loading...

دانلود پروژه پایان نامه کاراموزی کارشناسی و ارشد

دانلود پایان نامه و پروژه های کارشناسی و ارشد طرح توجیهی پاورپوینت مقاله تحقیق کاراموزی

خوش امدگویی

با عرض سلام و احترام خدمت شما کاربر عزیز. از اینکه وبسایت من رو برای خواندن انتخاب کردید از شما کمال تشکر را دارم. من مهدی بنی حسن دانشجوی مهندسی کشاورزی هستم که افتخار دارم اطلاعات مربوط به پروژه ، پایان نامه و  مقالات مربوط به اغلب رشته های کارشناسی و ارشد را از طریق این وبسایت در اختیار شما سروران گرامی بگذارم. 

    اميد است سير و سرچ در اين مجموعه افزايش بار اندوخته هاي علمي دوستان دانش دوست و پژوهشگر، را سبب شود در اين اثني ما را با رهنمود هاي ناب خويش راهنمايي نماييد.

درگاه پرداخت اینترنتی این وبسایت توسط درگاه واسط آرین پال ، زرین پال و شتابها مورد تایید قرارگرفته است.

لینک دانلود فایل بعد از پرداخت به صورت آنی باز می شود.


ایمیل پشتیبانی سایت  mahdipnut@yahoo.com

شماره تماس پشتیبانی سایت : 09191968068  (پاسخگویی فقط به  پیامک)

بِسْمِ اللَّهِ الرَّحْمَنِ الرَّحِيمِ
 
 
دانلود"رایگان"فایل"جدیدترین"تز"پایان نامه"های"پروژه"مقاله"کاراموزی"با"فرم "word"رشته"حقوق"کشاورزی"الهیات"ادبیات"90"91"92"93"94"دانلود جدیدترین مقالات و پایان نامه های رشته های حقوق "کشاورزی"الهیات"حسابداری"مدیریت"
 
 
 
 
 
ضمن تبریک از حسن انتخاب شما.
بر ان شدیم تا جدیدترین مقالات و پایان نامه های رشته های مختلف در مقطع کارشناسی و کارشناسی ارشد  از جمله حقوق الهیات کشاورزی فقه و ادبیات را در دسترس بازدیدکنندگان محترم قرار دهیم.
دانلود"رایگان"پایان نامه"پروژه"کارشناسی"ارشد"رشته"حقوق"فقه"ادبیات"علوم قران"علوم تربیتی"کشاورزی"حسابداری"
کلیه پایان نامه ها از دانشگاه های معتبر کشور و نسخه اصلی و با فرمت word میباشد.و هیچ گونه نقص و کم و کاستی در ان وجود ندارد.
اميد است سير و سرچ در اين مجموعه افزايش بار اندوخته هاي علمي دوستان دانش دوست و پژوهشگر، را سبب شود در اين اثني ما را با رهنمود هاي ناب خويش راهنمايي نماييد.
کلیه مطالب این سایت متعلق به سایت ارایه پروژه های دانشجویی بوده.و هرگونه کپی برداری و قرار دادن در سایت های دیگر از لحاظ شرعی و قانونی مجاز نمیباشد و پیگرد قانونی دارد.
 
دانلود"رایگان"فایل"جدیدترین"تز"پایان نامه"های"پروژه"مقاله"کاراموزی"با"فرم "word"رشته"حقوق"کشاورزی"الهیات"ادبیات"90"91"92"93"94"
 
دانشجویان کارشناسی, کارشناسی  ارشد و دکتری در فرایند انتخاب موضوع پایان نامه، تدوین پروپوزال و انجام پایان نامه نیاز به دستیابی به منابع علمی مربوطه دارند. موضوعاتی که جنبه نوآورانه داشته، قابلیت پیاده سازی در محیط بومی کشور ایران را داشته باشند و بتوان به عنوان یک کار علمی به انجام آن افتخار کرد. پروپوزالی که دقیق، موجز و بدون ابهام نوشته شده باشد و بتوان مانند یک نقشه کامل در فرایند انجام مراحل دیگر پایان نامه بدان استناد کرد و البته پایان نامه ای که در واقع به عنوان سند مکتوب تلاش دو ساله دانشجو در مقطع کارشناسی ارشد و یا چند ساله در مقطع دکتری شناخته می شود و در کنار معدل دوره، به عنوان دو فاکتور ارزیابی تلاش دانشجو در دوره تحصیل شناخته می شوند. اما نه هیچ موضوعی در خلاء ذهنی شکل می گیرد و نه هیچ پایان نامه ای را می توان بدون مطالعه و مداقه در تلاش های علمی قبل پیش برد. بدین جهت آشنایی و تعمق در ادبیات پژوهش و یا پیشینه پژوهش(literature review) یکی از ارکان اصلی هر فعالیت علمی است.این وب سایت ، در واقع یکی از پایگاه های علمی دانشگاهی است که از طریق آن می توانید به پایان نامه های تمام متن انجام شده در رشته های گوناگون در چندین دانشگاه و مرکز علمی معتبر دسترسی داشته باشید.بر ان شدیم تا بتوانیم در این راه ما هم سهمی داشته باشیم و برای رفاه دانشجویان برترین و کامل ترین پایان نامه ها را به اشتراک بگذاریم..
 
برای دانلود پایان نامه های جدید و به روزتر با توجه به رشته خودتان از فهرست سایت استفاده کنید...
 
توجه داشته باشید که: 
 
کلیه پایان نامه ها از دانشگاه های معتبر میباشد و تمام قوانین ویرایشی در پایان نامه ها اجرا شده است.
 
تمامی پایان نامه های موجود در سایت با فرمت word و قابل ویرایش توسط شما میباشد...
 
 
برای دانلود پایان نامه بر موضوع مورد نظر کلیک کنید...
 
 
علوم تربیتی - روانشناسی و مشاوره
 
  1. دانلود پایان نامه با موضوع روشهای سازندگی از نظر اسلام و نقش آن در تعلیم و تربیت اسلامی

  2.  

    •  

    دانلود پایان نامه بررسی رابطه طلاق والدین و اعتیاد فرزندان

     

    •  

    دانلود پایان نامه با موضوع مقایسه تیپ های شخصیت پنج عاملی و هویت قومی (فارس ، آذری، لر و کرد )

     

    •  

    دانلود پایان نامه اماده تاثیر عوامل اقتصادی در میان ازدواج دانشجویان

     

    •  

    دانلود پایان نامه با موضوع بررسی رابطه تحصیلات و رضایت از زندگی مردان و زنان

     

    •  

    دانلود پایان نامه بررسی تاثیر قصه گویی بر تمرکز دیداری شنیداری و مهارتهای اجتماعی کودکان دبستانی

     

    •  

    دانلود پایان نامه کارشناسی ارشد بررسی جایگاه عوامل اقتصادی در میان معیارهای انتخاب همسر

     

    •  

    دانلود پایان نامه روانشناسی تربیتی بررسی مقايسه اي ميزان خلاقيت بين رشته هاي فني و پزشكي

     

    •  

    دانلود پایان نامه بررسی نیازهای آموزشی کارگران شرکت ایران خودرو دیزل

     

    •  

    دانلود پایان نامه تأثير قصّه گویی بر افزایش مهارتهای اجتماعی

     

    •  

    دانلود پایان نامه علوم اجتماعی بررسي رابطه پايگاه فرهنگي ، اجتماعي و اقتصادي خانواده با ادامه تحصی

     

    •  

    دانلود پایان نامه بررسی تحمل استرس بین دانشجویان مجرد و متاهل

     

    •  

    دانلود پایان نامه کارشناسی ارشد بررسی تأثیر قصه گویی بر آموزش برخی مفاهیم شهروندی

     

    •  

    دانلود پایان نامه بررسی جامعه شناختی سلامت اجتماعی شهروندان تهرانی و عوامل موثر بر آن

     

    •  

     

  3. پایان نامه کارشناسی ارشد رشته مشاوره بررسی اهمیت نقش مشاوره در اندیشه های معصومین

  4. دانلود پایان نامه رشته روانشناسی بررسی تاثیر استفاده از اینترنت بر شادکامی نوجوانان

  5. دانلود پایان نامه میزان اثر بخشی اموزش کودکانه بازی درمانی و ترسیم نقاشی بر اضطراب جدایی کودکان

  6. دانلود پایان نامه مقایسه میزان تحمل استرس بین دانشجویان مجرد و متاهل رشته روانشناسی

  7. دانلود پایان نامه مقایسه و بررسی میزان پرخاشگری بین افراد مبتلا به بیماری پرفشاری خون و افراد عادی

  8. دانلود پایان نامه ميزان اضطراب اجتماعي و تنهايي در دانش آموزان كاربر و غير كاربر اينترنت

  9. دانلود پایان نامه رشته علوم تربیتی نقش خودکارآمدی در انگیزش پیشرفت تحصیلی دانش اموزان

  10. دانلود پایان نامه نقش سبک های هویت خود کارآمدی در افسردگی در دانشجویان با پرسشنامه

  11. دانلود پایان نامه رشته روانشناسی اثر بخشی آموزش شناختی رفتاری سی بی تی بر کنترل خشم 

  12. دانلود پایان نامه ارشد میزان اثر بخشی طرحواره های درمانی بر کاهش تعارضات زناشویی

  13. دانلود پایان نامه اثر بخشی راهبردی اموزش بر روابط اجتماعی نوجوانان

  14. دانلود پایان نامه نقش سبک های مقابله ای و شادکامی در امید به زندگی در میان دانشجویان کار

  15. دانلود پایان نامه کارشناسی ارشد نقش روش تدریس فعال در پیشرفت تحصیلی

  16. دانلود پايان‌نامه روانشناسی سلامت روان افراد مبتلا به سوء مصرف مواد و افراد غیرمبتلا

  17. پایان نامه روانشناسی سخت کوشی، انگیزه پیشرفت و خلاقیت در دانشجویان دختر و پسر

  18. دانلود پایان نامه مقایسه عزت نفس در بین افراد معتاد و عادی شهر کرج رشته روانشناسی

  19. دانلود پایان نامه دلبستگی به شغل و تیپ های شخصیتی معلمان در بهره وری شغلی

  20. بررسی رابطه عزت نفس و استرس در دوران ناباروری زنان و مردان نابارور به همراه پرسشنامه

  21. دانلود پایان نامه بررسی وضعیت گرایش به خرافه و خرافه پرستی در بین زنان خانه دار

  22. دانلود پایان نامه رشته روانشناسی بررسی رابطه بین میزان اضطراب و هیجان خواهی

  23. دانلودتاثیراستفاده از شبکه اطلاعاتی جهانی فضای مجازی و اینترنت بر نوجوانان

  24. دانلود پایان نامه اماده بررسی عوامل گرایش به خودکشی در بین جوانان

  25. دانلود پایان نامه اماده مقایسه افکار غیر منطقی افراد معتاد پس از ترک با روش دارو درمانی

 
     حقوق:
  1. دانلود پايان نامه حقوق شروط محدود کننده خریدار

  2. دانلود پایان نامه حقوق وضعیت حقوقی خنثی در حقوق ایران و فقه امامیه word

  3. دانلود پایان نامه رشته حقوق بررسی تعیین و تقویم خواسته با فرمت word

  4. دانلود پایان نامه حقوق جزا و جرم شناسی بررسي مسئوليت كيفري ناشي از اختلالات رواني

  5. دانلود پايان نامه دوره كارشناسي ارشد حقوق جزا و جرم شناسي

  6. دانلود پايان نامه دوره کارشناسی و كارشناسي ارشد حقوق شروط محدود کننده مالکیت خریدار

  7. فقه و الهیات فلسفه و کلام اسلامی
  8. دانلود پایان نامه با موضوع صبر از دیدگاه اسلام و عهدین

  1. دانلود پایان نامه فلسفه و کلام اسلامی تبیین فلسفی وکلامی توحید افعالی در نهج البلاغه

  2. دانلود پایان نامه كارشناسي ارشد فلسفه و كلام اسلامي شيوه هاي رشد اخلاقي

  3. دانلود پايان نامه فلسفه و كلام اسلامي بررسي مباني و شيوه هاي رشد اخلاقي در مكاتب تكليف محور و فضيلت محور

  4. دانلود پایان نامه مدیریت بررسی نگرش دینی ( مثبت و منفی ) برتفکرانتقادی دانشجویان رشتۀ علوم تربیتی دانشگاه

  5. دانلود پایان نامه کارشناسی ارشد علوم قران و الهیات کلیات و تعریف استحاضه

  6. دانلود پايان نامه کارشناسی ارشد رشته علوم قرآن وحديث بررسی روايات تفسيري امام صادق (عليه السلام) در جزء 22 قرآن

  7. دانلود پایان نامه کارشناسی ارشد رشته اخلاق اسلامی و الاهیات صبر از دیدگاه اسلام و عهدین

  8. دانلود پایان نامه دوره کارشناسی ارشد حقوق خصوصی وضعیت حقوقی خنثی در حقوق ایران و فقه امامیه

  9. دانلود پايان‌نامه دوره كارشناسي ارشد علوم قرآن و حديث خرافه و راههاي مبارزه با آن از ديدگاه قرآن

  10. دانلود پايان نامه دوره كارشناسي ارشد فلسفه و كلام اسلامي بررسي مباني و شيوه هاي رشد اخلاقي در مكاتب تكليف محور و فضيلت محور

  11. دانلود پایان نامه دوره کارشناسی ارشد فلسفه و کلام اسلامی تبیین فلسفی وکلامی توحید افعالی در نهج البلاغه

  12. برق کلیه گرایش ها الکترونیک رادار مخابرات قدرت صنعتی
  13. دانلود پایان نامه رشته برق بررسی اثر تداخلی امواج محیط بر خطوط انتقال و نواری به منظور حفاظت از سیستم ها

  14. دانلود پایان نامه رشته برق نشان دهنده و گیرنده های انواع رادار و ساختار رادار

  15. دانلود پایان نامه رشته برق با موضوع پردازش سیگنال انواع رادار وساختارکلی رادارها

  16. دانلود پایان نامه رشته برق مخابرات طراحی فیلتر میکرواستریپی میان گذر باند X با پهنای باند20%

  17. دانلود پروژه رشته برق با موضوع شبکه wdm ( تکنولوژي WDM )

  18. دانلود پایان نامه رشته برق بررسی تابلوهای برق

  19. دانلود پایان نامه با موضوع جی پی اس و کاربرد های آن

  20. دانلود پایان نامه رشته برق رادار های اب و هوایی

  21. دانلود پایان نامه برق نحوه عیب یابی و نگهداری موتورهای الکتریکی

  22. دانلود پایان نامه با موضوع طراحی و ساخت انتن فرکانسی x

  23. دانلود پایان نامه رشته برق یافتن علت سوختن IGBT در مدار مبدل باک

  24. دانلود پایان نامه رشته برق کاهش هارمونيك و کنترل ولتاژ اینورترهای PWM با استفاده از توابع والش ورد

  25. دانلود پایان نامه رشته برق طراحی و ساخت منبع تغذیه سوئیچینگ قابل کنترل با کامپیوتر

  26. دانلود کاملترین گزارش کار ازمایشگاه مقاومت مصالح ( کشش )

