
1.کلیک گزینه خرید.
2.پرداخت توسط کلیه کارت های عضو شتاب
3.کلیک بر گزینه ( بازگشت به سایت  پذیرنده )
4.دانلود فایل مورد نظر
 
قیمت: 50 هزار تومان
قیمت 20 هزار تومان

 

دانلود پایان نامه برای دریافت درجه کارشناسی ارشد بررسی رابطه بین سبک های تفکروالدین وسازگاری اجتماعی فرزندان دختر 

چکیده : هدف از انجام اين پژوهش شناخت رابطه بين سبك هاي تفکر والدین و سازگاری اجتماعی فرزندان دختر دبیرستانهای در شهر تهران  بوده است. روش تحقيق  همبستگي مي باشد.جامعه آماری پژوهش حاضر را کلیه دانش آموزان دختر دوره متوسطه شهر تهران تشکیل می دهد.حجم نمونه بر اساس جدول كرجسي و مورگان 382 نفر تعيين شده است. روش نمونه گيري ، خوشه اي چند مرحله اي بوده است.ابزار جمع آوری اطلاعات پرسشنامه سبک تفکر والدین استرنبرگ(2002 ) و  مقياس سازگاری اجتماعي رام بل(1961) بوده است . در اين پژوهش از روش هاي اماري توصيفي (ميانگين، واريانس، انحراف معيار و خطاي استاندارد)، ضريب همبستگي پيرسون استفاده شده است نتایج نشان داد کهمیزان همبستگی بین سبك هاي تفكر والدين و سازگاري  اجتماعی فرزندان برابر(179/0=r) است. و در سطح معناداری (5%) معنادار است.بنابر این با 95 درصد اطمینان می توان نتیجه گرفت بین سبك هاي تفكر والدين و سازگاري  اجتماعی فرزندان رابطه مثبت معنادار وجود دارد.
 
 
دانلود پایان نامه بررسی رابطه بین سبک های تفکروالدین وسازگاری اجتماعی فرزندان
پایان نامه برای دریافت درجه کارشناسی ارشد علوم اجتماعی ( MA)
گرایش : مطالعات زنان
عنوان :
 بررسی رابطه بین سبک های تفکروالدین وسازگاری اجتماعی فرزندان دختر شهر تهران در سال تحصیلی 
 
قالب فایل : word  --- تعداد 75 صفحه
به همراه جداول ،نمودار های مربوطه ، پرسشنامه و تجزیه و تحلیل داده ها
قابل استفاده دانشجویان رشته روانشناسی ، علوم تربیتی مشاوره و علوم اجتماعی بر حسب سلیقه دانشجو
 
فصل اول
کلیات تحقیق
                                                                   
مقدمه
                   
 بيان مساله
اهداف تحقيق
سوالات تحقیق
فرضیه های تحقیق
متغیرهای تحقیق
تعاریف واژگان تحقیق
 
 
 مقدمه
خانواده سنگ بنای هر جامعه بزرگ انسانی است و در استحکام روابط اجتماعی و رشد تعالی یکایک اعضای جامعه نقشی بنیادین دارد. تلاش در جهت استوار سازی روابط خانوادگی زمینه را برای سلامت اخلاقی و سعادت عمومی به یک جامعه فراهم می سازد.و از جمله نشانگان این استوار سازی  سازگار ی اجتماعی فرزندان در یک خانواده است.
مهمترين شاخص و نشانه اجتماعي شدن، سازگاری اجتماعي است. آشكار است كه هر شخصي در زندگي روزمره و در طول حيات خود با انواع محدوديت هاي فردي و اجتماعي مواجه مي شود و در برخورد با اين موانع است كه دچار تعارض و ناكامي مي شود و تعادل خود را از دست مي دهد و وجود او را اضطراب و خشم فرا مي گيرد و حيات و سلامت او را در معرض خطر قرار مي دهد.
 
 
اهمیت و ضرورت تحقیق
امروزه نقش محرك و سازنده والدين بر همگان روشن است پدر و مادر اولين كساني هستند كه زير بناي شخصيت سالم يك نوجوان را مي سازد و پايه گذار ارزش هاي فكري و معيار هاي فكري وي هستند شايد يكي از مهمترين مسائلي كه لازم است والدين،معلمان و كارفرمايان نسبت به ان هوشيار و اگاه باشند وجود تفاوت در سبك هاي تفكر افراد است عدم توجه به سبك ها در موقعيت هاي مختلف مي تواند منجر به اين شود كه برخي از بهترين وبا ارزشترين استعدادها و سرمايه هاي بالقوه حذف و يا ناديده گرفته شوند(استرنبرگ،1998).
با توجه به اينكه نيروهاي انساني سالم،توانمند،سازنده و كار امد براي هر جامعه  و كشوري سرمايه عظيمي محسوب مي گردد ونيروي ناسالم، نالايق،وناكارامد و ناسازگار موجب تضعيف بهداشت رواني خانواده و جامعه مي گردند و در نهايت بر روي  كاركرد و پيشرفت جامعه اثر منفي مي گذارند.تربيت صحيح فرزندان در خانواده كه نيازمند اگاهي و استفاده درست از سبك هاي تفكر مي باشد ضروري به نظر مي رسد.
يكي از مشكلات آموزشي معلمان وجود دانش آموزاني است كه سطح سازگاري ضعيفي دارند حدود 80 درصد از والدين به نوعي نوجوانان ناسازگار مي دانند انچه مهم است فهم اين ناسازگاري و پائين بودن سطح مفهوم خود و دلايل ان است كه به والدين كمك مي كنند تا رابطه بهتري با نو جوانان خود برقرار كنند(احمدي،1373).
از آنجا كه والدين از مهمترين افراد موثر در سازگاري و تحول مفهوم خود فرزندان هستند شناخت و بررسي سبك تفكر انان حائز اهميت است.روابط بين سبك هاي تفكر والدين با سازگاري و مفهوم خود فرزندان از اهميت زيادي برخوردار است شناسايي چنين روابطي مي تواند اطلاعات مفيدي در اختيار والدين،معلمان و دست اندركاران اموزشي قرار دهد.
 
 هدف های پژوهش:
الف:هدف کلی
ا- هدف از اين پژوهش شناخت رابطه سبك هاي تفكر والدين با مفهوم سازگاري اجتماعی فرزندان است. تا بتوان از طريق تغيير، تعديل و آموزش سبك هاي فكري مناسب در والدين باعث افزايش كفايت اجتماعي، سازگاري عاطفي، حس كنجكاوي، استقلال، خلاقيت، موفقيت آموزشي وعملكرد تحصيلي در فرزندان شوند.
ب:هدف های اختصاصی
تعيين ميزان رابطه بين سبك تفكر اجرايي والدين و سازگاري  اجتماعي فرزندان آنها.
تعيين ميزان رابطه بين سبك تفكر قانون گذارانه والدين و سازگاري  اجتماعي فرزندان آنها.
تعيين ميزان رابطه بين سبك تفكر قضايي والدين و سازگاري اجتماعی فرزندان آنها.
 
فصل دوم
ادبیات و پیشینه پژوهش
 
 مبانی نظری
پیشینه پژوهشی
 
پیشینه نظری 
دیدگاه های نظری پیرامون سبک های تفکر والدین 
 همه ی والدین برای فرزندان خود آینده ای را ترسیم کرده اند که براساس آن سبک تفکر خاص را برای رسیدن به آن آرمان مورد نظر در پیش می گیرند .از دهه 1920جامعه شناسان و روان شناسان به این موضوع علاقه مند شدند که چگونه والدین روی رشد اجتماعی کودک و کارآیی او تاثیر می گذارند یکی از قوی ترین روش ها در این حیطه مطالعه ی «سبک های والدینی » است .
 
فصل سوم
فرایند پژوهش
 
روش آماری
جامعه آماري
 روش نمونه گیری و حجم نمونه
ابزار جمع آوری اطلاعات
 متغیر های تحقیق
روش تجزیه و تحلیل داده ها
روش آماری 
با توجه به اينكه اين پژوهش به بررسي ارتباط بين 2 متغير سبک تفکر والدین وسازگاری اجتماعي مي پردازدبنابراين از نوع پژوهش همبستگي است تحقيقات همبستگي شامل كليه تحقيقاتي است كه در آنها سعي مي شود رابطه بين متغيرهاي مختلف با استفاده از ضريب همبستگي ،كشف ياتعيين شود.هدف روش تحقيق همبستگي مطالعه حدود تغيير يك يا چند متغيير با حدودتغييرات يك يا چند متغير ديگر است (دلاور،1384).
پایایی و روایی پرسشنامه سازگاری اجتماعی
براي محاسبه همبستگي دروني ابزار از جمله پرسش ‌ها يا آزمونهايي كه خصيصه‏هاي مختلف را اندازه‌گيري مي‌كنند، از محاسبه ضريب آلفاي كرونباخ استفاده ‌شد. ميزان آلفا بيانگر اين مطلب است كه سؤالات هم پوشاني و همچنين همسويي داشته است و نيز پاسخ دهندگان نيز با دقت و آگاهي به سؤالات پاسخ داده‏اند. ضريب آلفا برحسب فرمول زير بدست مي‌آيد: 
 
روش تجزیه و تحلیل داده ها: 
       در این تحقیق بنابر ماهیت آن از آمار توصیفی برای نشان دادن فراوانی و در صد پاسخها ونیز از تحلیل استنباطی(همبستگی پیرسون، و رگرسیون چند متغیره )برای آزمون فرضیه ها استفاده شده است.در ضمن برای پاسخ های داده شده در هر گروه سنی جدولی ترسیم و مقایسه صورت گرفته است.
      روال کار به این صورت بوده است که بعد ازاجرای پرسشنامه و جمع آوری داده ها به منظور آزمون فرضیه های تحقیق در مورد هر سوال ابتدا جدول توزیع فراوانی و درصد پاسخهای ذختران  به تفکیک مشخص شده و سپس جهت انجام محاسبات آماری، پاسخهای داده شده به هر یک از سوالات با توجه به فراوانی شان در مقوله هایی تقسیم بندی گردیده اند. 
 
 
فصل چهارم
 یافته های پژوهش
                                                                                                                    مقدمه                                                                                                            توصیف داده ها
تحلیل داده ها
 
 
مقدمه:
هدف از انجام اين پژوهش شناخت رابطه بين سبك هاي تفکر والدین و سازگاری اجتماعی فرزندان دختر دبیرستانهای در شهر تهران  است. بدين منظور تعداد 400 نفر از دانش آموزان بصورت تصادفي انتخاب شدند و مورد آزمون قرار گرفتند. در نهايت داده هاي پژوهش با نرم افزار كامپيوتري(SPSS) مورد تجزيه و تحليل اماري قرار گرفت. نتايج تجزيه و تحليل اماري در دو قسمت جداگانه امار توصيفي و امار استنباطي در اين فصل مورد بررسي قرار مي گيرد. در اين پژوهش از روش هاي اماري توصيفي (ميانگين، واريانس، انحراف معيار و خطاي استاندارد) ،ضريب همبستگي پيرسون استفاده شده است.
 