  27. دانلود پایان نامه رشته برق کنتور اب دیجیتالی

  28. دانلود پایان نامه رشته برق کاهش هارمونيك و کنترل ولتاژ اینورترهای PWM با استفاده از توابع والش ورد

  29. حسابداری:
  30. دانلود پاورپونت درس مالیه عمومی و تعیین خط مشی دولتها

  31. گزارش پروژه مالی و حسابداری طراحی يک سيستم انبارداری

  32. تحقیق پروژه و کار آفرینی رشته حسابداری موضوع: شرکت کشت و صنعت

  33. دانلود گزارش کار کاراموزی رشته حسابداری شرکت و کارخانه

  34. دانلود گزارش کار کاراموزی رشته حسابداری سهام عدالت

  35. دانلود پروژه حسابداری مفاهیم بهای تمام شده

  36. دانلود پروژه مالی حسابداری محیط زیست

  37. طرح تحقیق رشته حسابداری به همراه پرسشنامه بررسی میزان سلامت اجتماعی در بین کارمندان آموزش و پرورش

  38. دانلود پروژه پایان نامه نرم افزار های حسابداری

  39. دانلود گزارش کار حضور و فعالیت با موضوع حسابداری پیمانکاری با فرمت word

  40. دانلود فایل گزارش کار کاراموزی حضور و فعالیت در اداره مالیاتی با فرمت word

  41. دانلود گزارش کار حضور و فعالیت در اداره ثبت احوال با فرمت word

  42. دانلود پایان نامه کارشناسی بررسی فرآیند بودجه بندی جامع

  43. دانلود فایل حسابداري‌ دارايي هاي‌ نامشهود

  44. کامپیوتر نرم افزار  برنامه نویسی
  45. دانلود پروژه با موضوع ایجاد یک شرکت اطلاع رسانی (ISP)

  46. دانلود پایان نامه با موضوع شبکه حسگر (Sensor networks)

  47. دانلود کاراموزی با موضوع شبکه های موبایل و الگوریتم های رمزنگاری Moble NetWork And Security

  48. دانلود مقاله تحقیق با موضوع VoIP

  49. دانلود پاورپونت شبکه های عصبی مصنوعی ann

  50. دانلود کاراموزی با موضوع شناسایی فرکانس رادیویی Radio Frequency Identification

  51. موضوع کارآموزی هزینه الگوریتم جستجوی حلقه ای برای شبکه Adhoc موبایل وانرژی موثر پروتکل مسیریابی آن

  52. دانلود تحقیق با موضوع پروتکل IPV6

  53. دانلود پایان نامه رشته کامپیوتر مسیریابی در اینترنت سرويسQOS و OSPF

  54. دانلود پایان نامه سیستم های مدیریت محتوا cms-system

  55. دانلود گزارش کار حضور و فعالیت در اداره ثبت احوال با فرمت word

  56. دانلود گزارش کار کاراموزی حضور و فعالیت در اداره بهزیستی

  57. دانلود گزارش کاراموزی حضور و فعالیت در خدمات کامپیوتری

  58. دانلود گزارش کار کاراموزی حضور در اموزشگاه کامپیوتر

  59. دانلود فایل پایان نامه کارشناسی با موضوع جاوا اسکریپت

  60. دانلود پایان نامه عکاسی فیلم برداری و فتوشاپ

  61. علوم تربیتی علوم اجتماعی  و روانشناسی ( برای موضوعات بیشتر این رشته اینجا کلیک کنید )
  62. دانلود پایان نامه رشته علوم تربیتی با موضوع تعلیم و تربیت اسلامی از دیدگاه معصومین

  63. دانلود پایان نامه عوامل افزایش سن ازدواج به همراه پرسشنامه

  64. دانلود گزارش کار کاراموزی حضور و فعالیت در اداره بهزیستی

  65. دانلود پایان نامه مدیریت بررسی نگرش دینی ( مثبت و منفی ) برتفکرانتقادی دانشجویان رشتۀ علوم تربیتی دانشگاه

  66. دانلود پایان نامه تعیین میزان سلامت روان در بین پرستاران شاغل در بیمارستانهای تهران

  67. دانلود پایان نامه کارشناسی بررسی رابطه عزت نفس مدیران بر رضایت شغلی کارکنان جمعیت هلال احمر شهر

  68. دانلود پایان نامه موضوع بررسی میزان تحمل استرس بین دانشجویان مجرد و متاهل رشته روانشناسی

  69. دانلود پایان نامه بررسی نحوه تاثیرتشویق در افزایش یادگیری

  70. زبان و ادبیات فارسی وعرب
  71. پايان نامه كارشناسي ارشد رشته: زبان وادبیات عربی ترجمه و تحلیل کتاب (دورالحرف فی اداء معنی الجمله)

  72. دانلود پایان نامه تحليل و بررسي داستان‌هاي عاشقانه منظومه‌هاي عطار نيشابوري

  73. معماری و عمران
  74. دانلود پروژه حاضر یک ساختمان 4 طبقه با پیلوت سازه فولادی

  75. دانلود پروژه طراحی ساختمان بتنی چهارطبقه مسکونی

  76. دانلود پروژه طراحی ساختمان بتنی word

  77. مهندسی مکانیک
  78. دانلود پایان نامه رشته مکانیک حرارت و سیالات

  79. مدیریت
  80. دانلود پایان نامه رشته مدیریت تاثیرمدیریت وقت و زمان با موفقیت مدیران دولتي

  81. دانلود پاورپونت درس مالیه عمومی و تعیین خط مشی دولتها

  82. دانلود کاراموزی ابفا و تصفیه خانه رشته مدیریت صنعتی

  83. دانلود پروژه امار و کاربرد ان در مدیریت با فرمت word

  84. دانلود گزارش کار حضور و فعالیت با موضوع حسابداری پیمانکاری با فرمت word

  85. دانلود پروژه امار و کاربرد ان در مدیریت با فرمت word

  86. دانلود فایل گزارش کار کاراموزی حضور و فعالیت در اداره مالیاتی با فرمت word

  87. دانلود گزارش کار حضور و فعالیت در اداره ثبت احوال با فرمت word

  88. دانلود گزارش کاراموزی در شرکت بسته بندی مواد غذایی

  89. دانلود پایان نامه کارشناسی بررسی فرآیند بودجه بندی جامع

  90. دانلود پایان نامه بررسي تاثيراتوماسيون اداري بر بهبود تصميم گيري مديران استانداري و حوزه ستادي

  91. دانلود کاراموزی ابفا و تصفیه خانه رشته مدیریت صنعتی

  92. مهندسی کشاورزی
  93. دانلود گزارش کار کاراموزی پرورش بوقلمون گوشتی به همراه طرح توجیهی

  94. دانلود گزارش کار کاراموزی پرورش زنبور عسل به همراه طرح توجیهی

  95. دانلود فایل کاراموزی مرغداری گوشتی گزارش کار حضور در مرغداری

  96. شروع کار و سرمایه گداری در گاوداری شیری وجیره مورد نیاز آن

  97. دانلود فایل کاراموزی گاوداری شیری

  98. دانلود فایل کاراموزی تکثیر و پرورش ماهی کوی

  99. شروع کار و سرمایه گذاری در پرواربندی گوسفند و جیره مورد نیاز ان

  100. دانلود پاورپونت افات و حشره شناسی بررسی افات مهم گیاهی

  101. ارائه و دانلود جدیدترین طرح های توجیهی مرغداری گوشتی تخمی گاوداری قارچ گوسفند

  102. دانلود جدیدترین طرح های توجیهی مرغداری

  103. دانلود جدیدترین طرح توجیهی مرغ تخم گذار 100000قطعه

  104. دانلود رایگان طرح توجیهی پرواربندی گوساله 100 راسی

  105. دانلود کاملترین پاورپونت گیاه شناسی

  106. دانلود پاورپونت کتاب اصول ترویج و اموزش کشاورزی دانشگاه دکتر حسن شعبانعلی فمی

  107. دانلود کاملترین پاورپونت کتاب ماشین های کشاورزی دانشگاه

  108. دانلود پاورپونت کامل کتاب گیاهشناسی دانشگاه پیام نور دکتر روح انگیز نادری

  109. دانلود پاورپونت 256 صفحه ای دامپروری گاو-گوسفند-مرغ-شترمرغ

  110. دانلود کاملترین پاورپونت پرورش مرغ و شتر مرغ

  111. دانلود پاورپونت کتاب جانور شناسی: با موضوع: جانور شناسی (حشرات و خارپوستان)

  112. دانلود پاورپوینت اماده رایگان بیماری های دام و طیور را به صورت نمودار

  113. فیزیک
  114. دانلودپايان نامه دوره کارشناسي ارشد محاسبه برخی مشخصه ها ی ترموديناميکی يون ها ی به دام افتاده در يک دام يون چهارقطبی

  115. مهندسی صنایع
  116. دانلود گزارش کاراموزی رشته صنایع کاراموزی در واحد کنترل کفش

  117. دانلود پایان نامه های رشته علوم تربیتی ، روانشناسی و مشاوره ( کلیک و باز شدن موضوعات مربوطه این رشته )
مهدی بنی حسن
 
برای دریافت پایان نامه های جدیدتر در رشته مورد نظر خودتون در قسمت فهرست سرچ کنید.

دانلود پایان نامه رشته روان شناسی با موضوع بررسی کیفی انتظار و بهداشت روان و رابطه این دو باهم

چکیده: هدف از انجام این تحقیق بررسی ابعاد انتظار ،بهداشت روان و رابطه این دو باهم می باشد. به همین منظور محقق اقدام به طرح شش سوال اساسی تحقیق پیرامون موضوع کرده است. بیشترمصادیق غیبی پس ازمرگ آشکارشده وانسان باکیفیت آنهابیشترآشنامی شودولی برخی دیگردردنیاهم قابل فهم هستند. یکی ازمواردی که خداوندبرخودواجب کرده تاکمال آنرادردنیابه بشرعرضه کند،مساله امامت وولایت امامان آسمانی می باشد که ازمولای متقیان حضرت امیرالمومنین(ع) آغازشده وتاامام المنتظرالمهدی (عج) ادامه پیداکرده است. ولی متاسفانه اسلام همچون همیشه چوب جهالت،شیطنت ودنیاپرستی انسانهای دنیاطلب راخورده وکیان امامت وولایت موردستم قرارگرفته وناجوانمردانه حق مسلم این مامورین الهی ضایع گردیده، تااینکه خداوندتبارک وتعالی باشروع مساله غیبت کبری برگی دیگرازمظلومیت اسلام رابه تصویرکشیدومصداقی دیگرازمصادیق غیب برای اهل تقوی شکل گرفت.مساله غیبت امام زمان (عج)فرصتی طلایی برای محک خوردن ایمانهای امت آخرزمان ، فیلترشدن مومنین واصلی ترین راه نجات مردم می باشد و فرصتی زیبنده برای کنکاش بیشتر در مقوله پر معنا و مفهوم انتظار است و به جرات می توان گفت که خود مقوله انتظار، ذهن ها را به فهم بیشتر غیبت  فرا می خواند.روش تحقیق اين اثربصورت کتابخانه اي - اسنادي است، لذا کتب روایی، کتاب های لغت، تحقيقات انجام شده پیرامون بهداشت روان و اینترنت مهمترين منبع جمع اوري اطلاعات اين پژوهش بوده است
 
واژگان کلیدی:انتظار، بهداشت روان آرامش روان
 
دانلود بانک موضوعات پایان نامه رشته روانشناسی
دانلود پایان نامه رشته روان شناسی
موضوع : بررسی کیفی انتظار و بهداشت روان و رابطه این دو باهم
قالب فایل : word  --- تعداد 90 صفحه
 
فصل اول
کلیات تحقیق
مقدمه : 
     انسان به دنیا می آید، مراحل مختلف رشد را طی می کند و سپس از این جهان می رود، آیا روند و مسیر تکاملی انسان همین است؟ آیا چرخه  همیشگی با هدف خاص صورت می گیرد و تداوم  می یابد؟ اصلاً منظور از رشد و تکامل چیست ؟
مذهب به مثابه آگاهی از هستی یا نیروی فراتر از جنبه های مادی زندگی است و احساس عمیقی از وحدت و پیوند با کائنات را به وجود می آورد. تکیه گاه معنوی می تواند تاثیر بسزایی در سلامت روانی، جسمی، رضایت از زندگی و سرزنده بودن، رابطه مثبت و معنی دار داشته باشد (اکستین  و کرن، 2002 ، همان منبع ). 
یزدانی ( 1382) از نگاه مازلو یافتن معنی زندگی را، نگرانی عمده و اولیه انسان می داند. به اعتقاد مزلو(1971)، فرد خود شکوفا به دنبال بالابردن هستی خویش است، تا از این طریق معرفتش را نسبت به خود و دیگران گسترش دهد و در هر فعالیتی از شخصیت خود بهره گیرد. این فرایند توسط مجموعه ی بزرگتری از ارزشها هدایت می شود که به خوبی، زیبایی و تمامیت زندگی تاکید می کند .
در نوشته های مذهبی بیان شده است که افراد در جریان رشد و بلوغ معنوی که به اهداف خود دست پیدا می کنند به خدا نزدیکتر می شوند بنابراین موضوع اصلی، هدایت افراد برای رسیدن به اهدافشان می باشد. تلاش های معنوی و متمرکز بر روی اهداف شخصی در مسیری قرار می گیرند که در زندگی افراد به هم برخورد می کنند و این ارتباطات به پیوند معنویت و هوش به عنوان مولفه اصلی سلامت روان منتهی می شود .
2-اهمیت و ضرورت تحقیق:
      اینک که ما در عصر غیبت مولای عزیزمان ابا صالح المهدی هستیم برای ظهور ایشان منتظرانی داریم. شخص منتظر در انتظار ظهور مولایش در خود ایجاد شوق و امید می کند و این شخص منتظر باید در این دوران انتظار با اعمال خویش آرامش روح و روان خود را ایجاد کند تا بتواند منتظر باشد و در صورت عدم آرامش و ذهن مشوش فرد در انتظار مولایش نمی تواند باشد.پس انجام تحقیقات پیرامون بررسی موضوع ارامش روحی وروانی و رابطه آن با انتظار در جامعه امری ضروری می نماید.
 
3-اهداف تحقیق:
الف )یافتن عوامل موثر درآرامش  روان و  تلاش در جهت تقویت آنها
ب)تبیین نقش انتظار به عنوان عامل اساسی در ابعاد آرامش در جامعه منتظر 
ج)بررسی موانع ارامش روان و نقش منتظر در از بین بردن آنها
 
فصل دوم
ادبیات تحقیق
در این فصل محقق با توجه به موضوع در چهار گفتار به تشریح سلامت و بهداشت روان می پردازد.
 
گفتار اول
    در این گفتار پژوهشگر سعی کرده است تا به یک  بیان کلی  به تعریف و مفهوم سلامت و و در بیان جزیی تر به تعریف سلامت روان بپردازد.
مفهوم سلامت:
    سلامت سازه پیچیده ای است و منظور از آن تجربه و کنش وری بهینه روان شناختی می باشد؛ اگر چه سوال«حال شما چه طور است » بسیار ساده به نظر می رسد، نظریه پردازان معتقدند که موضوع سلامت بسیار پیچیده و بحث انگیز است؛ از شروع تلاشهای عقلانی آدمیان تاکنون، بحث های قابل ملاحظه ای درمورد تجربه بهینه و این که  «زندگی خوب» چگونه بنا می شود، صورت گرفته است؛ چگونگی تعریف ما از سلامت بر اعمال حکومتی، آموزشی، درمان گری، پدر و مادری کردن و همه تلاشهایی که با هدف تغییر آدمی برای بهتر شدن صورت می گیرد، تاثیر می گذارد .
 