فصل پنجم 
نتیجه گیری و پیشنهادات
  خلاصه پژوهش 
بحث نتیجه گیری
 محدودیت ها
                                                                                                           پیشنهادات 
                                                                                                            فهرست منابع
 
بحث و نتیجه گیری:
حاصل فرضیه نخست که پژوهشگر رابطه بين سبك هاي تفكر والدين و سازگاري  اجتماعی فرزندان را تبیین می نماید به شرح زیر است:
میزان همبستگی بین سبك هاي تفكر والدين و سازگاري  اجتماعی فرزندان برابر(179/0=r) است. و در سطح معناداری (5%) معنادار است.بنابر این با 95 درصد اطمینان می توان نتیجه گرفت بین سبك هاي تفكر والدين و سازگاري  اجتماعی فرزندان رابطه مثبت معنادار وجود دارد.
نتایج این تحقیق همسو با پژوهش دکویک و میوز (2008) می باشد.
تحقيقي در سال ( 2007) توسط دكوويك و ميوز انجام شد به بررسي ارتباط بين تفکروالد كودك و رابطه آن با همسالان در 507 خانواده داراي نوجوان 12 تا 18سال پرداخته شد . نتايج نشان داد كه سبك تفکر والدين تاثير مستقیم در درگيري و یا همنوایی نوجوانان با همسالان داشت .
 
 
 فهرست مطالب
 
فصل اول : کلیات پژوهش
مقدمه 2
بيان مسئله   3
اهميت و ضرورت انجام پژوهش 6
اهداف پژوهش  7
فرضيه هاي پژوهش  8
 متغیرهای تحقیق  9
 تعاريف اصطلاحات  9
فصل دوم : مبانی نظری پژوهش    
پیشینه نظری 
بخش اول: دیدگاه های نظری پیرامون سبک های تفکر والدین   12
نظریه سبک تفکروالدین شیفر 16
نظریه سبک تفکر بامریند 18
انواع سبک های تفکر والدین 20
سبک مقتدرانه (قاطع واطمینان بخش ،دمکراتیک 20
سبک مستبدانه 21
سبک سهل گیرانه 22
نظریه رابرت جی استنبرگ 24
نظریه ی خودگردانی ذهنی 25
ویژگی های والدین دارای تفکر قانونگذار 26
انواع خود گردانی ذهنی 27
متغییرهای موثر در شکل گیری سبک های تفکر فرزند 29
بخش دوم:سازگاری اجتماعي 31
عوامل موثر در سازگاری اجتماعی 36
نقش مادر درسازگاری اجتماعی 38
عوامل موثر برسازگاری اجتماعی 40
فرایند سازگاری اجتماعی 50
روش ها و اشکال سازگاری اجتماعی 51
سازگاری تحصیلی 53
بخش سوم :پیشینه مطالعاتی تحقيق 56
فصل سوم : روش شناسی پژوهش
روش آماری  63
جامعه آماری  63
نمونه آماری و حجم نمونه  64
ابزار جمع آوری داده ها 65
شیوه اجرا  68
تجزیه و تحلیل داده ها  70
فصل چهارم :تجزیه و تحلیل یافته ها  71
تحلیل توصیفی  73
تحلیل استنباطی 79
فصل پنجم: بحث و نتیجه گیری
بحث و نتیجه گیری 84
پیشنهادهای پژوهش 89
محدودیت های پژوهش 90
پیشنهادات برای پزوهش های اتی 91
منابع فارسی 92
منابع لاتین                                                                                                                                       96
ضمایم 98
 
  فهرست جداول
 
 
جدول شماره  4 – 1 ....................................................................  73
جدول شماره  4 – 2. .....................................................................74
جدول شماره  4 – 3................................................................. ......75
جدول شماره  4 – 4 .............................................................. .........76
جدول شماره  4 – 5 ........................................................................77
جدول شماره  4 – 6. ......................................................................78
جدول شماره  4 – 7................................................................. ......79
جدول شماره  4 – 8.............................................................. .........80
جدول شماره  4 – 9............................................................ .........81
جدول شماره  4 – 10 ........................................................... .........82
 
 
( متن فوق تنها خلاصه ای از قسمت های پایان نامه بود.برای دانلود فایل اصلی،انلاین پرداخت کنید و انلاین دانلود کنید. )
 
روش دانلود فایل :
1.کلیک گزینه خرید.
2.پرداخت توسط کلیه کارت های عضو شتاب
3.کلیک بر گزینه ( بازگشت به سایت  پذیرنده )
4.دانلود فایل مورد نظر
 
قیمت: 50 هزار تومان
قیمت 25 هزار تومان

 

دانلود پاورپوینت اماده مصالح ساختمانی سیمان

 
سیمان:
به هر ماده چسبنده اي سيمان اطلاق مي شود لكن به ماده چسباننده مصالح سنگي در بتن ، سيمان هيدروليكي و اصطلاحا سيمان گويند.
سيمان پرتلند يك سيمان هيدروليكي است بدين معنا كه وقتي درنسبتهاي مناسب با آب مخلوط شود در زير آب و همچنين در هوا سخت مي گردد.
 
 

دانلود پاورپوینت با موضوع سیمان و بتن و بررسی ان

موضوع پاورپوینت: مصالح ساختمانی سیمان
قالب فایل : پاورپوینت (قابل ویرایش) تعداد 35 اسلاید
 
 
اجزای تشکیل دهنده بتن
  1- مصالح سنگي     
  2- سيمان  
  3- آب  
  4- مواد افزودني                
  5- هوا
 
 
 
 
مواد تشكيل دهنده سيمان
آهك (cao ) حدود 63 درصد                     
سيليس (SiO2  ) حدود 20 درصد
آلومين ( AL2O3  حدود 6 درصد
اكسيد آهن(Fe2O3  حدود 3 درصد
اكسيد منيزيم(Mgo ) حدود 1.5 درصد
از اختلاط سنگ آهك خاك رس به نسبت وزن 3به 1 تا 4به 1 (بسته به تركيب شيميايي آن ) پس از آسياب و پختن (روش تر وخشك) و آسياب كلينكر بدست آمده با 3% سنگ گچ 
 
تركيبات شيميائي سيمان
سه كلسيم سيليكات    3cao.sio2 = C3S                 
C3S = 4.071 CaO - 7.6 SiO2 -6.718Al2O3 - 1.430 Fe2O3 - 2.852 SO3
اين ماده سريعا وارد واكنش هاي شيميايي شده و بتن را سفت مي كند . C3S در هنگام تركيب با آب گرماي زيادي ايجاد مي كند.(120 كالري بر گرم )
دوكلسيم سيليكات                     C2S   =  2cao.sio2
C2S = 2.867 Si O2 - 0.7544 C3 S
خصوصيات C2S برخلاف  C3S مي باشد ، بدين معني كه گيرش اوليه دي كلسيم سيليكات كم است و بعد از 2 تا 7 روز و حتي تا يك ماه ، به تدريج وارد واكنش هاي شيميايي مي شود. به عبارت ديگر كند گير است . اين ماده در هنگام گرفتن گرماي كمي توليد مي كند. ( 62 كالري برگرم)
 
فهرست این پاورپوینت:
اجزای تشکیل دهنده بتن
مواد تشكيل دهنده سيمان
تركيبات شيميائي سيمان
انواع سيمان پرتلند طبق استاندارد ASTM C150
مشخصات فيزيكي انواع سيمان پرتلند
مشخصات مكانيكي انواع سيمان پرتلند
آزمايشات سيمان
نمونه برداري از سيمان طبق آئين نامه بتن ايران (آبا)  و مبحث 9 مقررات ملي ساختمان
نگهداري و انبار كردن سيمان
طرح اختلاط بتن
مثال برای طرح اختلاط وزنی
بچینگ
نمای کلی بچینگ
 
روش دانلود فایل :
 
1. کلیک گزینه خرید
2. پرداخت توسط کلیه کارت های عضو شتاب
3. کلیک بر گزینه ( بازگشت به سایت  پذیرنده )
4. دانلود فایل مورد نظر
 
قیمت : 2 هزار تومان

 

دانلود پاورپوینت اماده طوطی کی آ ( Kea The Smartest Parrot )
 
طوطی کی آ یکی از بزرگترین انواع طوطی ها به شمار می رود و در منطقه ی جزیره ی جنوبی ومرتفع واقع در نیوزلند زندگی می کند (در منطقه جزیره  شمالی دیده نشده است ولی بقایای فسیلی یافت شده نشان می دهد که حدود 10000 سال پیش کی آ در آن منطقه نیز زیست می کرده است)
 
اشنایی با پرنده کی ا
پاورپوینت طوطی کی آ
قالب فایل : پاورپوینت ( قابل ویرایش ) تعداد 13 اسلاید
 
Taxonomy
Kingdom: Animalia
Phylum:Chordata
Class: Aves
Order: Psittaciformes
Family: Psittacidae
Genera:Nestor
Species:Notabilis
 
مشخصات
   طول بدن آنها 48 سانتی متر و وزنشان در حدود 0.8 تا 1 کیلو گرم می باشد.رنگ پرها معمولا سبز زیتونی و زیر بالها نارنجی براق است. منقار بالایی،باریک و با خمیدگی نسبتا زیاد به رنگ طوسی- قهوه ای می باشد.
 
کی آ تنها طوطی مناطق مرتفع و آلپی دنیا می باشد.کی آ همه چیز خوار بوده ولی رژیم غذایی اصلی آن مردار حیوانات دیگر است ولی گاهی هم از ریشه ها، انواع توت ها، برگ ها، شهد گیاهان و حشرات تغذیه می کند.
 
 
 

دانلود مقاله با موضوع چگونه با سرمایه کم کسب و کار خوب پیدا کنیم؟

چکیده مقاله: این مقاله درباره ی این است که چگونه با سرمایه کم کسب و کار خوب پیدا کنیم؟ هر وقت که صاحب سرمایه ای در حدود ۴ یا ۵ میلیون تومان می شویم، این فکر به ذهن مان خطور می کند که به وسیله آن کسب و کار جدیدی راه بیاندازیم. خیلی وقت ها هم این سرمایه ۱۰ یا حتی ۱۰۰ برابر این عدد است. ولی لطفن تا این مقاله را نخوانده اید تصمیم عجولانه نگیرید.
 
نتیجه گیری:
مهم نیست کسب و کار شما چقدر کوچک باشد؛آن را تاسیس کنید. منتظر زمان مناسب نباشید چون زمان مناسب هیچ گاه نخواهد رسید.ممکن است اشتباهاتی هم مرتکب شوید و تجاربی هم به دست بیاورید پس نباید عقب نشینی کنید. پاداش های فرآیند کارآفرینی به کسانی خواهد رسید که تا انتها ایستادگی کرده اند. برای شما آرزوی موفقیت دارم.
 