فهرست مطالب
                                           
چکیده
مقدمه  1
كليات
1.تعریف و تبیین موضوع 3
2. ضرورت و اهمیت موضوع 3
3. اهداف پژوهش  3
4. سوالات تحقیق 4
5. پیشینه موضوع 4
6. روش تحقیق 4
7. واژگان کلیدی 5
فصل اول- انتظار
گفتار اول:ویژگیهای انتظار
    مفهوم انتظار ................ 7
فلسفه انتظار 9
انواع انتظار 16
ضرورت وفايده انتظار: 18
گفتار دوم: ویزگی منتظرین
منتظرين بهترين خلق  19
ویژگی منتظران..20
 
فصل دوم- بهداشت روان
گفتار اول
مفهوم سلامت30
سلامت روانی.32
خصوصیات افراد داری سلامت روانی  35
بهداشت روانی. 36
گفتار دوم
تاریخچه بهداشت روانی38
نظريه ها در زمينه‌ي شخصيت سالم 41
گفتار سوم 
مذهب و سلامت روان.  48
اسلام و سلامت روان. 51
گفتار چهارم 
سلامت روان و دیدگاههای مختلف.  55
 
فصل سوم- رابطه انتظار و بهداشت روان
اثرات انتظار  62
رابطه انتظار و بهداشت روان  68
پیشنهادات.75
فهرست منابع. 75 
 
متن فوق تنها خلاصه ای از قسمت های پایان نامه بود.برای دانلود فایل اصلی،انلاین پرداخت کنید و انلاین دانلود کنید.
 
روش دانلود فایل :
1.کلیک گزینه خرید.
2.پرداخت توسط کلیه کارت های عضو شتاب
3.کلیک بر گزینه ( بازگشت به سایت  پذیرنده )
4.دانلود فایل مورد نظر
 
قیمت: 30 هزار تومان
قیمت 20 هزار تومان

پايان‌نامه جهت اخذ درجه كارشناسي ارشد با موضوع اثر بخشی آموزش کنترل خشم مبتنی بر رفتاری شناختی بر افزایش سلامت روان معتادان

چكيده:
هدف پژوهش حاضر تعیین اثر بخشی آموزش کنترل خشم الگوی شناختی رفتاری CBT بر افزایش سلامت روان معتادانبوده است.در اين پژوهش از روش شبه آزمایشی ( پیش آزمون ، پس آزمون با گروه کنترل) استفاده شده است .جامعة آماري اين تحقيق،کلیه مراجعین به مرکز درمان اعتیاد نیکیار و نوری در شهر تهران بوده اند.. روش نمونه‌گيري در اين پژوهش از نوع تصادفي بود. بدين صورت كه در اين پژوهش با توجه به جدول مورگان 100 نفراز معتادان به طور تصادفي انتخاب  شدند  و پرسشنامه سلامت روان به عنوان پیش آزمون روی انها اجرا گردید . سپس 30 نفراز کسانیکه کمترین نمره را به دست اورده اند بصورت تصادفی در دو گروه 15نفره ازمایش وکنترل جایگزین شدند.ابزار پژوهشآزمون سلامت روان  كلدبرگ (GHQ) بوده است.تجزيه و تحليل داده ها با استفاده ازاز آزمون كوواريانس استفاده شد. تحلیل کواریانس نشان داد که آموزش کنترل خشم با روش CBT بر افزایش سلامت روان  معتادان موثر است. همچنین نتایج نشان داد که آموزش کنترل خشم در گروه آزمایش باعث کاهش  نمره خرده مقیاس های  اضطراب،افسردگی ،نارسا کنش وری و نشانگان جسمانی گردیده است.
 
دانلود پایان نامه  اماده رشته روانشناسی با پرسشنامه و نرم افزار spss
 
 
پايان‌نامه جهت اخذ درجه كارشناسي ارشد
اثر بخشی آموزش کنترل خشم مبتنی بر رفتاری شناختی بر افزایش سلامت روان معتادان
قالب فایل : word  --- تعداد 125 صفحه
تجزیه و تحلی داده ها توسط نرم افزار spss --- به همراه نمودار و جداول مربوطه
قابل استفاده دانشجویان رشته روانشناسی و مشاوره بر حسب سلیقه دانشجو
به همراه پرسشنامه و برنامه اموزشی کنترل خشم به طور جلسه بندی شده
 
فصل اول کلیات پژوهش
-1-مقدمه
اعتياد به مواد مخدر به عنوان يك مشكل اجتماعي پديده اي است استعماري كه علاوه بر زمينه هاي اجتماعي، اقتصادي سياسي و فرهنگي زمينه هاي شخصيتي، رواني، تربيتي نيز در چگونگي ابتلا به آن دخيل بوده و از اهميت زيادي برخوردار است بر اثر تحقيقات  انجام شده در اين زمينه مي توان گفت كه ضعف شخصيت ناهنجاري روحي، عدم تعادل، بي ثباتي اوضاع و بالاخره زندگي پر دغدغه اي ناشي از ضعف  و فقدان انساني مناسب به تدريج فرد را در مقابل مشكلات و گرفتاري هايي قرار مي دهد كه در مواجهه با آنها خود را عاجز و ناتوان يابد و در نتيجه سعي مي كند از واقعيت ها فرار كند. در اين راستا دانسته را ندانسته با ماده اي آشنا مي شود كه ظاهراً بر زماني كوتاه آن هم در ذهن وي، او را از مشكلات در امان داشته و پناه مي دهد (آتشين، 1380).
 
-1- اهمیت و ضرورت تحقیق
پژوهش به عنوان تكيه گاه بدنه هر نظام فكري و عملي در جهت ارتقا و توسعه ، ونقش پر اهميتي دارد در مقطع كنوني باتوجه به سرعت شيوع اعتياد در كشور در سطح وسيع تر لحاظ نمودن بخش پژوهش دانشگاه و تخمين در حوزه اعتياد، ارزيابي علمي خدمات همچنين دستيابي به مستنداتي كه پشتوانه ارائه خدمات آتي اين جمعيت بوده و امكان رشد و توسعه بهينه خدمات را به گروه معتادين در حال ترك با متادون راتسهيل مي كند.
 
4-1- اهداف پژوهش 
هدف كلي 
تعيين اثر بخشي آموزش كنترل خشم بر اساس الگوي شناختي رفتاري بر افزايش سلامت روان
 
اهداف جزئي:
1. تعيين اثربخش آموزش كنترل خشم براساس الگوي شناختي رفتاري بر اضطراب
2. تعيين اثربخش آموزش كنترل خشم براساس الگوي شناختي رفتاري بر افسردگي
3. تعيين اثربخش آموزش كنترل خشم براساس الگوي شناختي رفتاري بر كاركرد اجتماعي 
4. تعيين اثربخش آموزش كنترل خشم براساس الگوي شناختي رفتاري بر نشانگان جسماني 
 
فصل دوم
ادبیات و پیشینه پژوهش
1-2- مقدمه
در این فصل دیدگاههای نظری و پیشینه مطالعاتی تحقیق موردبررسی قرار می گیرد به همین منظور این فصل به سه قسمت تقسیم شده است . در بخش اول مفاهیم و مبانی سلامت روان  مورد بحث قرار گرفته است. در بخش دوم به خشم و پرخاشگری اشاره شده است در بخش سوم محقق از سوابق مطالعاتی متناسب با موضوع به عنوان یک بخش مجزا  استفاده شده است. 
 
2-2- مبانی نظری
1-2-2- سلامت روان و ابعاد آن 
 سلامت سازه‌اي پيچيده است و منظور از آن تجربه وكنش‌وري‌‌‌‌ بهينه روان شناختي است. از شروع تلاش‌هاي عقلاني آدميان تاكنون بحث‌هاي قابل ملاحظه‌اي در مورد تجربه بهينه و اين كه « زندگي خوب » چگونه بنا مي‌شود، صورت گرفته است. چگونگي تعريف از سلامت   بر اعمال حكومتي، آموزشي، درمانگري، پدر و مادري كردن و همه تلاش‌هايي كه با هدف تغيير آدمي براي بهتر شدن صورت مي‌گيرد؛ تأثير مي‌گذارد (رايان ودسي ، 2001 به نقل از نياكروئي، 1382).
 
فصل سوم
روش پژوهش 
-3- مقدمه
در اين فصل فرايند اجراي تحقيق بيان شده و سعي شده است با بهره‌گيري از اصول علمي، روشها و ابزار مناسبي برگزيده شود.
 
2-3- روش تحقیق 
انتخاب روش و نوع پژوهش بستگي به هدفها و ماهيت پژوهش و امكانات اجرايي آن دارد بنابراين زماني مي توان در مورد نوع تحقيق تصميم گرفت كه ماهيت موضوع پژوهش ،هدف ها و نيز وسعت دامنه تحقيق مشخص باشد .همچنين فرضيات تحقيق از عوامل تعيين كننده نوع روش تحقيق مي باشد (دلاور، 1388) چون تاثیر آموزش کنترل خشم بر سلامت  روان مورد بررسي قرار مي گيرد ،بنابراين در اين پژوهش از روش شبه آزمایشی ( پیش آزمون ، پس آزمون با گروه کنترل) استفاده شده است .
 
 
-3- ابزار پژوهش:
ابزارهاي اندازه‌گيري اين پژوهش به شرح زير است:
1. آزمون سلامت روان  كلدبرگ (GHQ)
7-3- پرسشنامه سلامت روان  كلدبرگ (GHQ)
متن اصلي پرسشنامه سلامت روان  كلدبرگ در سال 1972 توسط كلدبرگ براي فراگيري اختلالات روان‌شناختي غير سايكوتيك در مراكز درماني در ساير جوامع طراحي و تدوين شده است. فرم اصلي و اوليه شامل 20 سوال است.
 
-3- روش تجزيه و تحليل اطلاعات 
در پژوهش حاضر براي توصيف ويژگي‌هاي آزمودني‌ها از آمار توصيفي (جدول- نمودار- ميانگين انحراف استاندارد) استناد شد. با توجه به طرح تحقيق كه طرح دو گروهي با پيش آزمون- پس آزمون با گروه كنترل مي‌باشد، براي تائيد فرضيه‌ها از آزمون تحليل كوواريانس استفاده شد. 
 
فصل چهارم
تجزيه و تحليل داده‌ها
پژوهش
-1 مقدمه 
     در هر پژوهش تحلیل نتایج به دست آمده از مرحله گردآوري اطلاعات یکی از مهمترین کارها است، چرا که دستاورد تحقیق چند ماهه و حتی چند ساله محقق که حاصل مطالعات نظری، پیشینه پژوهش‌های دیگر، تهیه ابزار گردآوري داده‌ها، رفتن به میدان و جمع‌آوري  اطلاعات می باشد، به آزمون گذاشته می‌شود و برای او آشكار می‌شود که پیش‌فرض‌های حاصل از مطالعاتش تا چه حد معتبر و دقیق بوده‌اند.
 
این بخش از پژوهش به دو قسمت تقسیم شده است: 
1- توصیف داده‌ها                                  2- تحلیل داده‌ها
در این مطالعه که با هدف بررسی اثر بخشی  اموزش کنترل خشم مبتنی بر CBT بر افزایش سلامت روان افراد معتاد انجام شد، داده های به دست آمده از پرسشنامه های مذکور استخراج شد. در این فصل داده های پژوهش در دو بخش توصیف داده ها و آزمون های استنباطی داده ها ، تجزیه و تحلیل شده تا شواهدی برای قبول یا رد فرضیه های پژوهش فراهم شود. در سطح آمار توصيفي از جداول، فراواني، درصد و ترسيم نمودار استفاده شده است. با توجه به اینکه طرح پژوهش حاضر طرح پیش آزمون -  پس آزمون با گروه کنترل می باشد، جهت کنترل متغیرهای خطا از تحلیل کوواریانس - پس از بررسی مفروضات تحلیل کوواریانس – برای آزمودن فرضیه استفاده شده است.
 
فصل پنجم
نتیجه گیری و پیشنهادات پژوهش
-1 مقدمه:
هدف از انجام اين پژوهش تعیین اثربخشی آموزش کنترل خشم مبتنی بر CBT بر افزایش سلامت روان ارفاد معتاد مي باشد. بدين منظور تعداد 30 نفر از افراد معتاد بصورت غربالگری در دو گروه کنترل و ازمایش جایگزین  شدند و پیش آزمون بر روی دو گروه انجام شد و سپس گروه ازمایش  تحت آموزش کنترل خشم قرار گرفت و سپس پس آزمون در بین دو گروه اجرا گردید در نهايت داده هاي پژوهش با نرم افزار كامپيوتري (SPSS) مورد تجزيه و تحليل اماري قرار گرفت. در این فصل به بحث و نتیجه گیری و پیشنهادات و محدودیت ها اشاره می شود.
 
بحث و نتیجه گیری
1- آموزش کنترل خشم الگوی شناختی رفتاری CBT در افزایش سلامت روان افراد معتاد موثر است.
نتایج نشان داد که با 99 درصد اطمینان می توان گفت که آموزش آموزش کنترل خشم الگوی شناختی رفتاری CBTدر افزایش سلامت روان در افراد معتاد موثر است.
این پژوهش با یافته های فیبانو وهمکاران(2009)، جنیفر وهمکاران(2011)، پاشا سلطانی (1388)، همسو وهماهنگ است. پژوهش حاضر با نتایج پژوهش‏هایی که نشان داده‏اند که آموزش کنترل خشم الگوی شناختی رفتاری CBT باعث افزایش سلامت روان می‏شود (کارادماس، 2005) و همچنین اموزش کنترل خشم  منجر به بهزیستی روانشناختی در افراد خواهد شد واین امر همراه با پیشرفت بهتر در تحصیلات و عملکرد ورزشی می‏باشد (به نقل از کار، 2004) و افرادی که میتوانند خشم خود را کنترل کنند بیشتر از توانایی‏شان عملکرد دارند (سلیگمن، 1997؛ ترجمه‏ی خدایی، 1386)، با این پژوهش هم‏خوانی دارند. 
 
فهرست مطالب
فصل اول (كليات پژوهش)
مقدمه
بيان مسئله
هدف از پژوهش
ضرورت و اهميت پژوهش
فرضيه‌ها
متغيرها
تعاريف نظري مفاهيم
تعاريف عملياتي مفاهيم
فصل دوم :ادبيات و پيشينه پژوهش
سلامت روان و ابعاد آن 
مفهوم سلامت ( تن و روان )
مولفه هاي سلامت 
ديدگاه‌هاي مختلف دربارة سلامت روان 
مكتب زيست‌گرايي
مكتب روانكاوي 
مكتب شناختي
مكتب رفتارگرايي 
نظريه‌ انسان بالغ آلپورت 
نظريه موري 
نظريه انسان خواستار تحقق خويشتن مزلو  
نظریه جرج کلی 
  نظريه انسان فرديت يافته يونگ 
نظریه فروید
نظريه‌ي آبراهام مازلو 
نظريه انسان اين مكاني و اين زماني پرلز
نظريه انسان غير محدود داير 
شیوه زندگی و بیماری
مدل زیستی پزشکی
ارزیابی مدل زیستی پزشکی
مدل زیستی روانی اجتماعی سلامت
نقش عوامل روانی
نقش عوامل اجتماعی
 
مدل جدید سلامت
بخش دوم : تعاریف خشم
نظريه فرويد درباره خشم و تفاوت آن با نظريه داروين
نظريه دو غريزه‌اي فرويد
روش‌هاي  كنترل خشم
فرونشاني
واپس‌راني
ابراز
بيماري‌هاي ناشي از خشم سركوب شده:
تيپ شخصيتي و خشم
ديدگاه شناختي درباره خشم
ديدگاه ساختارگرايي اجتماعي
ديدگاه اجتماعي ـ شناختي
تعريف پرخاشگری
انواع پرخاشگري
پرخاشگري وسيله‌اي
پرخاشگري خصمانه
جسارت
روش‌های مهار 
نظریة فروید (پرخاشگری به عنوان رفتاری غریزی)
نظریة سائق پرخاشگری یا فرضیه ناکامی
نظریة زیستی - تکاملی
دیدگاه شناختی
ديدگاه روان‌کاوی
ديدگاه انگيزشي
ديدگاه بازي‌هاي تحقيركننده (اريك برن)
مغز و پرخاشگري
هورمون و پرخاشگري 
پیشینه تحقیق
فصل سوم :روش پژوهش
مقدمه
جامعه آماري
روش و چگونگي نمونه‌برداري
طرح پژوهش
ابزار پژوهش
اعتبار و پايايي ابزار پژوهش
روش‌هاي تجزيه و تحليل آماري
فصل چهارم : تحليل آماري داده‌ها:
مقدمه
توصيف ويژگي‌هاي آزمودني‌ها
تحليل اطلاعات
فصل پنجم :نتيجه‌گيري و پيشنهادات:
بحث ونتیجه گیری
محدوديت‌ها پژوهش
پيشنهادات 
منابع
ضمائم
 
متن فوق تنها خلاصه ای از قسمت های پایان نامه بود.برای دانلود فایل اصلی،انلاین پرداخت کنید و انلاین دانلود کنید.
 
روش دانلود فایل :
1.کلیک گزینه خرید.
2.پرداخت توسط کلیه کارت های عضو شتاب
3.کلیک بر گزینه ( بازگشت به سایت  پذیرنده )
4.دانلود فایل مورد نظر
 
قیمت: 50 هزار تومان
قیمت 30 هزار تومان

 

دانلود پایان نامه برای دریافت درجه کارشناسی ارشد مشاوره و روانشناسی با موضوع اثر بخشی آموزش کنترل خشم بر اساس الگوی شناختی رفتاری CBT بر کاهش تعارضات زناشویی وپرخاشگری زوجین

چکیده : پژوهش حاضر با هدف تعیین اثر بخشی آموزش کنترل خشم بر اساس الگوی شناختی رفتاری CBT بر کاهش تعارضات زناشویی وپرخاشگری زوج ها انجام گردیده است.در اين پژوهش از روش شبه آزمایشی ( پیش آزمون ، پس آزمون با گروه کنترل) استفاده شده است .جامعة آماري اين تحقيق،کلیه زوج های شرکت کننده طرح همیاران سلامت بهزیستی شهر تهران بوده اند..روش نمونه‌گيري در اين پژوهش از نوع تصادفي بود. بدين صورت كه در اين پژوهش 100 نفراز زوج ها به طور تصادفي انتخاب  شدند  و پرسشنامه تعارض زناشویی (ثنایی و همکاران،1379)  و پرخاشگری آیزنک به عنوان پیش آزمون روی انها اجرا گردید. سپس 30 نفراز کسانی که کمترین نمره را به دست اورده اند بصورت تصادفی در دو گروه 15نفره ازمایش وکنترل جایگزین شدند.گروه آزمايش، آموزش کنترل خشم را در ده جلسه دريافت كرد درحاليكه گروه كنترل هيچگونه آموزشي دريافت نکرده است. سپس از هر دو گروه پس آزمون گرفته شد تا نتايج دو گروه با هم مقايسه شود.در پژوهش حاضر براي آزمون فرضيه‌ها از آزمون تحليل كوواريانس استفاده  شد. کهیافته ها نشان داد آموزش کنترل خشم بر کاهش پرخاشگریزوج ها موثر بوده است.همچنین نتایج نشان داد که با 95 درصد اطمینان میتوان گفت آموزش کنترل خشم بر کاهش تعارضات زناشویی  زوج ها موثر است.
 
پایان نامه  با موضوع اثر بخشی آموزش کنترل خشم بر اساس الگوی شناختی رفتاری CBT بر کاهش تعارضات زناشویی وپرخاشگری زوجین
دانلود پایان نامه برای دریافت درجه کارشناسی ارشد مشاوره و روانشناسی با موضوع :
اثر بخشی آموزش کنترل خشم بر اساس الگوی شناختی رفتاری CBT بر کاهش تعارضات زناشویی وپرخاشگری زوجین
 
قالب فایل :word --- تعداد 101 صفحه
به همراه پرسشنامه ، جداول و نمودار های مربوطه
تجزیه و تحلیل داده ها توسط نرم افزار spss
قابل استفاده دانشجویان رشته روانشناسی و مشاوره بر حسب سلیقه دانشجو
 
فصل اول
کلیات پژوهش
1-1مقدمه
مكی و ميبل  (2009) عقيده دارند«خشم» يك حس طبيعي انسان است و احساسي است كه هر انساني در مواجهه با تهديد، آسيب يا چالش تجربه مي‌كند» . وقتي خشم از يك احساس به رفتار يا عمل آسيب‌زا تبديل مي‌شود، پرخاشگري ناميده مي‌شود. وقتي خشم به غضب (شديدترين سطح) يا پرخاشگري (حالت رفتاري) تبديل مي‌شود، احتمال بروز خشونت به حداكثر مي‌رسد. رنجش، زير بار خشم رفتن است. رنجش معمولاً زماني رخ مي‌دهد كه شما نتوانسته‌ايد به طور كامل، آسيب ديدن خود توسط فرد ديگري را مطرح يا حل كنيد.به عبارتي خشم و پرخاشگري به طور تفكيك‌ناپذيري از نظر زيست شناسي با يكديگر ارتباط دارند. خشم يا عاطفه است؛ و پرخاش ابراز آن عاطفه محسوب مي‌شود ليكن هر دو آنها چهره‌هاي غريزه پرخاشگري مي‌باشند. (تاوريس ، 2010).
براي درك خشم دو راه است: يكي بررسي علت‌هاي خشم، ديگري بررسي نتيجه‌هاي خشم . تاوريس(2010) عقيده داردكه علل خشم به سه دسته‌اند: يك دسته از علل خشم، چيزي است كه مي‌توان آن را «جسم بي روح نادان» ناميد؛ يعني اشياي ساده و پيش پا افتاده‌اي كه خشم فوري (و معمولاً جزئي) ايجاد مي‌كنند. هال مي‌نويسد: «موارد فراواني هست كه اشياي بي روح مي‌توانند در ما خشم ايجاد كنند» از قبيل كندن دكمه لباس (وقتي كه به آساني وارد جا دكمه نمي‌شود)؛ مچاله كردن كاغذ، پرت كردن كتاب و غيره. در اينجاست كه موقتاً رفتار ما شبيه رفتار كودكان مي‌شود. به اين شكل، تفاوت ميان اشياي جان‌دار و بي‌جان را از ياد مي‌بريم و خيال مي‌كنيم خودكار، كتاب يا چيزهاي ديگر (كه از فرط خشم، به گوشه‌اي مي‌اندازيم) مي‌توانند خشم ما را حس كنند.. دومين دسته از علل خشم، بيشتر به مسائل فكري مربوط‌اند. و از خصوصيات اخلاقي (يعني رفتار خاصي كه ما را مي‌آزارد) تشكيل مي‌شوند بدين صورت كه بعضي از مردم عادات و رفتارهاي خاص دارند(فیروز بخت،1386).این مسایل فکری که منجر به خشم میشود در چالش های زندگی و مسایل زناشویی بیشتر خود نمایی میکند.
 
1-2بیان مساله
ازدواج عامل پيدايش خانواده است و خانواده نخستين و منحصر به فردترين نهاد اجتماعي است كه سلامت و موفقيت يك جامعه را مرهون سلامت و رضایتمندي اعضاي آن از هم دانسته اند(هربرت ، 2010). ركن اصلي خانواده، زندگي مشترك زناشويي است. اگر روابط زناشويي سالم باشد ساختار خانواده نيز سالم مانده و كاركرد اعضاء نيز به سطح آرماني خواهد رسيد(براد شاو ، 1990). خانواده سالم مي تواند عامل افزايش بهداشت رواني و جسمي زن و شوهر و فرزندان آنها باشد و سلامت خانواده در گرو سلامت و تداوم روابط بين زن و شوهر مي باشد و از طرفي به وجود آمدن اختلاف و تعارض بین زن و شوهر امری طبیعی است. ( درایدن2008، نقل ازشیخی ،1388) به دلیل ماهیت تعامل زوج ها گاهی اوقات پیش می آید که اختلاف نظر روی می دهد و در نتیجه زوج ها نسبت به همدیگر احساس خشم ، ناامیدی و نارضایتی می کنند. بنابراین در ازدواج باید فرض را بر این گذاشت که بروز تعارض جزئی از رابطه زناشویی و زندگی مشترک است. تعارض به عنوان ، نوعی تعامل که در آن اشخاص تمایلات ، دیدگاه ها و عقاید متضادی را بیان می کنند ، تعریف می شود ( کلین، پلیزنت، وایتونو مارکمن ،2011)و هر جا عدم توافق ، تفاوت یا ناسازگاری بین همسران وجود داشته باشد ، تعارض به وجود می آید.   تعارض همیشه منفی نیست ، بلکه روشی که زوج ها برای مدیریت تعارض خود به کار می برند ، ممکن است بر رابطه تاثیر منفی داشته باشد ( گاتمن و سیلور ، 2009). زوج ها ی که می توانند تعارض موجود در رابطه را با به کار گیری روش های مثبت و استفاده کمتر از تعاملات منفی مدیریت کنند ، فضایی ایجاد می کنند که در آن فرصت بیشتری برای خودافشایی و توافق در مورد مشکلات خانواده وجود خواهد داشت ( جوهانسون  ، 2013). تحقیقات نشان داده است که روابط مشکل دار ،منجر به مشکلاتی در سلامتی جسمی و روانی می شود به علاوه بین مشکلات زناشویی ، سطح تعارضات زناشویی، سازگاری زناشویی و نشانه های افسردگی رابطه وجود دارد. ( بیچ ، فینچام  و کاتز ، 2008). که هر یک از اینها عوامل خطرناکی برای بیماری محسوب می شوند، لذا کیفیت روابط زناشویی پیش بینی کننده مهمی برای سلامت روانی خانواده به حساب می آید ( تروکسل  ،2011).
فصل دوم
 
ادبیات وپیشینه پژوهش
الف: مبانی نظری
2-1خشم
براي درك خشم دو راه است: يكي بررسي علت‌هاي خشم، ديگري بررسي نتيجه‌هاي خشم (تاوريس ،2010، به نقل از حکاک،1391).
تاوريس، به نقل از حکاک(1391) عقيده داردكه علل خشم به سه دسته‌اند: يك دسته از علل خشم، چيزي است كه مي‌توان آن را «جسم بي روح نادان» ناميد؛ يعني اشياي ساده و پيش پا افتاده‌اي كه خشم فوري (و معمولاً جزئي) ايجاد مي‌كنند. هال مي‌نويسد: «موارد فراواني هست كه اشياي بي روح مي‌توانند در ما خشم ايجاد كنند» از قبيل شكستن خودكار يا مداد (وقتي كه نمي‌نويسد يا نوكش مي‌شكند)؛ كندن دكمه لباس (وقتي كه به آساني وارد جا دكمه نمي‌شود)؛ مچاله كردن كاغذ، پرت كردن كتاب و غيره. در اينجاست كه موقتاً رفتار ما شبيه رفتار كودكان مي‌شود.. دومين دسته از علل خشم، بيشتر به مسائل فكري مربوط‌اند. و از خصوصيات اخلاقي (يعني رفتار خاصي كه ما را مي‌آزارد) تشكيل مي‌شوند بدين صورت كه بعضي از مردم عادات و رفتارهاي خاص دارند. شما ممكن است اين افراد را در ساير مواقع، آدم‌هاي خوب و مهرباني بدانيد. اما وقتي آن عادات يا رفتار خاص از آنها سر مي‌زند، مثلاً: گوشواره به گوش انداختن مردان در بعضي از خانم‌ها باعث ايجاد خشم مي‌شود. سومين دسته از علل خشم عبارت است از «خشم ناشي از رفتار آدميان با يكديگر»؛ از قبيل ظلم، حماقت (خواه از خود شخص سر بزند يا از ديگري)، فريب‌كاري، چاپلوسي، توهين، رفتار نوكرمآبانه يا تحقير نفس .به عبارتي خشم‌هايي كه در اين دسته قرار دارند، ظاهراً هم واكنش‌هاي جسمي را در بر مي‌گيرند و هم واكنش‌هاي رواني توهين و تحقير نفس و نظاير آن  (حجت پناهی،1393).
فصل سوم
 
روش پژوهش
-3-مقدمه
  براي اينكه نتايج حاصل از پژوهش معتبر باشد بايد از يك روش مناسب در پژوهش استفاده شود.چرا كه روش نادرست منجر به  نتيجه گيري نادرست مي شود .دستيابي به هدفهاي علمي ميسر نخواهد بود مگر اينكه ،روش درست صورت پذيرد. 
در این فصل با توجه به موضوع پژوهش واینکه روش تحقیق حاضر شبه ازمایشی است، ضمن تشریح دلایل استفاده از این روش، جامعه آماری، نمونه و نمونه¬گیری،روش جمع آوری اطلاعات، ابزار پژوهش وروش تجزیه و تحلیل آماری استفاده شده در تحقیق مورد بحث قرار می گیرد.
2-3-روش پژوهش 
انتخاب روش و نوع پژوهش بستگي به هدفها و ماهيت پژوهش و امكانات اجرايي آن دارد بنابراين زماني مي توان در مورد نوع تحقيق تصميم گرفت كه ماهيت موضوع پژوهش ،هدف ها و نيز وسعت دامنه تحقيق مشخص باشد .همچنين فرضيات تحقيق از عوامل تعيين كننده نوع روش تحقيق مي باشد . در پزوهش حاضر چون تاثیر اموزش کنترل خشم بر کاهش تعارضات زناشویی و پرخاشگری زوج ها  مورد بررسي قرار مي گيرد ،بنابراين در اين پژوهش از روش شبه آزمایشی ( پیش آزمون ، پس آزمون با گروه کنترل) استفاده شده است .
-3-فرایند جلسات آموزش کنترل خشم به روش شناختی
بعد از اجرای پیش آزمون و گزینش گروه ازمایش اموزش کنترل خشم مبتی بر CBT  در طی جلسات یک ساعته به گروه آزمایش ارائه شد پس از پایان جلسات درمانی ، اعضای هر دو گروه مجددا مقیاس پرخاشگری و تعارض زناشویی را تکمیل کردند. (شرح جلسات در پیوست)
جلسه اول : معرفی برنامه ،انتظا رات و قوانین
اهداف:
1-اعضای گروه همدیگر را بشناسند.
2-آگاهی دانش آموزان ارز قوانین و مقررات جلسات
3-قبول شرکت در فعالیت ها و انجام تکالیف ارائه شده
تکلیف : از آزمودنیها خواسته شد، تعداد دفعات وقوع خشم و علت آن را تا جلسه بعدی یادداشت نمایند.
(جلسات کامل در فایل اصلی )
 
-3-روش تجزيه وتحليل داده ها 
در پژوهش حاضر براي توصيف ويژگي‌هاي آزمودني‌ها از آمار توصيفي (جدول- نمودار- ميانگين انحراف استاندارد) استفاده شد. با توجه به طرح تحقيق كه طرح دو گروهي با پيش آزمون- پس آزمون با گروه كنترل مي‌باشد، براي تائيد فرضيه‌ها از آزمون تحليل كوواريانس استفاده  شده است. تحلیل داده ها با استفاده از نرم افزار  spss انجام شد.
 