دانلود مقاله با موضوع چطور پولدار شویم - از کجا شروع کنیم برای کار
قالب فایل : word  --- تعداد 16  صفحه
 
فهرست:
چکیده مقاله: 3
مقدمه: 3
چند نمونه از کسب و کارهای کم هزینه: 5
3-خشکشویی: سرمایه بیشتری می خواهد ولی کسب و کار تضمین شده ایست. 6
4-در کسب و کار دیگران شریک شوید: 6
5- چیزی بسازید. 6
6-واسطه‌گری در فروش یک کالا یا خدمات 7
7- دراپ‌شیپینگ (Drop shipping) 7
8- فروشگاه‌های ارزان قیمت و حراج‌های گاراژی 7
9- خدمات بفروشید. 8
10- معاملات کالا به کالا، خدمات با خدمات! 8
11- از خدمات کم هزینه استفاده کنید. 9
12- طلا و جواهر سازی: 9
13-برنامه ریزی عروسی‌ها و جشن‌ها: 9
14- رستوران‌ها: 10
15- مدیریت و برگزاری رویدادها: 10
16- لوازم التحریر: 11
17-نگه داری از کودکان: 11
18-منشی و دفتر کار مجازی: 11
19- خدمات بازاریابی تلفنی برای کسب و کارها: (*جدید*) 12
چگونه میلیاردر شویم؟ 12
استفاده از تجربه دیگران: 12
نتیجه گیری: 15
منابع 16
 
روش دانلود فایل :
1.کلیک گزینه خرید.
2.پرداخت توسط کلیه کارت های عضو شتاب
3.کلیک بر گزینه ( بازگشت به سایت  پذیرنده )
4.دانلود فایل مورد نظر

 

دانلود پاورپوینت اماده پلاتی پوس  ( Platypus )

Classification
Kingdom: Animalia
Phylum: Chordata
Subphylum: Vertebrata
Class: Mammalia
Order: Monotremata
Family: Ornithorhynchidae
Genus: Ornithorhynchus
Species: Ornithorhynchus anatinus
 
پلاتی پوس
پلاتی پوس یک نیمه آبزی و ساکن مناطق استرالیای غربی و تاسمانیا است که به همراه 4 گونه جوجه تیغی استرالیایی یکی از 5 گونه باقی مانده پستانداران تخم گذار است. این دسته تنها پستاندارانی هستند که به جای به دنیا آوردن نوزاد تخم ریزی می کنند.
پلاتیپوس یکی از پستاندارن زهر دار است.در قسمت پاهای پشتی جنس نر این حیوان شاخکی حاوی سم وجود دارد که این سم بسیار برای انسانها دردناک است. پلاتیپوس بدلیل خصوصیات بیولوژیکی تکاملی بسیار مورد توجه محققان قرر دارد.
 
پلاتی پوس چیت؟ -  اشنایی با پلاتی پوس
 
دانلود پاورپوینت با موضوع : پلاتی پوس
 
قالب فایل : پاورپوینت (قابل ویرایش) --- تعداد 24 اسلاید
قابل استفاده دانشجویان رشته زیست شناسی و جانورشناسی
 
مشخصات پلاتی پوس
نوک اردکی Platypus  در زبان لاتین به معنای پهن پا می‌باشد و نام فارسی آننوک اردکی یا ارنی ترنگ است وقتی دانشمندان انگلیسی در سال 1799 آنرا یافتند. نامش را کبک گذاشند زیرا شبیه بسیاری از حیوانات بود. ولی هیچیک آنها به شمار نیامد. این جانور دارای منقار اردک ، دم سگ آبی و پوستی پر پشت است. مانند پرندگان تخم می‌گذارد ولی مانند پستانداران به بچه‌اش شیر می‌دهد. محل زندگی این حیوان در شرق استرالیا و جزیره تالمانی است سوراخهای بین این حیوان در جلو منقارش است. از اینرو می‌تواند مدتها در زیر آب بماند زیرا فقط سر خود را اندکی بیرون از آب نگه می‌دارد و تنفس می‌کند. پنجه‌های جلو پلاتی پوس پره‌دار است و همین امر شنا کردن آنرا آسان می‌کند اما چون به خشکی می‌آید پرده هایش در زیر پایش جمع می‌شود و در عوض چند پنجه نمایان می شود.
 
در این پاورپوینت به موضوعات زیر پرداخته شده است:
طبقه بندی علمی
محدوده جغرافیایی
پلاتی پوس
محل سکونت
مشخصات پلاتی پوس
Physical Description
تولید مثل
سیستم جفت گیری
عادات غذایی
شکار
 
روش دانلود فایل :
1.کلیک گزینه خرید.
2.پرداخت توسط کلیه کارت های عضو شتاب
3.کلیک بر گزینه ( بازگشت به سایت  پذیرنده )
4.دانلود فایل مورد نظر
 
قیمت 3 هزار تومان

 

دانلود پایان نامه برای دریافت درجه کارشناسی ارشد علوم تربیتی بررسی تاثیر آموزش درسی معنوی در افزایش هویت دینی دانش آموزان مقطع متوسطه

چکیده: این پژوهش به منظور بررسی تاثیر آموزش برنامه درسی معنوی در افزایش هویت دینی دانش آموزان مقطع متوسطه انجام گرفت به همین منظور از بین کل دانش آموزان مشغول به تحصیل در دوره دبیرستان تعداد 300نفر در دو گروه مساوی پسر و دختربه روش نمونه گیری خوشه ای چند  مرحله ای و سپس تصادفی ساده انتخاب گردیدند. روش انجام این پژوهش، پيمايشي بوده است. در این پژوهش برای مطالعه و بررسی تاثیر آموزش برنامه درسی معنوی در افزایش هویت دینی از آزمون محقق ساخته استفاده شد. محاسبه همبستگی درونی پرسشها با استفاده از ضریب آلفای کرونباخ 81/0 محاسبه شده است. ونیز از آزمون همبستگی،واز رگرسیون چند متغیری برای پیش بینی پذیری آموزش دروس هنر و ایین زندگی درتحول هویت دینی دانش آموزان استفاده شده است. یافته ها نشان می دهد كه بین آموزش برنامه  دروس معنوی و تحول هویت  دینی دانش آموزان رابطه معنادار وجوددارد (639/0= r)  ،بنابراين با 95 درصد اطمینان می توان گفت  آموزش برنامه  دروس معنوی برتحول هو یت دینی دانش آموزان موثر بوده است.همچنین یافته ها نشان داد که  63درصد واريانس  مشترك متغيرهاي پيش بين مقياس هاي آموزش برنامه درسی هنر و دروس ایین زندگی در پيش بيني تحول هویت دینی دانش آموزان موثر است. 
 
دانلود پایان نامه تاثیر درس معارف اسلامی در افزایش هویت دینی دانش اموزان
دانلود پایان نامه اماذه با موضوع :
بررسی تاثیر آموزش درسی معنوی در افزایش هویت دینی دانش آموزان مقطع متوسطه
 
تعداد 115 صفحه --- قالب فایل : word 
به همراه جداول ، نمودارهای مربوطه و پرسشنامه
قابل استفاده رشته های علوم تربیتی ، روانشناسی و مشاوره بر حسب سلیقه دانشجو
 
فصل اول
کلیات تحقیق
 مقدمه: انسان به دنیا می آید، مراحل مختلف رشد را طی می کند و سپس از این جهان می رود، آیا روند و مسیر تکاملی انسان همین است؟ آیا چرخه  همیشگی با هدف خاص صورت می گیرد و تداوم  می یابد؟ اصلاً منظور از رشد و تکامل چیست؟ (شهیدی و شیرافکن، 1386).
 
بیان مساله :
هویت دینی بخشی از هویت انسانی و شخصیت فردی انسان می‌باشد و كسی كه در هویت شخصی و انسانی خود دچار تردید و ابهام باشد در هویت دینی نیز به سرانجام روشنی دست نمی‌یابد ( شهیدی، 1386:ص 78). 
 
اهمیت و ضرورت تحقیق 
در سالهای اخیر مطالعات تجربی فراوانی، این نظریه که اعتقادات و فرائض دینی خاص موجب سلامت کامل روحی و جسمی می شوند را به اثبات رسانیده اند (ریچارد ، 2005).
استانلی هال  روان شناس آمریکایی معتقد است، بین بحران بلوغ و جهش ناگهانی احساسات مذهبی ارتباط وجود دارد. اوج بروز این احساسات مذهبی را در سن 17-14 سالگی می داند و معتقد است که نوجوانان با گرایش به سمت مذهب می خواهند 
 
اهداف تحقیق:
تعیین رابطه استفاده ازآموزش دروس معنوی با تحول هویت دینی دانش آموزان متوسطه  شهر دشتستان
ارایه راهکارهای جهت توسعه هویت دینی نوجوانان
 
اهداف فرعی:
1-تعیین رابطه آموزش برنامه های درسی آیین زندگی باتحول هو یت دینی دانش آموزان متوسطه  .
2- تعیین رابطه آموزش برنامه های درسی مبتنی برهنر و تحول هویت دینی دانش آموزان 
3- پیش بینی سهم آموزش برنامه های درسی معنوی و هنر در  تحول هو یت دینی دانش آموزان 
 
 فصل دوم
مبانی نظری و پیشینه پژوهش
مبانی نظری
 بخش اول:
 تعریف معنویت 
معنویت در قلب و روح همه زنان و مردان است دارای عقاید و نظرات مذهبی یا غیر مذهبی است و در همه جا مشاهده می شود. معنویت مانند عاطفه، درجات مختلفی دارد ممکن است که آگاهانه ، ناآگاهانه، رشد یافته  یا رشد نیافته، معقول یا غیر معقول، تحریف شده یا تحریف نشده باشد.
معنویت یکی از سازه هایی است و که بطور گسترده و به صور گوناگون به کار می رود، بدون این که  مفهوم روشن و مشخصی از آن ارائه گردد. به رغم این ابهام در مفهوم گزارش ها از گسترش علاقه به معنویت حکایت دارند. به عنوان نمونه کانترویکس  و همکاران(1994) گزارش کرده اند: 85% از آمریکاییها به دنبال رشد معنوی اند و این آمار بی تردید در آغاز هزاره سوم گسترش بیشتری یافته است(نقل از قربانی، 1383:ص 65). کوئینگ و همکارانش معتقدند معنویت عبارت است از جستجو و مطالبه شخصی برای درک و فهم جواب های سوالاتی درباره ی زندگی ،معنا و ارتباط با نیروی مقدس یا متعالی ،که ممکن است منجر به رشد آیین های مذهبی و تکوین جامعه شود یا نشود(موریرا آلمیدا  ،کوئینگ ، 2006) 
 
فصل سوم
روش 
پژوهش
 
مقدمه
در این فصل با توجه به موضوع پژوهش واینکه روش تحقیق حاضر زمینه یابی( پیمایشی) است، ضمن تشریح دلایل استفاده از این روش، جامعه آماری، نمونه و نمونه¬گیری، روش جمع آوری اطلاعات، ابزار پژوهش وروش تجزیه و تحلیل آماری استفاده شده در تحقیق مورد بحث قرار می گیرد.
 
روش نمونه گيري  و حجم نمونه
حجم نموهه با توجه به جدول کرجسی و مورگان 300 نفر انتخاب شده است. روش نمونه گيري مورد استفاده در اين تحقيق ،ابتدا نمونه گيري خوشه اي چند مرحله اي و سپس بصورت تصادفی ساده بوده است. ( ادامه مطلب در فایل اصلی )
 
پایایی پرسشنامه
براي محاسبه همبستگي دروني ابزار از جمله پرسش ‌ها يا آزمونهايي كه خصيصه‏هاي مختلف را اندازه‌گيري مي‌كنند، از محاسبه ضريب آلفاي كرونباخ استفاده ‌شد
پس از انکه پرسشنامه در اختیار 10 درصد از اعضا نمونه قرار گرفت  و پس از ان چند تا ازگویه ها اصلاح گردید و از ( ادامه مطلب در فایل اصلی )
 
 
روایی پرسشنامه
پرسشنامه مذکور  با تاییداساتید راهنما و مشاور و ده نفر از معلمان ومشاوران مدارس، و اساتید گروه سنجش و اندازه گیری (روانسنجی) دانشگاه ( ادامه مطلب در فایل اصلی )
 
 
روش تجزیه و تحلیل داده ها: 
       در این تحقیق بنابر ماهیت آن از آمار توصیفی برای نشان دادن فراوانی و در صد پاسخها ونیز از آمار استنباطی برای آزمون فرضیه ها استفاده شده است.در ضمن برای پاسخ های داده شده در هر گروه سنی جدولی ترسیم و تحلیل صورت گرفته است.
      روال کار به این صورت بوده است که بعد ازاجرای پرسشنامه و جمع آوری اطلاعات به منظور آزمون فرضیه های تحقیق در همورد هر سوال ابتدا جدول توزیع فراوانی و درصد پاسخها به تفکیک مشخص شده و سپس جهت انجام محاسبات آماری، پاسخهای داده شده به هر یک از سوالات با توجه به فراوانی شان در مقوله هایی تقسیم بندی گردیده اند.در این تحقیق ازآزمون  همبستگی، و رگرسیون چند متغیری برای تحلیل فرضیه ها استفاده شده است. بعد از رسم جدول توزیع فراوانی و درصد پاسخهای گروه سنی مورد مطالعه به تفکیک پاسخهای داده شده به هر یک از سوالات در مقوله های تقسیم بندی گردیده و د رگام بعدی توسط نرم افزار spss به تحلیل آماری پرداخته شده است.                                      
بطوریکه فرضیه اول و دوم با روش همبستگی پیرسون و فرضیه سوم بوسیله رگرسیون چند متغیری مورد تحلیل قرار گرفته اند.
 
فصل چهارم
تجزیه و تحلیل یافته ها
مقدمه
تجزیه وتحلیل به عنوان فرآیندی از روش علمی، یکی از پایه های اساسی هر روش تحقیقی است. به طور کلی تجزیه و تحلیل عبارت است از روشی که از طریق آن کل فرآیند پژوهشی از انتخاب مسئله تا دسترسی به یک نتیجه هدایت می شود. پژوهشگر برای پاسخگویی به مسئله تدوین شده و یا تصمیم گیری در مورد رد یا تأیید فرضیه ای که صورت بندی کرده است. از روش های مختلف تجزیه و تحلیل استفاده می کند. در این فصل داده های تحقیق با استفاده از روش های علمی، در جهت بررسی سوؤال های پژوهش مورد بررسی و ارزیابی قرار می گیرد. پس از ملاحظه پاسخ ها و ثبت داده ها در محیط نرم افزار و استخراج نتایج آن، با توجه به ماهیت هر سؤال پژوهشی ابتدا اطلاعات توصیفی ارائه می شود و در بخش بعدی، داده ها مورد تحلیل قرار می گیرند. تجزیه و تحلیل یافته ها در دو بخش انجام می شود؛ 
در بخش اول داده های جمع آوری شده توصیف می شوند که در آن از آمار توصیفی ( توزیع فراوانی، نمودار، میانگین، و انحراف معیار،...) جهت مرتب کردن اطلاعات استفاده شده است. و داده های حاصل از تحقیق در جداول ونمودارهای مربوطه نشان داده می شود. بخش دوم تحلیل داده ها مبتنی بر آمار استنباطی صورت می گیرد. که هدف آمار استنباطی عبارت است از نتیجه گیری پیرامون ویژگی های جامعه ای که نمونه مورد مطالعه از آن استخراج شده است. که برای تحلیل استنباطی داده ها از آزمونهای همبستگی، رگرسیون چند متغیری استفاده گردیده است. 
 
 فصل پنجم
نتیجه گیری و پیشنهاد ها
مقدمه
این پژوهش با هدف بررسی بررسی تاثیر آموزش درسی معنوی در افزایش هویت دینی دانش آموزان مقطع متوسطه شهرستان دشتستان صورت گرفت. گروه نمونه شامل 300 نفر بود که ابتدا مدارس بصورت خوشه ای و سپس  دانش آموزان بصورت تصادفی ساده  انتخاب شده بودند  ابزار جمع آوری اطلاعات  پرسشنامه  بوده است. داده ها با استفاده از روش های آماری توصیفی و استنباطی مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت كه در فصل چهارم ارائه گردید. در این فصل به بحث و نتیجه گیری درباره فرضیه های تحقیق پرداخته شده است.
 
فهرست مطالب
 
فصل اول :کلیات تحقیق
مقدمه   2
بیان مساله 3
اهمیت و ضرورت تحقیق 7
اهداف تحقیق 8
فرضیه های تحقیق 9
تعاريف واژگان و متغیرهای تحقیق 9
فصل دوم : مبانی نظری و پیشینه پژوهش
 بخش اول
 تعریف معنویت 12
معنویت و مذهب 13
رشد  معنوی و فرایند حل مسئله از نظر والمن 32
منشاء رشد معنوی از دید والمن 36
اندازه گیری رشد معنوی از دید والمن 40
رابطه بین رشد معنوی و سلامتی 45
رشد معنوی و عرفان 46
بخش دوم
هویت و ابعاد آن 49
تعرف هویت و خاستگاه آن 50                                                                     
هویت موفق 51
هویت زودرس 51
هویت ديررس (معوق) 52
هویت سردرگم 52 
نظریه های هویت 56
موانع جدی در هویت دینی و دینداری نوجوانان 64
تحقیقات انجام شده  در داخل و خارج کشور 69
فصل سوم : روش تحقیق
روش تحقیق 75
جامعه آماري 75
روش نمونه گيري  و حجم نمونه 76
ابزار جمع اوری اطلاعات 76
متغیر های تحقیق 77
روش تجزیه و تحلیل داده ها 78
 
فصل چهارم : تحلیل یافته های تحقیق
تحلیل توصیفی 80
تحلیل استنباطی 85
فصل پنجم: نتیجه گیری وپیشنهادات تحقیق
مقدمه 92
بحث و نتیجه گیری 92
محدودیت ها ی پژوهش 97
پيشنهادات 
الف: یشنهادات مبتنی بر یافته های تحقیق 98
ب: پیشنهادات کاربردی 99
ج: پیشنهادات به سایر محققان آینده 99
فهرست منابع 100
منابع فارسی 100
منابع انگلیسی 105
ضمایم 100
 
 
( متن فوق تنها خلاصه ای از قسمت های پایان نامه بود.برای دانلود فایل اصلی،انلاین پرداخت کنید و انلاین دانلود کنید. )
 
روش دانلود فایل :
1.کلیک گزینه خرید.
2.پرداخت توسط کلیه کارت های عضو شتاب
3.کلیک بر گزینه ( بازگشت به سایت  پذیرنده )
4.دانلود فایل مورد نظر
 
قیمت: 50 هزار تومان
قیمت35 هزار تومان

 

دانلود پایان نامه برای دریافت درجه کارشناسی ارشد گرایش مردم شناسی با موضوع بررسی اداب و رسوم مردم ایلات بختیاری

 
فصل اول
کلیات تحقیق
مقدمه:  برای نخستین بار حمدلله مستوفی در شمارش تبارهای لر بزرگ از بختیاری ها نام برده‌است. ‌تباری که پس از نیرومند شدن آوازه بیشتری یافت و سرانجام به بیشتر سرزمین های لر بزرگ چیره شد و نام خود را به آنها داد( صادقی،1387).
بر پایه نوشته‌های تاریخی بختیاری نام یکی از تبارهای بزرگ ایران می باشد که به لر بزرگ نیز شناخته شده است. چرایی این نامگذاری به گفت برخی به سبب نزدیکی دامنه فرمانروایی اتابکان لر به سرزمینهای بختیاری نشین در زمان گسیختگی و چندگانگی فرمانروایی ایران بوده است از این رو آنان را لر بختیاری نیز می‌نامند. نام لر کوچک نیز به مردمان لرستان و ایلام امروزی داده شده بود. در گستره زمانی میان هخامنشیان و ساسانیان، لرستان بخشی از سرزمین بزرگ پارس بوده است. پس از اسلام و از زمان خلفای عباسی، لرستان فراتر از مرزهای امروزی (از همدان تا گلپایگان) -وزیر پرچم فرمانروایی اتابکان لرستان- تا مرز اتابکان فارس(ازسال ۵۰۶ تا ۱۰۰۶ هجری قمری) گسترده شده بود از این رو فرمانروایان این سده‌ها با نام اتابکان لرکوچک شناخته می‌شدند. خرم آباد پایتخت فرمانروایی اتابکان لر کوچک و ایذه مالمیر پایتخت فرمانروایی اتابکان لر بزرگ به شمار می رفته است( حسینی،1385).
 
دانلود پایان نامه اشنایی با اداب و رسوم ایل بختیاری
دانلود پایان نامه علوم اجتماعی گرایش مردم شناسی
با موضوع :
بررسی اداب و رسوم و فرهنگ مردم ایلات بختیاری
قالب فایل : word  --- تعداد 95 صفحه
ویژه دانشجویان رشته علوم اجتماعی - مردم شناسی و جامعه شناسی بر حسب سلیقه دانشجو
بیان مساله
بختیاری همراه با سنت‌ها و شیوه‌های خاص زندگی، به تنهایی یکی از جاذبه‌های بی‌نظیر و چشم‌گیر منطقهٔ بختیاری است. زندگی ایلی با الگوی سکونت و آداب و رسوم ویژه، مورد علاقهٔ گردشگران داخلی و خارجی است. این جاذبه علاوه بر آن که بازدیدکنندگان عادی را به سوی خود جلب می‌کند، می‌تواند مورد توجه دانشجویان و دانش پژوهان علوم اجتماعی و انسانی قرار گیرد.
 
گویش بختیاری
گویش بختیاری یکی از گویش‌های لُری‌تبار یعنی از دسته جنوب باختری زبان‌های ایرانی است. گویش‌ها و زبان‌های لُری‌تبار عبارت‌اند از فیلی، لکی، بختیاری، لری جنوبی، و کومزاری.
همواره در زمانهای گذشته، دیوارهای بلند و دشوار گذر زاگرس مانع از نفوذ اقوام مهاجم به درون منطقهٔ بختیاری بوده‌است. بنابراین زبان ایل بختیاری تا قبل از گسترش رسانه‌های همگانی و مدارس ملی تقریباً دست‌نخورده و بکر مانده بود اما امروزه براثر آسانی ارتباط با شهر و پایتخت، گویش بختیاری نیز مانند لهجه‌ها و گویش‌های دیگر به سرعت در حال دگرگونی و نزدیک شدن به فارسی رایج است.
 
اهداف تحقیق:
دراين تحقيق هدف آنست كه با مطالعه گسترده برروي ساختارهاي اجتماعي وروابط آنها با يكديگروبنيان وهسته شكل گيرى اين ساختها كه عناصرىمانند:اداب و سنت ها هستندبه مطالعات نظرى وبنيادى اداب و رسوم ایل بختیاری با توجه به ویژگيهاى اجتماعى وفرهنگى اين جامعه به طرح تئوريها و نظريات منطبق با جامعه عشایری بپردازيم.
 
   فرضیه ها  تحقیق : 
1-احتمالا اداب و رسوم بین قبایل مختلف(هفت لنگ،چهار لنگ،...) ایل بختیاری با یکدیگر متفاوت است. 
 