فصل چهارم
تحلیل داده ها
1-4- مقدمه 
تجزیه و تحلیل داده‌ها به عنوان یکی از مراحل اصلی روش تحقیق علمی شناخته می شود. پس از تدوین مبانی نظری و روش تحقیق لازم است که فرضیه تحقیق آزمون شود. از طرفی، آزمون تجربی متکی بر اطلاعات و داده هایی است که به روش علمی جمع آوری شده اند. برای یافتن پاسخ علمی این فرضیه، باید اطلاعات و داده های خام جمع آوری شده را با استفاده از یک مدل مناسب مورد تجزیه و تحلیل دقیق قرار داد. تبیین داده های خام، بدون تحلیل آن ها امری دشوار یا ناممکن است. نخست باید داده ها راتجزیه و تحلیل کرد و سپس نتایج این تجزیه و تحلیل را مورد تفسیر قرار داد(آجوداني، 1388).
در این مطالعه که با هدف بررسی اثر بخشی آموزش کنترل خشم بر اساس الگوی شناختی رفتاری CBT بر کاهش تعارضات زناشویی وپرخاشگری زوج ها انجام شد، داده های به دست آمده از پرسشنامه های مذکور استخراج شد. در این فصل داده¬های پژوهش در دو بخش توصیف داده ها و آزمون های استنباطی داده ها ، تجزیه¬و¬تحلیل شده تا شواهدی برای قبول یا رد فرضیه¬های پژوهش فراهم شود. در سطح آمار توصيفي از جداول، فراواني، درصد و ترسيم نمودار استفاده شده است. با توجه به اینکه طرح پژوهش حاضر طرح پیش آزمون -  پس آزمون با گروه کنترل می باشد، جهت کنترل متغیرهای خطا از تحلیل کوواریانس - پس از بررسی مفروضات تحلیل کوواریانس – برای آزمودن فرضیه استفاده شده است.
 
فصل پنجم
نتیجه گیری و پیشنهادات
1-5- مقدمه:
هدف از انجام اين پژوهش تعیین اثر بخشی آموزش کنترل خشم بر اساس الگوی شناختی رفتاری CBT بر کاهش تعارضات زناشویی و پرخاشگری زوج ها باشد. بدين منظور تعداد 30 نفر از زوج ها  بصورت تصادفي در دو گروه کنترل و ازمایش جایگزین  شدند و پیش آزمون بر روی دو گروه انجام شد و سپس گروه ازمایش  تحت آموزش کنترل خشم قرار گرفت و سپس پس آزمون در بین گروه اجرا گردید  در نهايت داده هاي پژوهش با نرم افزار كامپيوتري(SPSS) مورد تجزيه و تحليل اماري قرار گرفت. در این فصل به بحث و نتیجه گیری و پیشنهادات و محدودیت ها اشاره می شود..
2-5-بحث و نتیجه گیری
فرضیه اول: آموزش کنترل خشم بر اساس الگوی شناختی رفتاری بر کاهش تعارضات زناشویی زوج ها موثر است.
یافته ها نشان دادکه تحت تاثیر آموزش آموزش کنترل خشم تعارض زناشوییدر گروه آزمایش کاهش یافته است و بنابراین نتیجه می گیریم که آموزش آموزش کنترل خشم در کاهش تعارض زناشویی زوج ها  موثر است.«شاپ و كوپلند»  (2003) معتقد هستند كه آموزش کنترل خشم به کاهش تعارضات و تقویت روابط زناشویی میانجامد.. همچنین نتیجه تحقیق همسو با تحقیقات ولجکی (1387)،سینارکور (2004،به نقل از حافظ شعر باف،1386) می باشد 
 
 فهرست مطالب
          عنوان                                                                                             صفحه
 
 
فصل اول : کلیات پژوهش
مقدمه      1  
بيان مسئله 2
اهميت و ضرورت انجام پژوهش  6
اهداف پژوهش  7
فرضيه هاي پژوهش  7
تعاريف اصطلاحات و واژگان 
فصل دوم : مبانی نظری پژوهش   
مبانی نظری 10
بخش اول: کنترل خشم  10
مباني نظري خشم 11
تيپ شخصيتي و خشم  12
ديدگاه رشدي درباره خشم 13
ديدگاه شناختي درباره خشم 15
ديدگاه ساختارگرايي درباره خشم 15
ديدگاه انسان‌گرايي درباره خشم 16
ديدگاه اجتماعي درباره خشم 17
تعريف پرخاشگري 19
انواع پرخاشگري 20
رويكردها و پرخاشگري 21
روش‌هاي مهار پرخاشگري 22
جنسيت و پرخاشگري 23
پرخاشگري به عنوان رفتار غريزي 24
نظريه فرويد 25
نظريه سائق پرخاشگري با فرضيه ناكامي 25
نظريه يادگيري اجتماعي 27
نظريه شناختي 28
بخش دوم : تعارض زناشويي 29
تعاریف تعارض زناشويي 30
حل مسئله زناشویی 31
نظريات سبب شناسي تعارض زناشويي 33
رويکرد روان پويايي (روان تحليلي) 34
رويکرد رفتاري- شناختي 34
نظريه مبادله اجتماعي 36
نظريه ارتباطي 37
انواع تعارضات خانوادگی 39
تعارضات زناشویی 43
تعارضات والدین با فرزندان 45
تاثیر تعارضات خانوادگی بر روابط زناشویی 46
تاثیر تعارضات خانوادگی بر روابط والدین با فرزندان 46
اهمیت آموزش مهارت های ارتباطی 47
بخش چهارم: پیشینه پژوهش  47 
فصل سوم : روش شناسی پژوهش  
روش پژوهش  63
جامعه آماری  63
نمونه آماری و حجم نمونه  63
فرایند جلسات  65
ابزار جمع آوری داده ها  71
تجزیه و تحلیل داده ها  72
فصل چهارم :تجزیه و تحلیل یافته ها 
تحلیل توصیفی  73
تحلیل استنباطی  76
فصل پنجم: بحث و نتیجه گیری 
بحث و نتیجه گیری  89
محدودیت های پژوهش  92
پیشنهادهای پژوهش  93
منابع فارسی  65
منابع لاتین   98 
ضمایم  103 
 
متن فوق تنها خلاصه ای از قسمت های پایان نامه بود.برای دانلود فایل اصلی،انلاین پرداخت کنید و انلاین دانلود کنید.
 
روش دانلود فایل :
 
1.کلیک گزینه خرید.
2.پرداخت توسط کلیه کارت های عضو شتاب
3.کلیک بر گزینه ( بازگشت به سایت  پذیرنده )
4.دانلود فایل مورد نظر

قیمت: 50 هزار تومان

قیمت 30 هزار تومان

دانلود پروژه راه سازي رشته عمران دانلود پروژه راه سازی دو طرفه رشته عمران به همراه براورد هزینه براورد هزینه راهسازی به طول 5 کیلومتر دانلود پروژه راهسازی دستی دانلود کاراموزی راه سازی کوهستانی  پروژه راهسازی دو خطه دوطرفه مراحل انجام پروژه راهسازی

 صورت پروژه : پروژه مربوط است به طراحی مسير و محاسبات مربوط به راهي با مشخصات زير :
دانلود پروژه و کاراموزی راهسازی و مراحل ان رشته عمران
راه اصلي حداقل دوخطه - دوطرفه (يك خط رفت و يك خط برگشت )
حداقل طول برابر 5 كيلومتر
طراحي مسير بايد بگونه‌اي باشد كه شامل نقاط ابتدا و انتها و همچنين نقطه اجباري مشخص شده باشد.
محل پروژه در منطقه شمال غرب تهران مطابق نقشه‌هاي موجود در سازمان نقشه‌برداري با تقسيم بنديهاي زير ميباشد :
Block 15 : Sheet No. B1
Block 15 : Sheet No. B2
Block 15 : Sheet No. B3
 
موارد درخواستي :
1. مسير يابي روي نقشه توپوگرافي (نقشه با مقياس 1:2000)
2. رسم پروفيل طولي با كليه جزئيات ، طراحي قوسهاي قائم
3. پروفيلهاي عرضي
4. محاسبه حجم عمليات خاكي
5. رسم منحني بروكنر
6. طرح ابنيه فني (پل ، آبرو ، تونل ، ديواره حائل و …)
7. طرح روسازي راه
8. تهيه فهرست مقادير
9. برآورد هزينه احداث راه
3- معرفي كلي راه
محل احداث راه :  شمالغربي تهران (نقشه‌هاي Block 15 در سازمان نقشه برداري)
شماره نقشه هاي منطقه :  B1 - B2 - B3
طول راه : 5 كيلومتر و 700 متر
نوع راه (از لحاظ اهميت) : راه اصلي درجه يك
خصوصيات راه اصلي :
1- جزئي از شبكة سراسري و ملي راههاست.
2- در بسياري حالات بصورت دو خطة‌ دو طرفه عمل مي كند و مي تواند به چهار خطه و حتي شش خطه توسعه يابد.
3- تقاطعها معمولاً هم سطح است.
 
تقسيم بندي راههاي اصلي :
راه اصلي جدا شده با عبورهاي مجزا و حداقل دو خط عبور در هر طرف
راه اصلي درجه يك دو طرفه با حداقل دو خط عبور با سواره رو (آسفالت) به عرض 65/3 متر براي هر خط عبور و شانه‌هاي طرفين به عرض حداقل 85/1 متر
راه اصلي درجه دو : عرض سواره رو 7 متر شانه‌هاي طرفين حداقل 1 متر.
 
 
نوع راه (از لحاظ وضعيت توپوگرافي) : كوهستاني
تعريف راه كوهستاني :
راهي كه از دامنه كوه ، تپه‌هاي بلند ، دره‌هاي گود مي‌گذرد و شيبها بيش از 7 درصد است. داراي برشهاي عميق و پلهاي بزرگ يا خاكريزهاي بلند است.
 
 
فهرست مطالب
عنوان صفحه
1- صورت پروژه  3
3- معرفي كلي راه 4
4- گزارش مراحل پروژه 6
5- پروفيل طولي راه 13
6- پروفيل عرضي راه 14
7- قوسهاي افقي 15
8- دور 19
9- تعريض روسازي 21
10- قوسهاي قائم (خمها) 22
11- پلان راه 24
12- حجم عمليات خاكي (منحني بروكنر) 25
13- طرح روسازي راه 26
14- برآورد مقادير كار 28
15- برآورد هزينه اجرا 33
 
متن فوق تنها خلاصه ای از قسمت های پایان نامه بود.برای دانلود فایل اصلی،انلاین پرداخت کنید و انلاین دانلود کنید.
 
روش دانلود فایل :
 
1.کلیک گزینه خرید.
2.پرداخت توسط کلیه کارت های عضو شتاب
3.کلیک بر گزینه ( بازگشت به سایت  پذیرنده )
4.دانلود فایل مورد نظر
 
 
قیمت : 5 هزار تومان

پايان‌نامه جهت اخذ درجه كارشناسي ارشد رشته روان شناسی با موضوع اثر بخشی آموزش کنترل خشم الگوی شناختی سی بی تی بر افزایش سلامت عمومی و  روان دانش آموزان 

چكيده: هدف پژوهش حاضر تعیین اثر بخشی آموزش کنترل خشم الگوی شناختی رفتاری CBT بر افزایش سلامت روان دانش آموزان بوده است.در اين پژوهش از روش شبه آزمایشی ( پیش آزمون ، پس آزمون با گروه کنترل) استفاده شده است .جامعة آماري اين تحقيق،کلیه دانش‌آموزان دختر مقطع دبيرستان شهر تهران مي‌باشند، كه در سال 1393-92 مشغول به تحصيل بوده‌اند. روش نمونه‌گيري در اين پژوهش از نوع خوشه ای تصادفي بود. بدين صورت كه در اين پژوهش با توجه به جدول مورگان 400 نفراز دانش آموزان به طور تصادفي انتخاب  شدند  و پرسشنامه سلامت روان به عنوان پیش آزمون روی انها اجرا گردید . سپس 30 نفراز کسانیکه کمترین نمره را به دست اورده اند بصورت تصادفی در دو گروه 15نفره ازمایش وکنترل جایگزین شدند.ابزار پژوهشآزمون سلامت روان  كلدبرگ (GHQ) بوده است.تجزيه و تحليل داده ها با استفاده ازاز آزمون كوواريانس استفاده شد. تحلیل کواریانس نشان داد که آموزش کنترل خشم با روش CBT بر افزایش سلامت روان  دانش اموزان موثر است. همچنین نتایج نشان داد که آموزش کنترل خشم در گروه آزمایش باعث کاهش خرده مقیاس های  اضطراب،افسردگی ،نارسا کنش وری و نشانگان جسمانی گردیده است. دانش آموزان موثر است.
 
اثر بخشی آموزش کنترل خشم الگوی شناختی سی بی تی بر افزایش سلامت عمومی و  روان دانش آموزان
 
پايان‌نامه جهت اخذ درجه كارشناسي ارشد رشته روان شناسی
عنوان:
اثر بخشی آموزش کنترل خشم الگوی شناختی سی بی تی بر افزایش سلامت عمومی و  روان دانش آموزان 
 
قالب فایل : word --- تعداد 133 صفحه
به همراه نمودارها و جداول مربوطه - تجزیه و تحلیل داده ها - برگه کاری و پرسشنامه
 و برنامه آموزش کنترل خشم به روش شناختی به طور جلسه بندی شده .
 