فصل دوم
ادبیات تحقیق
 
مقدمه
ايل بختياري، که شمارشان به بيش از 800 هزار نفر مي رسد، در منطقه اي به مساحت 67 هزار کيلومتر مربع در ناحيه مرکزي ايران که رشته کوه بـز خود را از زاگرس در آن واقع شده زندگي مي کنند.  اگر چه تنها يک سوم از بختياريها کوچ نشين اند (و بقيه مراتع مناطق عمدتاً به صورت جوامع استقرار يافته به کشاورزي مشغولند) آنچه به عنوان فرهنگ قوم بختياري شناخته مي شود بيشتر در ميان چادرنشينان بختياري کوهستاني ديده مي شود تا بقيه آنها.  اينان که از طريق توليد گوشت و محصولات لبني زندگي مي کنند، سالانه پس از پايان فصل تابستان رمه هاي گاو و گوسفند و اطراف اصفهان، به طرف دامنه ها و جلگه هاي کم ارتفاع در استان خوزستان حرکت مي دهند تا زمستان سرد را در مراتع و چراگاه هاي اين منطقه بسر برند
 
فصل سوم
روش شناسی
پژوهش
مقدمه:
در این فصل روش شناسی تحقیق مورد بررسی قرار می گیرد.روش تحقیق مبحثی بسیار مهم است و تصویری از چگونگی انجام تحقیق،منابع مورد استفاده،تجزیه و تحلیل و نتیجه گیری در اختیار ما قرار می دهد.به همین دلیل ما در این فصل به بررسی و شرح نوع و روش تحقیق،جامعه اماری،روش گرداوری و تجزیه و تحلیل اطلاعات می پردازیم.
 
روش تحقیق:
با توجه به ماهیت و اهداف تحقیق،روش تحقیق این پژوهش،یک تحقیق توصیفی است.
در تحقیقات توصیفی محقق به دنبال چرایی بودن موضوع نیست. محقق می خواهد بداند پدیده،متغیر،شیء و یا مطلب چگونه است.به عبارت دیگر تحقیق توصیفی،وضع موجود را بررسی می کند و به بررسی منظم و نظام دار وضعیت گذشته تا حال یک موضوع می پردازد و ویژگی ها و صفات ان را مطالعه و در صورت لزوم ارتباط بین متغیرها را بررسی می نماید.(دلاور،، ص 47.1384).
 
روش تجزیه و تحلیل اطلاعات:
تحقیقاتی که نوعاً کتابخانه ای هستند و داده ها بوسیله ابزارهایی نظیر فیش،جدول،کارت و امثال ان گرداوری می شود،از نوع تحقیقات کیفی هستند.(ساروخانی، 1371)
در این تحقیق از روش کیفی برای تجزیه و تحلیل داده ها استفاده می شود.با توجه به تاریخی بودن پژوهش حاضر و نبود متغیر کمی،استفاده از روش های اماری به منظور تجزیه و تحلیل یافته ها امکان پذیر نمی باشد.
مبنا و معیار در تجزیه و تحلیل های کیفی مشخصاً عقل ،منطق،تفکر و استدلال است؛یعنی محقق با استفاده از عقل و منطق و غور و اندیشه باید اسناد،مدارک و اطلاعات را مورد بررسی و تجزیه و تحلیل قرار دهد و حقیقت و واقعیت را کشف و درباره سوالات اظهارنظر نماید.البته استدلال عقلانی،منطق و تفکر معیارهایی نیستند که تنها به کار تحقیقات کیفی بیایند،بلکه در هر نوع تحقیق علمی بکار می روند و محقق ناگزیر است که روش ها و نتایج بدست امده را با انها محک بزند و اگر احساس کند روش اماری نتیجه ای داده که با عقل و منطق جور در نمی اید،باید نتایج روش اماری را کنار بگذارد و به عقل و منطق بها دهد؛زیرا تجزیه و تحلیل،ترکیب و تجرید و تعمیم،کار عقل است.(دلاور، 1384).
 
فصل چهارم
تحلیل یافته ها
در این فصل به تحلیل اطلاعات جمع آوری شده پرداخته شده است.
تحلیل فرضیه :
1-احتمالا اداب و رسوم بین قبایل مختلف(هفت لنگ،چهار لنگ،...) ایل بختیاری با یکدیگر متفاوت است. 
با توجه مباحث پیشین در فصل دوم عنوان شد که مراسم این ایل به شرح زیر است که در تمامی تیره ها و طایفه ها مشابه است.
 
مراسم عروسی بختیاری از ابتدا تا انتها:
اول:زون گشون (بله گفتن )
زون گشون یا بله گفتن که با هدیه دادن به پدر و دختر توسط اقوام داماد همراه می باشد این هدیه به معنی آن است که قبول کرده تا پیرامون خواستگاری از دخترش صحبت نمایند ، چنین هدیه ای معمولا یک راس قاطر و یا تفنگ و یا چیزی مشابه می باشد که سر انجام پس از عروسی به عروس بخشیده می شود ، پس از بله گفتن ، پارچه لباس را به عنوان هدیه به دختر می دهند که به آن (بله بندون) می گویند .
دوم: دست بوسون (شیر نی خوردن)
دست بوسون و یا شیرنی خورون پس از آن که خانواده داماد اجازه صحبت کردن از سوی خانواده دختر را یافتند ، با هماهنگی قبلی روز وساعت نیکی را بر می گزینند تا با آمادگی کامل و به همراه افراد فامیل وطایفه و عده ایی از بزرگان سواره و پیاده با نواختن ساز ودهل وبه همراه داشتن چندین راس گوسفند کشتی و سایر وسایل پذیرایی که کلملا به عهده داماد می باشد 
 
فصل پنجم
پیشنهادات
پيشنهادهای تحقیق:
1- انجام پژوهش به منظور بررسی دیگر اقوام ایران مانند ترک ، بلوچ و کرد پیشنهاد می شود
پیشنهادهای کاربردی :
برای رسانه ها آموزشی  به منظور متناسب سازی تبلیغات و عوامل فرهنگی موثر براشنایی بیشتر دیگر مردم از اداب و رسوم محلی  میتوان پیشنهادات ذیل را ارایه نمود:
2- رسانه ها اداب و سنن اقوام ایران را را معرفی کنند.
3- نتایج و پیامدهای رفتار مطلوب حاصل از این اداب  را که با حفظ ارزش‏های فردی و جمعی همراه است را نشان دهند.
 
 
 
فهرست مطالب                                                                      
 
فصل اول : کلیات تحقیق
مقدمه
بيان مسئله
اهميت و ضرورت انجام پژوهش
اهداف پژوهش
سوالات پژوهش
تعاريف مفاهيم و واژگان اختصاصي طرح
پیشینه پژوهش
فصل دوم : مبانی نظری پژوهش
مقدمه
فصل سوم : روش شناسی پژوهش
مقدمه
روش تحقیق
جامعه آماری
نمونه آماری و حجم نمونه
ت  ابزار تحقیق
روش تجزیه و تحلیل اطلاعات
فصل چهارم :تجزیه و تحلیل یافته ها
مقدمه
تحلیل توصیفی
تحلیل استنباطی
فصل پنجم:خلاصه¬تحقیق، بحث و نتیجه گیری
بحث و نتیجه گیری
پیشنهادهای تحقیق
پیشنهاد ها ی کاربردی
فهرست منابع
 
منابع فارسی
منابع خارجی
 
( متن فوق تنها خلاصه ای از قسمت های پایان نامه بود.برای دانلود فایل اصلی،انلاین پرداخت کنید و انلاین دانلود کنید. )
 
روش دانلود فایل :
1.کلیک گزینه خرید.
2.پرداخت توسط کلیه کارت های عضو شتاب
3.کلیک بر گزینه ( بازگشت به سایت  پذیرنده )
4.دانلود فایل مورد نظر
 
قیمت: 30 هزار تومان
قیمت 20 هزار تومان

پایان نامه کارشناسی رشته روانشناسی با موضوع بررسی تاثیررسانه های گروهی بر پرخاشگری دانش آموزان پسر 

چکیده: هدف پژوهش حاضر بررسی تاثیر رسانه های گروهی بر پرخاشگری دانش آموزان پسر شهر  بود .روش تحقیق دراین پژوهش از نوع همبستگی بوده است. جامعه تحقیق حاضر را تمامی دانش آموزان پسردوره متوسطه شهر  تشکیل می دادند. نمونه تحقیق شامل 50 نفر دانش آموز بود که با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی انتخاب شدند. ابزار جمع آوری اطلاعات  پرسشنامه پرخاشگری AGQ  بود. فرضیه پژوهش از طریق  روش آماری همبستگی پیرسون بررسی شدند. نتایج پژوهش نشان داد كه با 95 درصد اطمینان بين رسانه های گروهی و پرخاشگری دانش آموزان پسر  شهر رابطه معنادار وجود دارد.
 
فصل اول
کلیات تحقیق
مقدمه
احتمالاً تمام افراد با واژة پرخاشگری آشنایی نسبی د ارند و این حالت را تجربه  کرده اند به گونه ای که اگر این واژه را متصور شویم متعاقباً حالت هیجانی آن را در ذهن می توانیم تداعی کنیم. تقریباً هیچ چیز مخرب تر از پرخاشگری نابجا نمی تواند باشد به طوری که می تواند ارتباطات انسانی را به راحتی ویران کند.
 
بیان مساله
موضوع ارتباطات و وسائل ارتباط جمعی در گذر از پایان دو هزاره میلادی به جایی رسیده که با بسیاری از پدیده ها و امور دیگر حیات ما مرتبط شده و بر آنها تأثیر گذارده است. امروزه رسانه هایی مانند تلویزیون، رادیو، ماهواره، روزنامه ها، مجلات، رایانه و اینترنت باعث شده است که نوع ارتباطات بیشتری متفاوت از گذشته شده و نوع نگاه انسان به ارتباطات نسبت به گذشته نگاه دیگری باشد. این رسانه ها باعث شده است تا انسانها راحت تر و بهتر بتوانند باهم ارتباط برقرار نمایند و در نتیجه به یکدیگر نزدیک تر شوند. 
 
اهداف پژوهش
تعیین تاثیر رسانه های گروهی بر پرخاشگری دانش آموزان پسر شهر
 
فرضیه پژوهش
بین رسانه های گروهی و پرخاشگری دانش آموزان پسر شهر   رابطه معنادار وجود دارد.
 
پایان نامه تاثیر شبکه های اجتماعی و رسانه های گروه در پرخاشگری و اخلاق
دانلود پایان نامه کارشناسی رشته روانشناسی
با موضوع :
بررسی تاثیررسانه های گروهی بر پرخاشگری دانش آموزان پسر 
قالب فایل : word  --- تعداد 108 صفحه
قابل استفاده دانشجویان رشته روانشناسی ، مشاوره و علوم تربیتی
 
 
فصل دوم
مبانی نظری
مبانی نظری
الف: تاریخچه تلویزیون
    تلویزیون از حدود 50 سال پیش در اختیار جامعه ایران قرار گرفت. برنامه های تلویزیونی در جنبه های گوناگون تفریحی، اقتصادی، اجتماعی، فرهنگی ودینی تأثیر بسزایی داشته است.
    ما در تاریخ اختراع و تکامل تلویزیون با نامهای دانشمندان برجسته ای از قبیل: بِرد، فرانس ورث و زوریکین برخورد می کنیم که هر کدام به نوبه خود قدمهای مؤثری در این راه برداشته اند. تلویزیون بر اساس نظری در سال 1908 توسط یک دانشمند انگلیسی بنام کاپبل سونیگتن اختراع شد، ولی اجرای عملی آن تا بیست سال به طول انجامید. برای عملی کردن این طرح به طور کامل، لازم بود که از صحنه مورد نظر چهل هزار نقطه نورانی گرفته شود و میزان نور هر نقطه با امواج مخصوص پخش گردد و سپس  در دستگاه های گیرنده با تجمیع مجدد نقاط مزبور در کنار هم تصویری مشابه صحنه مقابل دوربین فرستنده ایجاد شود.
 
فصل سوم
روش تحقیق
 
در این پژوهش روش تحقیق از نوع همبستگی می باشد. چرا که در این روش هیچ یک از متغیرها دستکاری نمی گردد . 
 
روش گرد اوری اطلاعات : 
روش اجراي تحقيق در اين پژوهش به صورت تحقيق ميداني مي باشد كه به معناي تحقيق در محيط طبيعي مي باشد كه در آن تمام شرايط و فعاليتها طبيعي مي باشند.
 
روش تجزیه و تحلیل
در تحليل اطلاعات بدست آمده ابتدا تحت عنوان تحليل توصيفي به مقايسه فراواني ها  و درصد با ذكر شاخص هاي پراكندگي و توزيع پرداخته خواهد شدو بمنظور تحليل استنباطي از آزمون همیستگی پیرسون برای تحلیل فرضیه ها استفاده گرديده است.  همچنین به منظور تحليل از برنامه كامپيوتري SPSS استفاده گردیده است
 
فصل چهارم
تحلیل یافته ها
همانگونه که در جدول 7-4 مشاهده می شود میزان همبستگی بین بین رسانه های گروهی و پرخاشگری دانش آموزان برابر(579/0=r) است. و در سطح معناداری (05/0) معنادار است.بنابر این با 95 درصد اطمینان می توان نتیجه گرفت بین رسانه های گروهی و پرخاشگری دانش آموزان پسر شهر رابطه معنادار وجود دارد.
 
فصل پنجم
نتیجه گیری و پیشنهادات
بحث و نتیجه گیری:
تلویزیون و ماهواره ی از با نفوذ ترین رسانه هایی هستند که می تواند تأثیر بسیار عمیقی در مخاطبان خود داشته باشد خصوصاً کودکان و نوجوانان داشته باشند.
امروزه ماهواره و تلویزیون تأثیر بسیاری بر روی لباس پوشیدن نوجوانان خصوصاً دختران دارد . چرا که وقتی نوجوانان فیلمها و سریال های مورد دلخواه خود را نگاه می کنند بی گمان قهرمان مورد نظر خود را پیدا می کند و با آن همانند سازی می کند و سعی می کند نوع لباس پوشیدن و رفتار خود را مانند آن کند.
در واقع می شود گفت که رسانه های مذکور الگوهای فرهنگی را در بین مخاطبان خود خصوصاً نوجوانان رواج می دهد . و یک نوع اشاعه فرهنگی انجام دهد. 
 بدون شك، يكي ازعواملي كه باعث مي شود مخاطب با شخصيت هاي يك سريال، يك فيلم سينمايي، يك تله فيلم و يا حتي با مجري يك برنامه ارتباط برقرار كند و برايش باورپذيرباشد، تناسب بين نقش جايگاه و پوشش بازيگر و يا مجري است.همانطور که در فصل دوتوضیح داده شد، ایجاد جریان فرهنگی، نیازمند تغییر نگرش افراد و اجرای شیوه‏های آموزشی و تبلیغاتی از طریق رسانه‏های جمعی است.
 
 
فهرست مطالب
 
فصل اول
مقدمه  
بیان مسئله  
اهمیت پژوهش 
هدف پژوهش 
بیان فرضیه 
تعاریف عملیاتی واژه ها 
فصل دوم : 
تاریخچه تلویزیون     
تلویزیون و کودک     
تلویزیون و اجتماع     
تلویزیون و برنامه های آن 
برنامه های کودک و نوجوان   
مجموعه های تلویزیونی       
تبلیغات بازرگانی       
متغیرهای محتوای تلویزیون 
 شیوه های نظری   
       نظریه کشت  
نظریه فراگیری اجتماعی   
نظریه پالایش 
نظریه یادگیری اجتماعی 
نظریه عدم بازداری     
تعریف پرخاشگری 
پرخاشگری از دیدگاه زیست شناسی در مبانی فیزیولوژی  
آمیگدال و رفتار پرخاشگرانه  
نقش تستوسترون در پرخاشگری 
سیناپس های سروتونینی و رفتار پرخاشگرانه 
پرخاشگری، فیزیولوژی و تیره شناسی 
پرخاشگری از دیدگاه روانکاوی 
اوهام پرخاشگرانه 
تحول پرخاشگری 
کنشهای از پیش ساخته پرخاش نسبت به دیگران 
پرخاشگری نسبت به خود  
پرخاشگری نسبت به خود در حال تحول و رشد 
پرخاشگری با دوام نسبت به خود  
نظریه یادگیری اجتماعی «تأثیرات الگویی» 
تقویت پرخاشگری 
مشاهدة خشونت 
فرضیه پالایش 
فرضیه ناکامی و پرخاشگری 
تعریف ناکامی 
رابطه ناکامی و پرخاشگری 
شکست نامطلوب در کسب هدف  
هدف ناکامی و پرخاشگری 
رقابت و ناکامی 
عوامل انتقال ناکامی به پرخاشگری 
پرخاشگری ناشی از ناخوشایندی 
ناکامی به منزله حادثه ای ناخوشایند 
واکنش به حوادث ناخوشایند 
سایر تأثیرات منفی محرکهای ناخوشایند 
انتساب تحقق هدف و ناخوشایندی 
تمایزات گروهی و اجتماعی 
تأثیرات جبری محرکهای محیطی 
پیوند با پرخاشگری تأثیر تسلیح  
فرایندهای شناختی در رفتار پرخاشگرتنه 
تطابق با خودشناسی 
عوامل موثر بر تمایزات جنسی 
نقش های جنسی و پرخاشگری 
کاهش و کنترل پرخاشگری 
کاهش پرخاشگری 
تربیت نادرست والدین 
والدین به منزله الگوهای پرخاشگری 
کنترل پرخاشگری 
فرو خوردن خشم 
نقش زمان در اطفاء پرخاشگری 
فصل سوم 
روش اجرای تحقیق 
روش اجرایی تحقیق 
جامعه آماری و نمونه آماری 
روش نمونه گیری 
ابزار تحقیق 
تجزیه و تحلیل.
فصل چهارم 
تجزیه و تحلیل داده ها 
تجزیه و تحلیل توصیفی 
تجزیه و تحلیل مقایسه ای  
فصل پنجم
بحث و نتیجه گیری 
پیشنهادات 
محدودیت ها 
منابع..
 
 
( متن فوق تنها خلاصه ای از قسمت های پایان نامه بود.برای دانلود فایل اصلی،انلاین پرداخت کنید و انلاین دانلود کنید. )
 
روش دانلود فایل :
1.کلیک گزینه خرید.
2.پرداخت توسط کلیه کارت های عضو شتاب
3.کلیک بر گزینه ( بازگشت به سایت  پذیرنده )
4.دانلود فایل مورد نظر
 
قیمت: 30 هزار تومان
قیمت20 هزار تومان

 

دانلود پایان نامه اماده بررسی اثربخشی شن بازي درماني ،در درمان كودكان پيش فعال سنين 5 تا 7 سال 

بررسي تاثير بازي درماني در درمان کودکان بيش فعال دانلود پروژه بازی درمانی در کودکان , پایان نامه بررسی میزان تاثیر شن بازی درمانی در درمان كودكان پیش فعال بررسي ميزان تأثير شن بازي درماني در درمان كودكان بيش فعال پایان نامه کامل بررسي ميزان تاثير شن بازي درماني  دانلود پایان نامه در مورد بازی و بازی درمانی  پایان نامه با موضوع بازی و تاثیر ان در کودکان دانلود پایان نامه کودکان بیش فعال و درمان ان , 

 
فهرست عناوين
فصل اول  1
مقدمه 2
بيان مسئله  5
ضرورت و هدف پژوهش  7
فرضيه‌ي پژوهش  9
سوال پژوهش  9
تعاريف نظري و عملياتي متغيرها 9
فصل دوم  11
اختلال مربوط به كمبود توجه (بيش فعالي) 12
نشانه هاي كمبود توجه – بيش فعالي دركودكان  12
عوامل مؤثر در بروز بيماري  21
شيوع  25
بيش فعالي و رابطه آن با جنسيت  26
سبب شناسي  27
خصوصيات باليني (ADHD) 28
درمان  30
دارو درماني  31
رفتار درماني  34
روشهاي عامل سنتي  34
بازي چيست؟ 36
عوامل مؤثر در بازي  37
تأثير جنس  37
تأثير هوش  38
تأثير سن  39
تأثير محيط  39
بازي واهميت آن  40
ارزشهاي بازي  41
انواع بازي از ديدگاه پياژه  43
بازي تمريني  43
انواع بازيهاي تمريني  45
بازي نمادين  46
مراحل بازيهاي نمادين  47
انواع بازيهاي نمادين  48
بازي با قاعده  51
نظريه هاي مربوط به بازي  52
نظريه‌ي انرژي اضافي يا مازاد 52
نظريه‌ي پيش تمرين  53
نظريه‌ي استراحت و رفع خستگي  53
نظريه‌ي تكرار فعاليتهاي اجدادي  54
نظريه‌ي تكرار فعاليتهاي غريزي  55
نظريه‌ي جبران  55
نظريه‌ي اصل لذت  56
كاتارسيس  56
ديدگاه دكرولي درمورد بازي  57
ديدگاه فروبل  58
ديدگاه ژان شاتو  58
ديدگاه پرز  59
ديدگاه اشترن  60
ديدگاه شارلوت بوهلر  60
ديدگاه هارلوك  61
ديدگاه اسپادگ  62
طبقه بندي پارتن براساس ميزان درگيري اجتماعي  64
طبقه بندي لوون فلد  66
بازيها از نظر اجرا  66
اسباب بازي  68
ويژگي هاي اسباب بازي  69
انواع اسباب بازي  70
ارزش درماني بازي  76
بازي درماني چيست؟ 77
بازي درماني از نظر روش شناختي موضوع  78
انشعاب بازي درماني براساس نظريه روانكاوي  79
بازي درماني فعال  79
بازي درماني غيرفعال  80
بازي درماني گروهي  81
مفاهيم و نظريه هاي بازي در قرن بيستم  82
اتاق بازي درماني  90
شن بازي درماني و تاريخچه آن  91
اهميت شن در تكنيك دنيا  99
گستره‌ي نظريه كاف درشن بازي  104
فرآيند بهبودبخشي و درمان شن بازي  106
قدرت درماني شن بازي از ديدگاه يونگ  108
تعبير وتفسير با تأخير  110
از رمز درآوردن سيني هاي شن  113
كودك از بازي با شن چه چيزهايي ياد مي گيرد؟ 115
مراحل رشدي پياژه در شن بازي كودكان  119
مروري بر تحقيقات انجام شده  125
فصل سوم  136
مقدمه  137
جامعه آماري  137
نمونه وروش نمونه گيري  137
ابزار پژوهش 138
مقياس درجه بندي معلم كانرز  139
روش آماري  140
روش اجرا 140
مشاهدات باليني  141
 
چكيده :
پایان نامه به بررسي ميزان تأثير شن بازي درماني در درمان كودكان بيش فعال 7-5 سال  پرداخته است. براي تشخيص كودكان بيش فعال از پرسشنامه كانرز استفاده شده و همينطور از سيني شن بعنوان ابزار استفاده شد. ازآنجائيكه آزمودنيها دردو گروه آزمايش و كنترل قرار داشتند گروه آزمايشي مورد درمان قرارگرفتند اما گروه كنترل كه  از شيوه‌ي آموزش مهد كودك استفاده كرده بودند با افزايش بيش فعالي روبرو شديم كه در اين پژوهش شيوه‌ي آموزشي مهد كودك‌ها مورد انتقاد قرار گرفت. 
 