 
فصل یکم
1-1-مقدمه
با توجه به مساله پژوهش، پژوهشگر با  اهتمام نسبت به افزایش سلامت روانی در جامعه که از مسولیتهای اساسی حوزه مشاوره و روانشناسی در هر جامعه ای می باشد به تدوین پژوهش حاضر به منظور ارایه پیشنهادات کاربردی برای مشاوران حوزه خانواده درمانی نموده است و لذا پژوهش حاضر به 5 فصل مجزا تقسیم شده است. در فصل اول به کلیات پژوهش که شامل بیان مساله ،اهمیت و ضرورت تحقیق ،اهداف وفرضیه ها وتعاریف واژگان می باشد پرداخته شده است .در فصل دوم به مبانی و چارچوب نظری و پیشنه تحقیقاتی اشاره شده و درفصل سوم به روش وجامعه آماری ، نمونه گیری و حجم نمونه وابزار تحقیق پرداخته شده است. درادامه در فصل چهارم به تحلیل توصیفی و استنباطی و درفصل پنجم محقق نتیجه گیری وارایه محدودیت ها و پیشنهادات پرداخته است.
 
2-1- بيان مسئله
مفهوم سلامت روان جنبه اي از مفهوم كلي سلامت جسمي، رواني و اجتماعي است، كه علي رغم تلاشهايي كه از سوي پيشگامان حوزه سلامت در جهان به منظور تأمين هر چه بيشتر سلامتي انسانها به عمل آمده است هنوز معيار قاطعي در زمينة تعريف و مصداق كامل سلامتي جسم وروان در افراد وجود ندارد. به عنوان مثال روانپزشكي و روانشناسي باليني در آسيب شناسي رواني بر اصل انسان بهنجار تأكيد داشته اند و بهنجاري يا سلامت را معادل «فقدان علايم بيماري» مي پنداشته اند اما وضعيت جاري روانشناسي جهان حاكي از توجه شايان روان شناسان به مفهوم سلامت در قالبي وراي بهنجاري و فقدان علايم بيماري است (آزاد، 1386).  سلامت عمومی عبارتست از توانايي افراد براي دست يابي به اهدافي كه براي خود در نظر گرفته است (پاتي ، 2012). سلامت روان عبارتست از داشتن سازگاري كافي و احساس خوب بودن از ديدگاه روان شناختي، متناسب با معيارهاي قابل قبول روابط انساني و جامعه (ساعتچي، 1385). عدم سازش و وجود اختلالات رفتار در جوامع انساني بسيار مشهود و فراوان است. صاحبنظران معتقدند تا زماني كه مفهوم عدالت، تساوي، حقوق اجتماعي و اقتصادي، بهداشتي و درماني در جهان به نحو مطلوبي پياده نشود و توزيع عادلانه وسائل و امكانات درماني و پيشگيري بيماريها به طور منصفانه صورت نگيرد امكان سلامت جسمي و رواني مطلوب براي جامعه بشري ميسر نيست (احمدوند،1382). لذا این مهم اولین گام برای رسیدن به سطح سلامتی مطلوب چه بصورت فردی و چه بصورت خانوادگی و اجتماعی است. همه ما در زندگي با موقعيت‌هاي استرس‌زا در روابط اجتماعي آشنا هستيم و ادامه‌دار بودن اين موقعيت‌ها باعث به خطر افتادن سلامت عمومي كه شامل سلامت رواني و جسماني است، مي‌شوند. اين موقعيت‌ها هيچ وقت از زندگي حذف نمي‌شوند، ما بايد ياد بگيريم كه چطور هنگام روبرو شدن با اين موقعيت‌ها بر خود و رفتارمان كنترل داشته باشيم(بالازاده،1388). 
كودكي كه در امنيت قرار ندارد و از نظر جسماني و رواني بطور مداوم از طرف خانواده و اطرافيان مورد تنبيه قرار مي‌گيرد، و در نتيجه نمي‌تواند از سلامت رواني كامل برخوردار گردد، در تعامل مثبت با ديگران دچار مشكل خواهد بود(امانی،1389). 
يكي از نشانه‌هاي سلامت روان، وجود روابط اجتماعي گرم و صميمي با ساير انسانها مي‌باشد. پژوهش‌ها و مطالعات علمی نيز نشان داده‌اند كه پيوندهاي اجتماعي، ارتباط‌هاي خانوادگي و معاشرت‌ با دوستان از شدت فشار مشكلات و ناراحتي‌هاي زندگي خواهد كاست. (امامی،1387).در تشریح سلامت روانی ازنگاه پاتي ، (2010) می توان گفت که این مقوله عبارتست از توانايي افراد براي دست يابي به اهدافي كه براي خود در نظر گرفته است .
 
3-1- اهمیت و ضرورت تحقیق
نوجواني يكي از مراحل مهم و برجسته رشد و تكامل اجتماعي و رواني فرد مي‌باشد كه در اين دوره نياز به برقراري روابط سالم و تعامل هيجاني و رفتارهاي غير پرخاشگرانه مورد توجه است.تعادل بين عواطف و عقل، حفظ تعادل رواني و عاطفي خويش در مقابل عوامل فشارزاي محيطي، برقراري روابط سالم با ديگران، توانايي جهت رويارويي با مسائل پيرامون به شيوه عقلاني و غيرپرخاشگرانه، توانايي در بيان خواست‌ها و  ابراز وجود در مقابله با موقعيت‌هاي اجتماعي از جمله مهارت‌هايي است كه بايد به آموزش آنها توجه شود (فيروزبخت، 1384).
اپتو  (1989) از دانشگاه كلمبيا مي‌گويد كه تقريباً تمام دانش‌آموزان در هنگام عصبانيت به هيچ چيز ديگري به جز واكنش‌هاي بي‌منطق توجه نمي‌كنند. مطمئناً يك جامعه خردمند مي‌تواند به افراد، ساير روش‌هاي ممكن براي حل تعارض را آموزش دهد (توماس ، 2012)
 
فصل دوم ادبیات و پیشینه پژوهش
-2- مقدمه
در این فصل دیدگاههای نظری و پیشینه مطالعاتی تحقیق موردبررسی قرار می گیرد به همین منظور این فصل به چهارقسمت تقسیم شده است . در بخش اول مفاهیم و مبانی سلامت روان  مورد بحث قرار گرفته است. در بخش دوم به خشم پرداخته شده است ودرادامه به پرخاشگری اشاره شده است در بخش چهارم محقق از سوابق مطالعاتی متناسب با موضوع به عنوان یک بخش مجزا  استفاده شده است. 
2-2- مبانی نظری
1-2-2- سلامت روان و ابعاد آن 
 سلامت سازه‌اي پيچيده است و منظور از آن تجربه وكنش‌وري‌‌‌‌ بهينه روان شناختي است. از شروع تلاش‌هاي عقلاني آدميان تاكنون بحث‌هاي قابل ملاحظه‌اي در مورد تجربه بهينه و اين كه « زندگي خوب » چگونه بنا مي‌شود، صورت گرفته است. چگونگي تعريف از سلامت   بر اعمال حكومتي، آموزشي، درمانگري، پدر و مادري كردن و همه تلاش‌هايي كه با هدف تغيير آدمي براي بهتر شدن صورت مي‌گيرد؛ تأثير مي‌گذارد (رايان ودسي ، 2001 به نقل از نياكروئي، 1382).
 
فصل سوم
روش پژوهش 1-3- مقدمه
در اين فصل فرايند اجراي تحقيق بيان شده و سعي شده است با بهره‌گيري از اصول علمي، روشها و ابزار مناسبي برگزيده شود.
 
2-3- روش تحقیق 
انتخاب روش و نوع پژوهش بستگي به هدفها و ماهيت پژوهش و امكانات اجرايي آن دارد بنابراين زماني مي توان در مورد نوع تحقيق تصميم گرفت كه ماهيت موضوع پژوهش ،هدف ها و نيز وسعت دامنه تحقيق مشخص باشد .همچنين فرضيات تحقيق از عوامل تعيين كننده نوع روش تحقيق مي باشد (دلاور، 1388) چون تاثیر آموزش کنترل خشم بر سلامت  روان مورد بررسي قرار مي گيرد ،بنابراين در اين پژوهش از روش شبه آزمایشی ( پیش آزمون ، پس آزمون با گروه کنترل) استفاده شده است .
 
3-3- جامعة آماري
جامعة آماري اين تحقيق،کلیه دانش‌آموزان دختر مقطع دبيرستان شهر تهران مي‌باشند، كه در سال 1393-92 مشغول به تحصيل بوده‌اند.
4-3-  نمونهو روش نمونه گیری
روش نمونه‌گيري در اين پژوهش از نوع خوشه ای تصادفي بود. بدين صورت كه در اين پژوهش با توجه به جدول مورگان 400 نفراز دانش آموزان به طور تصادفي انتخاب  شدند  و پرسشنامه سلامت روان به عنوان پیش آزمون روی انها اجرا گردید . سپس 30 نفراز کسانیکه کمترین نمره را به دست اورده اند بصورت تصادفی در دو گروه 15نفره ازمایش وکنترل جایگزین شدند.گروه آزمايش، آموزش کنترل خشم مبتنی برشناخت درمانی CBT را در8 جلسه یک ساعته دريافت كرد درحاليكه گروه كنترل هيچگونه آموزشي دريافت نکرد. سپس از هر دو گروه پس آزمون گرفته شد تا نتايج دو گروه با هم مقايسه شود.
5-3- طرح پژوهش
اين پژوهش از نوع كاربردي مي‌باشد. با توجه به نوع مسئله و فرضيه، روش اين پژوهش شبه آزمايشي و طرح اين پژوهش، طرح دو گروهي با پيش آزمون ـ پس آزمون با گروه كنترل مي‌باشد كه دياگرام آن به قرار زير است:
R E T1 X T2
R C T1 - T2
6-3- ابزار پژوهش:
ابزارهاي اندازه‌گيري اين پژوهش به شرح زير است:
1. آزمون سلامت روان  كلدبرگ (GHQ)
7-3- پرسشنامه سلامت روان  كلدبرگ (GHQ)
متن اصلي پرسشنامه سلامت روان  كلدبرگ در سال 1972 توسط كلدبرگ براي فراگيري اختلالات روان‌شناختي غير سايكوتيك در مراكز درماني در ساير جوامع طراحي و تدوين شده است. فرم اصلي و اوليه شامل 20 سوال است.
متن پرسشنامه درباره وضع كسالت و ناراحتي‌ها و بطور كلي سلامت روان  فرد با تأكيد بر مسائل روان‌شناختي جسماني و اجتماعي در زمان حال است و از اين طريق علائم مرضي و حالت‌هاي تندرستي فرد مورد ارزيابي قرار مي‌گيرد. در تمام سوال‌ها آزمودني‌ها بايد گزينه‌هايي را كه با اوضاع و احوال آنها بيشتر مطابقت دارد مشخص نمايند. به تناسب شرايط فرهنگ‌هاي مختلف فرم‌هاي كوتاه‌تري از پرسشنامه سلامت روان  تهيه شده است. در كشور ما فرم‌هاي 12 و 28 ماده‌اي اين پرسشنامه اجرا شده است.
در اين پژوهش از فرم 28 ماده‌اي پرسشنامه سلامت روان  استفاده شده كه گلدبرگ و ميلر در سال 1979 آن را معرفي كرده‌اند. اين پرسشنامه شامل 28 سوال 4 گزينه‌اي است و داراي 4 مقياس مي‌باشد كه هر كدام 7 سوال دارد. 4 مقياس عبارتند از: نشانه‌هاي جسماني، اضطراب، اختلال در عملكرد اجتماعي و افسردگي.
مقياس اول (نشانه‌هاي جسماني) مواردي است كه درباره احساس فرد به وضع سلامت خود و احساس خستگي و نشانه‌هاي بدني مي‌باشد.
مقياس دوم (اضطراب) با اضطراب و بي‌خوابي مربوط است.
مقياس سوم (اختلال در عملكرد اجتماعي) توانايي فرد را در مورد مسائل زندگي و روزمره مي‌سنجد و اينكه چگونه با موقعيت‌هاي زندگي روبرو مي‌شوند.
مقياس چهارم (افسردگي) افسردگي وخيم و گرايش به خودكشي را معلوم مي‌كند. نمره كلي فرد از حاصل جمع نمرات چهار مقياس به دست مي‌آيد. (استورا، 1991 با به نقل از دادستان، 1386).
 
8-3- روش تجزيه و تحليل اطلاعات 
در پژوهش حاضر براي توصيف ويژگي‌هاي آزمودني‌ها از آمار توصيفي (جدول- نمودار- ميانگين انحراف استاندارد) استناد شد. با توجه به طرح تحقيق كه طرح دو گروهي با پيش آزمون پس آزمون با گروه كنترل مي‌باشد، براي تائيد فرضيه‌ها از آزمون تحليل كوواريانس استفاده شد. 
 
 
فصل چهارم
تجزيه و تحليل داده‌ها
پژوهش
4-1 مقدمه 
     در هر پژوهش تحلیل نتایج به دست آمده از مرحله گردآوري اطلاعات یکی از مهمترین کارها است، چرا که دستاورد تحقیق چند ماهه و حتی چند ساله محقق که حاصل مطالعات نظری، پیشینه پژوهش‌های دیگر، تهیه ابزار گردآوري داده‌ها، رفتن به میدان و جمع‌آوري  اطلاعات می باشد، به آزمون گذاشته می‌شود و برای او آشكار می‌شود که پیش‌فرض‌های حاصل از مطالعاتش تا چه حد معتبر و دقیق بوده‌اند.این بخش از پژوهش به دو قسمت تقسیم شده است: 
1- توصیف داده‌ها                                  2- تحلیل داده‌ها
در این مطالعه که با هدف بررسی اثر بخشی  اموزش کنترل خشم مبتنی بر CBT بر افزایش سلامت روان دانش اموزان انجام شد، داده های به دست آمده از پرسشنامه های مذکور استخراج شد. در این فصل داده¬های پژوهش در دو بخش توصیف داده ها و آزمون های استنباطی داده ها ، تجزیه¬و¬تحلیل شده تا شواهدی برای قبول یا رد فرضیه¬های پژوهش فراهم شود. در سطح آمار توصيفي از جداول، فراواني، درصد و ترسيم نمودار استفاده شده است. با توجه به اینکه طرح پژوهش حاضر طرح پیش آزمون -  پس آزمون با گروه کنترل می باشد، جهت کنترل متغیرهای خطا از تحلیل کوواریانس - پس از بررسی مفروضات تحلیل کوواریانس – برای آزمودن فرضیه استفاده شده است.
 
فصل پنجم
نتیجه گیری و پیشنهادات 
-1 مقدمه:
هدف از انجام اين پژوهش تعیین اثربخشی آموزش کنترل خشم مبتنی بر CBT بر افزایش سلامت روان دانش اموزان مي باشد. بدين منظور تعداد 30 نفر از دانش اموزان بصورت غربالگری در دو گروه کنترل و ازمایش جایگزین  شدند و پیش آزمون بر روی دو گروه انجام شد و سپس گروه ازمایش  تحت آموزش کنترل خشم قرار گرفت و سپس پس آزمون در بین دو گروه اجرا گردید در نهايت داده هاي پژوهش با نرم افزار كامپيوتري(SPSS) مورد تجزيه و تحليل اماري قرار گرفت. در این فصل به بحث و نتیجه گیری و پیشنهادات و محدودیت ها اشاره می شود.
 
فهرست مطالب
عنوان
فصل اول (كليات پژوهش)
مقدمه   2
بيان مسئله   3
هدف از پژوهش
ضرورت و اهميت پژوهش
فرضيه‌ها
متغيرها
تعاريف نظري مفاهيم
تعاريف عملياتي مفاهيم
فصل دوم :ادبيات و پيشينه پژوهش
به انتخاب خودتان تیترهای مهم  فصل دوم را در اینجا بیاورید و شماره صفحه بزنید
پيشينه پژوهش
فصل سوم :روش پژوهش
مقدمه
جامعه آماري
روش و چگونگي نمونه‌برداري
طرح پژوهش
ابزار پژوهش
اعتبار و پايايي ابزار پژوهش
روش‌هاي تجزيه و تحليل آماري
فصل چهارم : تحليل آماري داده‌ها:
مقدمه
توصيف ويژگي‌هاي آزمودني‌ها
تحليل اطلاعات
فصل پنجم :نتيجه‌گيري و پيشنهادات:
بحث ونتیجه گیری
محدوديت‌ها پژوهش
پيشنهادات 
منابع
ضمائم
 
متن فوق تنها خلاصه ای از قسمت های پایان نامه بود.برای دانلود فایل اصلی،انلاین پرداخت کنید و انلاین دانلود کنید.
 
روش دانلود فایل :
 
1.کلیک گزینه خرید.
2.پرداخت توسط کلیه کارت های عضو شتاب
3.کلیک بر گزینه ( بازگشت به سایت  پذیرنده )
4.دانلود فایل مورد نظر
 
قیمت: 50 هزار تومان
قیمت : 40 هزار تومان

 

پايان‌نامه جهت اخذ درجه كارشناسي ارشد رشته روانشناسی با موضوع  اثر بخشی آموزش  درمان مبتنی بر ذهن اگاهی  بر افزایش بهزیستی روانشناختی و کاهش استرس 

چکیده : پژوهش حاضر با عنوان اثر بخشی آموزش مبتنی بر ذهن اگاهی در بهزیستی روان شناختی و کاهش استرس انجام شده است. در اين پژوهش از روش شبه آزمایشی ( پیش آزمون ، پس آزمون با گروه کنترل) استفاده شده است .جامعة آماري اين تحقيق،کلیه نظامیان بوده اند، كه در سال 1393-92 مشغول به تحصيل بوده‌اند. روش نمونه‌گيري در اين پژوهش از نوع تصادفي بود.ابزار گرداوری اطلاعات پرسشنامه سلامت روان معنوی پور(1391) و استرس (DASS21( بوده است. به منظور نمونه گیری ابتدا تعداد 150 پرسشنامه توزیع گردید و  30 نفراز کسانیکه کمترین نمره را به دست اورده اند بصورت تصادفی در دو گروه 15نفره ازمایش وکنترل جایگزین شدند. تجزيه و تحليل داده ها با استفاده ازاز آزمون كوواريانس استفاده شد. تحلیل کواریانس نشان داد که آموزش درمان مبتنی بر ذهن اگاهی  بر افزایش سلامت روان و کاهش استرس موثر بوده است.  همچنین نتایج کواریانس نشان داد که در خرده مقیاس های سلامت روان(  امید (415/17=(27/1)F )، پذیرش خود (119/28=(27/1)F ) ،تسلط بر محیط(715/14=(27/1)F ) ،خودمختاری(187/8=(27/1)F )، هدف در زندگی (411/9=(27/1)F ) ،مثبت اندیشی(219/25=(27/1)F ) ،ارتباط مثبت(612/21=(27/1)F ) ،اعتماد به نفس (214/9=(27/1)F ))  در سطح معناداري (05/0>P ) نشان مي دهد كه روش اموزش ذهن اگاهی  باعث تغيير در گروهها شده است .و با 95 درصد اطمینان مي توان گفت كه روش اموزش ذهن اگاهی بر افزایش خرده مقیاسهای سلامت روان ( امید، افزایش پذیرش خود ،تسلط بر محیط ،خودمختاری هدف در زندگی ،مثبت اندیشی ،ارتباط مثبت ،اعتماد به نفس ) موثر بوده است. 
 
اثر بخشی آموزش  درمان مبتنی بر ذهن اگاهی  بر افزایش بهزیستی روانشناختی و کاهش استرس
پايان‌نامه جهت اخذ درجه كارشناسي ارشد رشته روانشناسی
عنوان:
اثر بخشی آموزش  درمان مبتنی بر ذهن اگاهی  بر افزایش بهزیستی روانشناختی و کاهش استرس
 
قالب فایل : word  --- تعداد 110 صفحه
به همراه جداول و نمودار های مربوطه 
 
فصل اول
کلیات تحقیق
 
مقدمه:
امروزه پیشرفت صنعت و تکنولوژی در میان جوامع انسانی،قدرت و ثروت را افزایش داده است  ولی امکان زندگی با آرامش و صلح و اطمینان را از انسان سلب کرده و در حقیقت کیفیت فدای کمیت شده و اعتدال و تناسب کنار رفته و مشکلات عصبی روانی و روان تنی ،جانشین آن شده است.عواقب فیزیکی و روان شناختی چنین مشکلاتی ،توانایی برای عملکرد در خانواده ،جامعه و محل کار را مختل کرده و در بسیاری از موارد باعث از هم پاشیدگی خانواده ها،سوء مصرف مواد،خودکشی،بی کاری،فقر، و انزوای اجتماعی می گردد.در حالی که بسیاری از این عواقب بحرانی با توجه مسائل مربوط به بهداشت روان و حمایت به موقع افراد،قابل پیشگیری است.(هرمن ،1998).
 
اهمیت و ضرورت پژوهش:
طبق نظر بندورا ،کاهش سطوح استرس و اضطراب و کنترل نشانه های تنش جسمانی یکی از راه های بهبود عملکرد می باشد.بنابر این اعتقاد بر این است که اگر شرکت کنندگان در دوره های آموزش یاد بگیرند چگونه سطوح برانگیختگی خود را بهبود ببخشند،قادر خواهند بود از محیط خود مطالب بیشتری یاد گرفته و کارایی بالاتری نشان خواهند داد و انگیزه بالاتری برای انجام وظیفه خواهند داشت.
 
اهداف پژوهش:
هدف اصلی این پژوهش اثر بخشی درمان کاهش استرس مبتنی بر ذهن آگاهی در کاهش افسردگی,استرس و اضطراب و ارتقای بهزیستی روانشناختی می باشد.
سایر اهداف پژوهش حاضر عبارتند از :
1-تهیه و تدوین یک برنامه آموزشی – درمانی برای کارکنان نظامی جهت کاهش هزینه های درمانی از طریق کاهش علائم اضطراب ، کاهش استرس و کاهش علایم افسردگی ,
2-اجرای فعالیتهای پیشگیرانه در اماکن و مراکز نظامی
3-دستیابی به الگوی درمانی کار آمد جهت بهبود رضایت زندگی، پذیرش خود،روابط مثبت با دیگران،زندگی هدفمند،و.... از طریق افزایش بهزیستی روان شناختی در سطح نیروهای نظامی می باشد.
 
فصل دوم
ادبیات و پیشنه تحقیق
مقدمه:
هرجند امروزه در خصوص در هم تندیگی جسم و ذهن تردیدی نیست،ساز و کار این در هم تنیدگی هنوز یک مسئله است.بررسی حالات و خصیصه های روانشناختی و ماهیت ارتباط آنها با سلامت و بیماری مسیری است که در رازگشایی مسئله یاد  شده باید طی شود.یکی از خصیصه هایی که در این زمینه اهمیت محوری دارد،مفهوم هوشیاری است.بسیاری از دیدگاههای فلسفی،دینی و روانشناختی بر اهمیت هوشیاری در حفظ و بالا بردن بهزیستی تاکیید کرده اند(ویلبر ،2000؛به نقل از ،براون  و ریان ،2003).
در ادبیات روانشناختی مفاهیمی وجود دارد که رها سازی توجه،اساس آن مفاهیم به شمار می آید.چندین مفهوم این همپوشی را نشان می دهند،از جمله این مفاهیم می توان به خود مشاهده گری (دیکمن ،1982)عدم خود کارگردانی(سفران و سگال1990)عدم وابستگی(سفران  وسگال2000)و هوشیاری فرا گیر به عنوان یک فرایند شناختی خلاق(لانگر ،1989)،اشاره کرد ،به نقل از (سینگ،لانکیونی،وینتون،آلن،واهلر،2005) .
 
فصل سوم
روش تحقیق
 
- مقدمه 
در این فصل جزییات پژوهش شامل نوع مطالعه ،جامعه و نمونه پژوهش ،معیارهای انتخاب افراد مورد مطالعه، حجم نمونه و روش نمونه گیری مورد بحث قرار خواهد گرفت. همچنین به شرح محيط پژوهش، متغیرها و نحوه سنجش آنها  ، ابزار آزمون ،روایی و پايايي ابزار، روش اجرای پژوهش و آزمونهاي آماري پرداخته می شود.در پايان نيز ملاحظات اخلاقي بيان شده است.
 
نوع مطالعه:
پژوهش حاضر، يك مطالعه آزمایشی از نوع کارآزمایی بالینی گروهي است که به صورت پیش‌آزمون و پس‌آزمون به همراه پیگیری 3 ماهه و با استفاده از نمونه گیری تصادفی اجرا خواهد شد.هر 2 گروه، سه بار مورد مشاهده يا اندازه‌گيري قرار مي‌گيرند. نخستين مشاهده با اجراي پیش‌آزمون و دومين آن با اجراي يك پس‌آزمون صورت مي‌گيرد و بار سوم پس از یک پیگیری سه ماهه خواهد بود. پژوهشگر براي تشكيل گروه‌ها با استفاده از روش تصادفي، آزمودني‌ها را در گروه‌ها جايگزين مي‌كند. بدين‌ترتيب 2 گروه معادل يكديگر به دست مي‌آيد و اندازه‌گيري متغيرهاي وابسته نيز براي هر2 گروه در يك زمان و در شرايط يكسان صورت مي‌گيرد. 
نمونه و روش نمونه گیری:
براي محاسبه حجم نمونه در اين پژوهش از فرمول زير استفاده مي‌شود: 
n=((σ_1^2+σ_2^2 ) (Z_(α/2)+Z_β )^2)/〖(μ_1-μ_2)〗^2 
در اين فرمول  : خطاي نوع اول،  : خطاي نوع دوم و Z نقاط درصدي بالاي توزيع نرمال و μ_1-μ_2 تفاوت ميانگين مورد انتظار محقق در دو گروه مورد بررسي محقق و σ_1^2 واريانس گروه اول و σ_2^2 واريانس گروه دوم مي‌باشد. عموماً ميزان α را برابر با 05/0 و β را برابر 1/0 در نظر مي‌گيرند که متناسب با آن با استفاده از جدول توزيع نرمال مقادير Z_0.025 برابر با 1.96 و Z_0.1 برابر با 1.28 و (Z_(α/2)+Z_β )^2 〖=(1.96+1.28)〗^2=10.49 مي‌گردد. با فرض اينکه σ_1^2=σ_2^2=σ^2 و استفاده از شاخص اندازه اثر با استفاده از فرمول کوهن1998که برابر با d=(μ_1-μ_2)/σ مي باشد فرمول بالا به فرم مقابل تبديل مي‌گردد:                                                                   n=(2(Z_(α/2)+Z_β )^2)/d^2 =(2×10.49)/〖1.2〗^2 =20.98/1.44=14.56=15
با در نظر گرفتن d=1.2 که يک اندازه اثر بالا مي‌باشد و با استفاده از محاسبات، حجم نمونه برابر با 15 نمونه در هر گروه محاسبه گرديد. که با احتساب 2 گروه بايد در کل 30 نمونه در اين مطالعه در نظر گرفته گردد ضمناً با توجه به افت 10 درصدی آزمودنی‌ها، که یکی از عوامل تاثیرگذار بر کاهش روايی درونی طرح‌های آزمایشی است، تعداد آزمودنی‌ها در هر  گروه، 17 نفر در نظر گرفته می‌شود. یعنی در مجموع به 34 نفر آزمودنی جهت انجام مطالعه مذکور نیاز می‌باشد.
 
ابزار اندازه گیری یا روش های جمع آوری داده ها(در مورد آزمونها شامل تاریخچه ساخت ، روایی و پایایی ،نحوه نمره گذاری و تفسیر به اختصار توضیح داده شود):
 
 DASS211-پرسشنامه
مقیاس افسردگی,اضطراب,استرس(لاویبوند  و لاویبوند1995)مجموعه ای از سه مقیاس خود گزارش دهی برای ارزیابی حالات عاطفه منفی درافسردگی,اضطراب واسترس است.
کاربرد مهم این مقیاس اندازه گیری شدت نشانه های اصلی افسردگی , اضطرابو استرس است.برای تکمیل پرسشنامه فرد باید وضعیت یک نشانه را در طول هفته گذشته مشخص کند.از آنجا که این مقیاس می تواند مقایسه ای از شدت علایم در طول هفته های مختلف فراهم کند,می توان از آن برای ارزیابی پیشرفت درمان در طول زمان استفاده کرد.
اعتبار و روایی:آنتونی  و همکاران (1998)مقیاس مذکور را مورد تحلیل عاملی قرار دادند که نتایج پژوهش آنان مجددا حاکی از وجود سه عامل افسردگی ,اضطراب,و تنیدگی بود.نتایج این مطاعه نشان داد که 68درصداز واریانس کل مقیاس توسط این سه عامل مورد سنجش قرار می گیرد.ارزش ویژه عوامل تنیدگی ,افسردگیو اضطراب در پژوهش مذکور به ترتیب برابر 07/9, 89/2, 23/1,و ضریب آلفا برای این عوامل به ترتیب 97/.,92/.,95/. بود.روایی و اعتبار این پرسشنامه در ایران توسط سامانی و جوکار (1386)مورد بررسی قرار گرفته است که اعتبار باز آزمایی را برای مقیاس افسردگی,اضطراب,و تنیدگی به ترتیب برابر 80/.,76/.,77/. و آلفای کونباخ را برای مقیاس افسردگی ,اضطراب و استرس به ترتیب برابر با 81/.,74/.,78/.گزارش نموده اند.در بررسی روایی این مقیاس شیوه ی آماری تحلیل عاملی از نوع تائیدی و به روش مولفه های اصلی مورد استفاده قرار گرفت.
نمره گذاری و تفسیر نمرات DASS 21 :هر یک از خرده مقیاسهای
شامل 7سوال است که نمره نهایی هر کدام از طریق مجموع نمرات سوالهای مربوط به آن به دست می آیدهر سوال از صفر(اصلا در مورد من صدق نمی کند)تا 3 (کاملا در مورد من صدق می کند)نمره گذاری می شود.که سپس با مراجعه به جدول ذیل میتوان شدت علایم را مشخص کرد.(لاویبون و لاویبوند19959.از آنجایی که پرسشنامه 21 سوالی فرم کوتاه شده مقیاس اصلی 42 سوالی است نمره نهایی هر یک از خرده مقیاسها باید دو برابر شود.
 