فصل اول
مقدمه 
ما اكنون در زماني زندگي مي كنيم كه تمام چيزها بسرعت درتغييرند و باورها، نظرات و عقايد مربوط به ماهيت كودكان از آن مستثني نيستند، ولي امروزه، مثل هميشه والدين تأثير قابل توجهي در دنياي كودك اعمال مي نمايند. 
(آزاد 1380 ص 354). 
سالهاست كه پزشكان و متخصصان بهداشت بوجود پديده اي به نام شيطنت افراطي پي برده اند. رفتارهاي عجيب و افراطي در بچه ها كه هميشه در بررسي و برخورد با آن گرفتار مشكلات فراوان بوده اند، طي سالهاي متمادي فرضيه‌ي صدمات مغزي هنگام تولد كه فرضيه‌ي كاملاً قابل قبولي مي نمود و بيش تر پزشكان وقتي از يافتن توضيحي براي رفتارهاي غيرعادي بچه ها عاجز مي ماندند با توسل به اصطلاح صدمات مغزي خفيف از زير بار برخورد مسئولانه شانه خالي مي كردند
 (پل كارسن 1371 ص 9).
 
ضرورت و هدف پژوهش 
درعرصه‌ي آموزش و پرورش امروزه متخصصين، صاحب نظران، حتي معلمين و مربيان با دانش آموزاني با مشكلات و اختلالات رفتاري و عاطفي بسياري برخورد مي نمايند. اين اختلالات رفتاري تا حد زيادي وضعيت تحصيلي و رشد اجتماعي كودان راتحت الشعاع خود قرار داده تا آنجا كه اين كودكان نمي توانند به درستي مسير سالم وتكاملي رشد را بپيمايد. از اين رو بايد چاره اي انديشيد 
(محمدي 1384 ص 3). 
اختلالات كمبود توجه بيش فعالي و رفتار ايزايي يكي از شايعترين دلايل ارجاع كودكان به مراكز بهداشت رواني، پزشك اطفال، متخصصين مغز و اعصاب ودرمانگاههاي روانپزشكي كودك است. برآوردهاي حاصله ميزان شيوع 5 تا 20 درصد كودكان دبستان را مبتلا به اختلالات كمبود توجه - بيش فعالي  و رفتارايزايي نشان ميدهد. بعلاوه مشكلات رفتاري و ديگري مانند پرخاشگري، نافرماني، قشقرق راه انداختن، ناتواناييهاي ويژه يادگيري، اختلالات گفتاري-زباني، اختلالات سازگاري، شب ادراري، مشكلات خواب، علايم اضطراب و افسردگي نيز با ADHD  و رفتارانه اي همراه است. با اين كه حدود 80% كودكان مبتلا به اختلالات بيش فعالي با گذشت زمان بهبود مي يابند، اما به نظر مي رسد كه كودكان مبتلا به اين اختلال مشكل بتوانند خودرا سازگار كنند. لذا پيش آگهي اين اختلال ضعيف بوده واغلب دربزرگسالي به بزهكاري و شخصيت هاي ضد اجتماعي مي انجامد 
(هينشو  واندرسون  1997، باركلي  1997). 
 
تعاريف نظري و عملياتي متغيرها
الف) بيش فعالي 
تعريف نظري : اختلال بيش فعالي – كمبود توجه مجموعه اي از علايم است كه محدوديت ميدان توجه، كه به ضعف تمركز، رفتار خلق الساعه و بيش فعالي منجر مي‌شود (شريعت زاده 1377 ص 26).
 اين اختلال با ميزان توجه كوتاه نامناسب ازنظر رشدي، با ويژگيهايي نامتناسب باسن بيش فعالي يا رفتار تكانشي يا هر دو مشخص است. براي برآوردن كردن ملاكهاي تشخيص اين اختلال بايدحداقل شش ماه دوام داشته باشد، درعملكرد اجتماعي وتحصيلي اختلال ايجاد كند و قبل از 7 سالگي روي دهد. (كاپلان، سادوك، گرب، به نقل از پورافكاري 1375 ص 387).
 
فصل دوم
اختلال مربوط به كمبود توجه (بيش فعالي) 
كودكان از لحاظ فعاليت هاي حركتي با يكديگر تفاوت دارند. ممكن است همه كودكان به نظر بزرگسالان بيش فعال باشند ولي به نظر مي رسد كه بعضي كودكان هرگز از حركت باز نمي ايستند. آنان درسنين پيش از دبستان بدون اين كه هدفي داشته باشند بدون وقفه مي دوند، بالا ميروند و مي خزند وقتيكه بزرگتر مي شوند ناتواني مشخصي براي آرام نشستن نشان داده و بطور افراطي تمايل به بيقراري دارند. يك مشاهده گر مي تواند دريابد كه آنها بيش از كودكان ديگر فعال بود وفعاليتشان كيفيتي بي هدف و تصادفي دارد (آزاد 1380 ص 74).
نشانه هاي كمبود توجه - بيش فعالي  دركودكان
اين علائم از سه جنبه مورد بررسي قرار مي گيرند. 
 
پایان نامه فرآيند بهبودبخشي و درمان شن بازي
دانلود پایان نامه با موضوع :
اثربخشی شن بازي درماني ،در درمان كودكان پيش فعال سنين 5 تا 7 سال 
 
قابل استفاده دانشجویان روانشناسی - علوم تربیتی و مشاوره بر حسب سلیقه دانشجو
قالب فایل : word  --- تعداد 110 صفحه
 
فصل سوم
مقدمه 
همانطور كه قبلاً گفته شد، درسالهاي اخير آگاهي ما در موردتحرك بيش از حد به ميزان چشمگيري افزايش يافته و نيز توجه ها از ميزان فعاليت به نارساييهاي توجه و سپس به مسايل گسترده تر رشداجتماعي تغيير جهت داده است. (باركلي1981)
امروزه، بازي درماني تجربه اي است كه به عنوان روان درماني معروف شده است. دراين زمينه روشها و نظرات متعدد و متفاوتي وجود دارد. اهداف كلي درهمه روشها تقريباً يكسان است. ايجاد ارتباط با مراجع تا او را قادر سازد تواناييهاي موجود در درونش را براي يك زندگي لذت بخش و سازنده تر بعنوان يك انسان و به عنوان عضوي از اجتماع مورداستفاده قرار دهد (لندرث 1381 ص 150).
 
جامعه آماري 
درپژوهش حاضر كه به بررسي ميزان تأثير شن بازي درماني در درمان كودكان بيش فعال 7-5 سال مهد كودكهاي استان  پرداخته شده است از روش آزمايش باطرح پيش آزمون- پس آزمون با گروه كنترل پرداخته شد كه متغير مستقل، تكنيك شن بازي و متغير وابسته ميزان بيش فعالي و متغير كنترل جنسيت مي‌باشد. 
 
 
( متن فوق تنها خلاصه ای از قسمت های پایان نامه بود.برای دانلود فایل اصلی،انلاین پرداخت کنید و انلاین دانلود کنید. )
 
روش دانلود فایل :
1.کلیک گزینه خرید.
2.پرداخت توسط کلیه کارت های عضو شتاب
3.کلیک بر گزینه ( بازگشت به سایت  پذیرنده )
4.دانلود فایل مورد نظر
 
قیمت: 30 هزار تومان
قیمت 10 هزار تومان

دانلود پایان نامه رشته روان شناسی با موضوع اثربخشی شن بازي درماني ،در درمان كودكان پيش فعال سنين 5 تا 7 سال

چكيده : پژوهش به بررسي ميزان تأثير شن بازي درماني در درمان كودكان بيش فعال 7-5 سال  پرداخته است. براي تشخيص كودكان بيش فعال از پرسشنامه كانرز استفاده شده و همينطور از سيني شن بعنوان ابزار استفاده شد. ازآنجائيكه آزمودنيها دردو گروه آزمايش و كنترل قرار داشتند گروه آزمايشي مورد درمان قرارگرفتند اما گروه كنترل كه  از شيوه‌ي آموزش مهد كودك استفاده كرده بودند با افزايش بيش فعالي روبرو شديم كه در اين پژوهش شيوه‌ي آموزشي مهد كودك‌ها مورد انتقاد قرار گرفت. 
 
 
فصل اول
مقدمه 
ما اكنون در زماني زندگي مي كنيم كه تمام چيزها بسرعت درتغييرند و باورها، نظرات و عقايد مربوط به ماهيت كودكان از آن مستثني نيستند، ولي امروزه، مثل هميشه والدين تأثير قابل توجهي در دنياي كودك اعمال مي نمايند. 
(آزاد 1380 ص 354). 
سالهاست كه پزشكان و متخصصان بهداشت بوجود پديده اي به نام شيطنت افراطي پي برده اند. رفتارهاي عجيب و افراطي در بچه ها كه هميشه در بررسي و برخورد با آن گرفتار مشكلات فراوان بوده اند، طي سالهاي متمادي فرضيه‌ي صدمات مغزي هنگام تولد كه فرضيه‌ي كاملاً قابل قبولي مي نمود و بيش تر پزشكان وقتي از يافتن توضيحي براي رفتارهاي غيرعادي بچه ها عاجز مي ماندند با توسل به اصطلاح صدمات مغزي خفيف از زير بار برخورد مسئولانه شانه خالي مي كردند
 (پل كارسن 1371 ص 9).
 
ضرورت و هدف پژوهش 
درعرصه‌ي آموزش و پرورش امروزه متخصصين، صاحب نظران، حتي معلمين و مربيان با دانش آموزاني با مشكلات و اختلالات رفتاري و عاطفي بسياري برخورد مي نمايند. اين اختلالات رفتاري تا حد زيادي وضعيت تحصيلي و رشد اجتماعي كودان راتحت الشعاع خود قرار داده تا آنجا كه اين كودكان نمي توانند به درستي مسير سالم وتكاملي رشد را بپيمايد. از اين رو بايد چاره اي انديشيد 
(محمدي 1384 ص 3). 
اختلالات كمبود توجه بيش فعالي و رفتار ايزايي يكي از شايعترين دلايل ارجاع كودكان به مراكز بهداشت رواني، پزشك اطفال، متخصصين مغز و اعصاب ودرمانگاههاي روانپزشكي كودك است. برآوردهاي حاصله ميزان شيوع 5 تا 20 درصد كودكان دبستان را مبتلا به اختلالات كمبود توجه - بيش فعالي  و رفتارايزايي نشان ميدهد. بعلاوه مشكلات رفتاري و ديگري مانند پرخاشگري، نافرماني، قشقرق راه انداختن، ناتواناييهاي ويژه يادگيري، اختلالات گفتاري-زباني، اختلالات سازگاري، شب ادراري، مشكلات خواب، علايم اضطراب و افسردگي نيز با ADHD  و رفتارانه اي همراه است. با اين كه حدود 80% كودكان مبتلا به اختلالات بيش فعالي با گذشت زمان بهبود مي يابند، اما به نظر مي رسد كه كودكان مبتلا به اين اختلال مشكل بتوانند خودرا سازگار كنند. لذا پيش آگهي اين اختلال ضعيف بوده واغلب دربزرگسالي به بزهكاري و شخصيت هاي ضد اجتماعي مي انجامد 
(هينشو  واندرسون  1997، باركلي  1997). 
 
تعاريف نظري و عملياتي متغيرها
الف) بيش فعالي 
تعريف نظري : اختلال بيش فعالي – كمبود توجه مجموعه اي از علايم است كه محدوديت ميدان توجه، كه به ضعف تمركز، رفتار خلق الساعه و بيش فعالي منجر مي‌شود (شريعت زاده 1377 ص 26).
 اين اختلال با ميزان توجه كوتاه نامناسب ازنظر رشدي، با ويژگيهايي نامتناسب باسن بيش فعالي يا رفتار تكانشي يا هر دو مشخص است. براي برآوردن كردن ملاكهاي تشخيص اين اختلال بايدحداقل شش ماه دوام داشته باشد، درعملكرد اجتماعي وتحصيلي اختلال ايجاد كند و قبل از 7 سالگي روي دهد. (كاپلان، سادوك، گرب، به نقل از پورافكاري 1375 ص 387).
 
دانلود پایان نامه روانشناسی - دانلود پایان نامه در مورد بازی و بازی درمانی
دانلود پایان نامه رشته روان شناسی و علوم اجتماعی
موضوع :
اثربخشی شن بازي درماني ،در درمان كودكان پيش فعال سنين 5 تا 7 سال استان تهران
قالب فایل : word  --- تعداد 110 صفحه
 
 
فصل دوم
اختلال مربوط به كمبود توجه (بيش فعالي) 
كودكان از لحاظ فعاليت هاي حركتي با يكديگر تفاوت دارند. ممكن است همه كودكان به نظر بزرگسالان بيش فعال باشند ولي به نظر مي رسد كه بعضي كودكان هرگز از حركت باز نمي ايستند. آنان درسنين پيش از دبستان بدون اين كه هدفي داشته باشند بدون وقفه مي دوند، بالا ميروند و مي خزند وقتيكه بزرگتر مي شوند ناتواني مشخصي براي آرام نشستن نشان داده و بطور افراطي تمايل به بيقراري دارند. يك مشاهده گر مي تواند دريابد كه آنها بيش از كودكان ديگر فعال بود وفعاليتشان كيفيتي بي هدف و تصادفي دارد (آزاد 1380 ص 74).
نشانه هاي كمبود توجه - بيش فعالي  دركودكان
اين علائم از سه جنبه مورد بررسي قرار مي گيرند. 
 
فصل سوم
مقدمه 
همانطور كه قبلاً گفته شد، درسالهاي اخير آگاهي ما در موردتحرك بيش از حد به ميزان چشمگيري افزايش يافته و نيز توجه ها از ميزان فعاليت به نارساييهاي توجه و سپس به مسايل گسترده تر رشداجتماعي تغيير جهت داده است. (باركلي1981)
امروزه، بازي درماني تجربه اي است كه به عنوان روان درماني معروف شده است. دراين زمينه روشها و نظرات متعدد و متفاوتي وجود دارد. اهداف كلي درهمه روشها تقريباً يكسان است. ايجاد ارتباط با مراجع تا او را قادر سازد تواناييهاي موجود در درونش را براي يك زندگي لذت بخش و سازنده تر بعنوان يك انسان و به عنوان عضوي از اجتماع مورداستفاده قرار دهد (لندرث 1381 ص 150).
 
جامعه آماري 
درپژوهش حاضر كه به بررسي ميزان تأثير شن بازي درماني در درمان كودكان بيش فعال 7-5 سال مهد كودكهاي  پرداخته شده است از روش آزمايش باطرح پيش آزمون- پس آزمون با گروه كنترل پرداخته شد كه متغير مستقل، تكنيك شن بازي و متغير وابسته ميزان بيش فعالي و متغير كنترل جنسيت مي‌باشد. 
 
 
فهرست عناوين
فصل اول  1
مقدمه 2
بيان مسئله  5
ضرورت و هدف پژوهش  7
فرضيه‌ي پژوهش  9
سوال پژوهش  9
تعاريف نظري و عملياتي متغيرها 9
فصل دوم  11
اختلال مربوط به كمبود توجه (بيش فعالي) 12
نشانه هاي كمبود توجه – بيش فعالي دركودكان  12
عوامل مؤثر در بروز بيماري  21
شيوع  25
بيش فعالي و رابطه آن با جنسيت  26
سبب شناسي  27
خصوصيات باليني (ADHD) 28
درمان  30
دارو درماني  31
رفتار درماني  34
روشهاي عامل سنتي  34
بازي چيست؟ 36
عوامل مؤثر در بازي  37
تأثير جنس  37
تأثير هوش  38
تأثير سن  39
تأثير محيط  39
بازي واهميت آن  40
ارزشهاي بازي  41
انواع بازي از ديدگاه پياژه  43
بازي تمريني  43
انواع بازيهاي تمريني  45
بازي نمادين  46
مراحل بازيهاي نمادين  47
انواع بازيهاي نمادين  48
بازي با قاعده  51
نظريه هاي مربوط به بازي  52
نظريه‌ي انرژي اضافي يا مازاد 52
نظريه‌ي پيش تمرين  53
نظريه‌ي استراحت و رفع خستگي  53
نظريه‌ي تكرار فعاليتهاي اجدادي  54
نظريه‌ي تكرار فعاليتهاي غريزي  55
نظريه‌ي جبران  55
نظريه‌ي اصل لذت  56
كاتارسيس  56
ديدگاه دكرولي درمورد بازي  57
ديدگاه فروبل  58
ديدگاه ژان شاتو  58
ديدگاه پرز  59
ديدگاه اشترن  60
ديدگاه شارلوت بوهلر  60
ديدگاه هارلوك  61
ديدگاه اسپادگ  62
طبقه بندي پارتن براساس ميزان درگيري اجتماعي  64
طبقه بندي لوون فلد  66
بازيها از نظر اجرا  66
اسباب بازي  68
ويژگي هاي اسباب بازي  69
انواع اسباب بازي  70
ارزش درماني بازي  76
بازي درماني چيست؟ 77
بازي درماني از نظر روش شناختي موضوع  78
انشعاب بازي درماني براساس نظريه روانكاوي  79
بازي درماني فعال  79
بازي درماني غيرفعال  80
بازي درماني گروهي  81
مفاهيم و نظريه هاي بازي در قرن بيستم  82
اتاق بازي درماني  90
شن بازي درماني و تاريخچه آن  91
اهميت شن در تكنيك دنيا  99
گستره‌ي نظريه كاف درشن بازي  104
فرآيند بهبودبخشي و درمان شن بازي  106
قدرت درماني شن بازي از ديدگاه يونگ  108
تعبير وتفسير با تأخير  110
از رمز درآوردن سيني هاي شن  113
كودك از بازي با شن چه چيزهايي ياد مي گيرد؟ 115
مراحل رشدي پياژه در شن بازي كودكان  119
مروري بر تحقيقات انجام شده  125
فصل سوم  136
مقدمه  137
جامعه آماري  137
نمونه وروش نمونه گيري  137
ابزار پژوهش 138
مقياس درجه بندي معلم كانرز  139
روش آماري  140
روش اجرا 140
مشاهدات باليني  141
 
 
( متن فوق تنها خلاصه ای از قسمت های پایان نامه بود.برای دانلود فایل اصلی،انلاین پرداخت کنید و انلاین دانلود کنید. )
 
روش دانلود فایل :
1.کلیک گزینه خرید.
2.پرداخت توسط کلیه کارت های عضو شتاب
3.کلیک بر گزینه ( بازگشت به سایت  پذیرنده )
4.دانلود فایل مورد نظر
 
قیمت: 30 هزار تومان
قیمت 10 هزار تومان

بانک پاورپوینت و طرح توجیهی

با عرض سلام و احترام.از اینکه وبسایت من را برای خواندن انتخاب کردید از شما کمال تشکر را دارم.من مهدی بنی حسن کارشناس علوم دام و طیور افتخار دارم اطلاعات و طرح های توجیهی به روز و مقالات آموزشی را از طریق این وبسایت در اختیار شما سروران گرامی بگذارم.

مطالب اختصاصی بوده و کپی برداری ، فروش و قراردادن حتی قسمتی از مطالب این سایت در سایت های دیگر از نظر شرعی حرام و پیگرد قانونی دارد.

درگاه پرداخت اینترنتی این وبسایت توسط درگاه واسط آرین پال و زرین پالمورد تایید قرارگرفته است.

لینک دانلود فایل بعد از پرداخت به صورت آنی باز می شود.

ایمیل پشتیبانی سایت  mahdipnut@yahoo.com

شماره تماس پشتیبانی سایت : 09191968068 فقط پاسخگو به پیامک (لطفا از تماس خودداری کنید)

تعداد صفحات : 51

تبلیغات
Rozblog.com رز بلاگ - متفاوت ترين سرويس سایت ساز
درباره ما
Profile Pic
دانلود پاورپوینت طرح توجیهی تحقیق و کاراموزی های اموزشی
اطلاعات کاربری
نام کاربری :
رمز عبور :
  • فراموشی رمز عبور؟
  • موضوعات

  • طرح توجیهی کارافرینی
  • پایان نامه
  • پروپوزال
  • کاراموزی
  • علوم دامی اصول تغذیه گاو شیری و ...
  • تحقیقات جامع کشاورزی
  • گیاهشناسی"حشره شناسی"فیزیک"اکولوزی"هواشناسی و...
  • ماشین الات
  • طرح توجیهی/نمونه سوال؟کتاب
  • ژنتیک
  • حشره شناسی
  • باغبانی
  • شیمی

  • جانورشناسی
  • دانشگاه پیام نور تفرش
  • هواشناسی
  • زراعت
  • تصاویر کشاورزی
  • پاورپوینت
  • پروژه
  • هورمون های گیاهی
  • مقالات رشته حسابداری
    آمار سایت
  • کل مطالب : 762
  • کل نظرات : 826
  • افراد آنلاین : 16
  • تعداد اعضا : 3186
  • کاربران آنلاين
  • 01.ahad1370
  • آی پی امروز : 681
  • آی پی دیروز : 1395
  • بازدید امروز : 2,188
  • باردید دیروز : 4,580
  • گوگل امروز : 595
  • گوگل دیروز : 1339
  • بازدید هفته : 2,188
  • بازدید ماه : 85,880
  • بازدید سال : 446,125
  • بازدید کلی : 3,742,219
  • خوش امدگویی
    اميد است سير و سرچ در اين مجموعه افزايش بار اندوخته هاي علمي دوستان دانش دوست و پژوهشگر، را سبب شود در اين اثني ما را با رهنمود هاي ناب خويش راهنمايي نماييد.