استرس اضطراب افسردگی شدت
14-0 7-0 9-0 عادی
18-15 9-8 13-10 خفیف
25-19 14-10 20-14 متوسط
33-26 19-15 27-21 شدید
33+ 20+ 28+ بسیار شدید
 
پرسشنامه مقیاس بهزیستی روانشناختی ریف: (RSPWB
در دهه اخیر گرایش به بررسی جنبه های مثبت سلامت افزایش یافته است.ریف و کینز در دهه گذشته الگوی بهزیستی روان شناختی را پیشنهاد نمودند که به طور گسترده ای توسط پژوهشگران بررسی گردید.بهزیستی روانشناختی یک مفهوم چند مولفه ای است و در بر گیرنده سازه های زیر است:
1.پذیرش خود :یعنی نگرش مثبت نسبت به خود و پذیرش جنبه های مختلف خود مانند ویژگیهای خوب و بد و احساس مثبت درباره زندگی کذشته
2.روابط مثبت با دیگران :احساس رضایت و صمیمیت از رابطه با دیگران و درک اهمیت این وابستگی ها 
3.خود مختاری :احساس استقلال و اثر گذاری در رویداد های زندگی و نقش فعال در رفتارها,
4.تسلط بر محیط :حس تسلط بر محیط ،کنترل فعالیتهای بیرونی و بهره گیری موثر از فرصتهای پیرامون.
5.زندگی هدفمند :داشتن هدف در زندگی و باور به اینکه زندگی حال و گذشته او معنا دار است.
6.رشد فردی :احساس رشد مداوم و دستیابی به تجربه های نو به عنوان یک موجود دارای استعدادهای بالقوه است.
ریف برای اندازه گیری این سازه ها،مقیاسهای بهزیستی روان شناختی همچون پرسشنامه 20 سوالی ،14 سوالی،9 سوالی، و 3 سوالی را طراحی کرد.پس از بررسی های اولیه نسخه اصلی مقیاس های بهزیستی روان شناختی که دارای 84 سوال است ،تهیه شد.(1989).این پرسشنامه 6 مولفه اصلی بهزیستی روان شناختی را مورد ارزیابی قرار می دهد و بنابر این دارای 6 زیر مقیاس است که (هر زیر مقیاس شامل 14 عبارت).این پرسشنامه برای بزرگسالان تهیه شده و در دو نسخه 54 و 18 عبارتی نیز دارد.آزمودنی باید در یک طیف لیکرت 6 درجه ای (1کاملا مخالفم تا 6 کاملا موافقم )را مشخص سازد که تا چه حد با هر یک از عبارات موافق یا مخالف است.
شیوه نمره گذاری:
کاملا مخالف=1    تاحدی مخالف=2     کمی مخالف=3
کمی موافق=4    تا حدی موافق=5     کاملا موافق=6
برای به دست آوردن نمره مربوط به هر زیر مقیاس کافی است نمره همه عبارات مربوط به زیر مقیاس مورد نظر را با هم جمع کنید.از جمع امتیاز 84 عبارت نیز نمره بهزیستی روان شناختی کلی به دست می آید.
ویژگیهای روانسنجی:ریف به منظور هنجار یابی مقیاس های این آزمون را برروی نمونه ای 321 نفری اجرا کرد . وی ضریب همسانی زیر مقیاسهای این پرسشنامه را به این شرح گزارش داده است.خود مختاری = 76%(رشد فردی=87%) (تسلط بر محیط=90%) (ارتباط مثبت با دیگران=91%) (زندگی هدفمند=90%) (پذیرش خود=93%)پایایی حاصل از روش باز آزمایی زیر مقیاسها نیز در یک نمونه 117 نفری و در فاصله 6 هفته بین 81% تا 85% بوده است.
در ایران نیز بیانی و همکاران (1387)به منظور هنجار یابی مقیاس های بهزیستی روان شناختی را بر روی نمونه ای متشکل از 145 دانشجوی دانشگاه آزاد اسلامی واحد آزاد شهر اجرا کردند. ضریب پایایی به روش باز آزمایی مقیاس بهزیستی روان شناختی ریف 82% وخرده مقیاسهای پذیرش خود،روابط مثبت با دیگران،خودمختارری،تسلط بر محیط،زندگی  هدفمند،و رشد شخصی به ترتیب71%-77%-78%-70%77%-78%به دست آمد که از نظر آماری معنا دار بود.همبستگی معنادار بین مقیاس های بهزیستی روان شناختی ریف و پرسشنامه های رضایت از زندگی،شادکامی،و عزت نفس حاکی از اعتبار این آزمون است.
 
8-روش اجرای پژوهش(مراحل اجرای پژوهش گام به گام و عملی توصیف شود)
. ابتدا پژوهشگر با متخصصین مرتبط با درمان MBSR، جلساتی با اهداف ذیل برگزار می‌نماید: 
یادگیری درمان MBSR از اساتید و متخصصین و نحوه کاربست پروتکل درمانی مطروحه
کاربست درمان بر روی گروهی از افراد داوطلب جهت کسب نتایج مثبت از نحوه اجرای درمان توسط پژوهشگرتحت نظر استاد راهنما و مشاور
عدم ارائه روش درمانی دیگر به مشارکت‌کنندگان این طرح تا اتمام دوره درمان آنها   
طرح مورد بحث بر اساس مراحل ذیل تحقق خواهد یافت: 
مرحله 1: انتخاب آزمودنی‌ها بر اساس ملاک‌های ورودی تعریف شده
این مرحله شامل انتخاب 40 نفر از آزمودنی‌هابر اساس نمونه‌گیری در دسترس ،از نیروهای شاغل در یک پادگان نظامی ارتش در طرح پایش بر اساس ملاک‌های ورودی ذیل می‌باشد: 
داشتن تحصیلات حداقل دیپلم
داشتن مدارک تحصیلی بالا بجز روانشناسی
حداکثر سن بیش از 55 سال نباشد
عدم دریافت درمان‌های دارویی یا روانشناختی  هم زمان با انجام پژوهش
برخورداری از انگیزه بالا و تمایل به ادامه درمان
نداشتن بیماریهای شدید جسمانی
کسب نمرات بالای نقطه برش در پرسشنامه DASS21 وکسب نمرات زیر نقطه برش در پرسشنامه بهزیستی روانشناختی
همچنین ملاک‌های عدم ورود به پژوهش شامل موارد ذیل می‌باشد:
نظامیانی که سوابقی از تروماهای مرتبط به جنگ مانند، زخمی شدن، اسارت، موج انفجار، صحنه‌های وحشتناک جنگ و... را داشته باشند.
داشتن ملاک‌های تشخیصی PTSD مزمن به تشخیص روانپزشک
ابتلا به اختلالات روانی عمده مانند اختلال شخصیت، اعتیاد به مواد مخدر و الکل
تحصیلات کمتر از دیپلم
جنس مؤنث
کسانی که جدا به خودکشی فکر می کنند
 
مرحله 2: چیدمان آزمودنی‌ها
در این مرحله آزمودن‌هایی که دارای ملاک‌های شرکت در پژوهش هستند به صورت تصادفی در گروهای آزمایشی و کنترل جای‌گذاری می‌شوند. به شرکت کنندگان اطلاعاتی در مورد پژوهش ، تصادفی سازی ، محرمانه بودن ، و حق خروج از پژوهش در هر زمانی که بخواهند داده خواهد شد . موافقت آزمودنیها برای شرکت در پژوهش گرفته خواهد شد و به علاوه به گروه گواه توضیح داده می شود که برای مدتی معین (4 ماه) اجرای این درمان برای آنها به تاخیر افتاده ولی آنها در لیست انتظار قرار دارند و پس از این مدت برای شرکت در درمان به صورت رایگان دعوت خواهند شد.
مرحله 3: اجرای پیش‌آزمون‌
این مرحله، اجرای پیش‌آزمون با استفاده از پرسشنامه‌های dass21 و مقیاس بهزیستی روانشناختی است که بر روی هر دو گروه آزمایشی و کنترل انجام می‌شود.
مرحله 4: اجرای فرایند درمان 
در این مرحله آزمودنی‌های گروه‌آزمایشی در معرض کاهش استرس مبتنی بر ذهن آگاهی(MBSR) طبق ساختار ذیل قرار می‌گیرند. لازم به ذكر است كه گروه كنترل، هيچ نوع كاربندي آزمايشي را دريافت نمي‌كند و فقط در شرايط پيش‌آزمون و پس‌آزمون شركت دارد و در لیست انتظار دریافت MBSR خواهند بود.
 
*ساختار درمان در گروه آزمايشي ( کاهش استرس مبتنی بر ذهن آگاهی)
جلسات درمان MBSRمعمولاً به صورت هفتگی است . محتوای برنامه هایی که در MBSR یاد گرفته می شوند به شرح ذیل می باشد :
تمرکز : یعنی توانایی نظم بخشی و حفظ توجه به یک کانون خاص ، اصلی ترین عنصر MBSR است . تمرکز در MBSR کیفی و مقاوم است و به جای اینکه جزء جزء باشد بر کانون خاصی متمرکز است.
هشیاری ذهن و آگاهی از افکار ، هیجانات ، احساسات و حس های بدنی : این مورد شرط اساسی MBSR است. زیرا ما نمی توانیم به طور ارادی الگوهای بی فایده را کنار بگذاریم مگر آنکه از آنها آگاه باشیم.
هشیاری در لحظه : درمانگر می تواند بدون آنکه درمانجویان را به دنبال خود بکشاند روش لحظه به لحظه را بکار برد. 
تمرکز زدایی : این روش به عنوان راهی برای آگاهی واقعی از افکار، احساسات و حسهای بدنی آموزش داده  می شود.
پذیرش یا عدم بیزاری، عدم دلبستگی و آگاهی دوستانه : انگیزش عامل ایجاد عادات شناختی خودکاری است که بخشی از آنها از بیزاری از امری یا اشتیاق به چیزی دیگر نشآت می گیرد . به همین دلیل ، پذیرش آنچه اتفاق    می افتد راه اندازی این عادات را متوقف می کند .
رهاسازی : این روش مهارت مهمی است که هم برای جلوگیری از ورود به چرخه های معیوب و هم برای بیرون آمدن از چرخه ها بکار می رود . 
"هشیاری داشتن" به جای"دست به  کار شدن"، هدفمند نبودن و دنبال یک حالت خاصی نبودن : همه الگوهای ناکارآمد به نوعی مربوط به این است که افراد می خواهند کار کنند و نگران آن هستند که دست آوردهایی داشته و وضعیت خود را با توجه به آنچه که می خواهند و یا فکر می کنند بهتر است که این طور باشد زیر نظر می گیرند.
آگاهی از مشکلاتی که به صورت جسمانی تظاهر می کنند : همزمان با جستجوی بیزاری ها، استرسها و... درمانجویان باید سعی کنند آگاهی خود را به مشکلاتی که به صورت ناراحتی های بدنی بروز کرده اند معطوف سازند.
بطور خلاصه کل جلسات کاهش استرس مبتنی بر هشیاری ذهن (MBSR ) را می‌توان به شرح ذیل خلاصه نمود:
جلسه اول : تشریح ماهیت تشکیل جلسه؛بیان و تعریف استرس,اضطراب و افسردگی و تاثیر آن بر انسان و معرفی ذهن آگاهی,آگاه شدن از استرس زاها و پاسخ های استرس؛مراقبه وارسی بدنی 
آموزش آرامش آموزی  از طریق ایجاد تنش و رهایی آن در عضلاتی که با هیجانها مرتبط هستند.چگونگی تاثیر استرس بر الگوی تفکر,هیجانات و رفتار,تمرین آرمیدگی عضلانی برای 16 گروه ماهیچه ای ,آموزش قضاوت کردن(به صورت منطقی و احساسی)آموزش قدم زدن ذهن آگاهی و تمرینات ذهنی جذب – نفرت و بی تفاوتی و ثبت فرم وقایع خوشآیند 
شناسایی هیجانات و مهارتهای تنظیم هیجانی –شناسایی هیجانات بدون همانند سازی کردن با آن هیجان –جدا کردن هیجان از خود و کاهش رنج هیجانی(باورهای اشتباه در مورد هیجانات -)ثبت فهرست وقایع ناخوش آیند
تعمیم آرامش آموزی در موقعیتهای مختلف و فعالیتهای روزمره – آموزش مهارتهای یوگا -مهارتهای ارتباطی بین فردی موثر –گذشت و بخشایش(روحی و جسمانی-سهوا و عمدا )و راهبرد جرات آموزی 
تمرین آموزش کنترل تنفس و مراقبه تنفس(آگاهی فراگیر ااز طریق مشاهده حسهای بدنی)آموزش مهارتهای تحمل ناراحتی(خشم و ناکامی – رویدادهای خشم آور- تصویر سازی ذهنی(مدیریت خشم)
مراقبه دوستی  و محبت بدون قید و شرط – انجام آرامش آموزی و یک فعالیت ذهن آگاهی
ذهن آگاهی کامل(مرور کوتاهی بر جلسه قبل ,آموزش جلسه های 4,5,6
جمع بندی موارد ذکر شده در جلسات قبل - پاسخ به پرسشها و انجام آزمون
 
 
 
جلسه اول
 
موضوع :
وقتی متوجه هدایت خودکار می شویم هشیاری ذهن پیدا می کنیم . هشیاری ذهن بهترین راه خروج از هدایت خودکار است که آگاهی از هر لحظه را به ما می آموزد. معطوف کردن توجه به قسمتهای مختلف بدن هم آسان و هم مشکل به نظر می رسد.
دستور جلسه :
تعیین اهداف جلسه
تنظیم خط مشی کلی با در نظر گرفتن جنبه محرمانه بودن و زندگی شخصی افراد 
دعوت شرکت کنندگان به تشکیل گروههای دو نفری و معرفی خود به یکدیگر، و سپس به اعضای گروه به عنوان یک واحد 
تمرین خوردن کشمش 
دادن پس خوراند و بحث در مورد تمرین خوردن
تمرین وارسی بدنی – آغاز تمرین با تمرکز بر تنفس کوتاه 
دادن بازخورد و بحث در مورد وارسی بدن 
تکلیف خانگی : بحث و تعیین جلسات هفتگی : نوار وارسی بدنی برای 6-7 روز
توزیع نوارها و جزوات جلسه اول( شامل تکلیف خانگی و برگه های ثبت تکالیف است).
اتمام کلاس با تمرکز بر تنفس کوتاه ، 2 تا 3 دقیقه تنفس را ادامه دهید.
برنامه ریزی و آماده سازی :
علاوه بر اینکه به طور مشخصی قبل از کلاس آماده می شوید ، فراموش نکنید که نسخه ای از نوار وارسی بدنی خود را به کلاس بیاورید.
 
 
جلسه دوم
 
موضوع :
تمرکز بیشتر بر بدن نجواهای ذهنی را آشکارتر کرده و منجر به کنترل بیشتر واکنش نسبت به وقایع روزانه می شود.
دستور جلسه
تمرین وارسی بدن
بازنگری تمرین
بازنگری تکلیف خانگی
تمرین افکار و احساسات ( پیاده روی در خیابان )
ثبت وقایع خوشایند
مراقبه نشسته 10 تا 15 دقیقه
توزیع جزوات جلسه دوم بین شرکت کنندگان
ارائه تکالیف خانگی
نوار وارسی بدنی 6 بار در 7 روز
تنفس با هشیاری ذهن 15- 10 دقیقه ای ، 6 بار در 7 روز
ثبت وقایع خوشایند یا لذت بخش ( هر روز )
هشیاری ذهن از فعالیتهای عادی
برنامه ریزی و آماده سازی : 
علاوه بر آمادگی فردی ، شما به یک تخته سیاه یا سفید و مشخصه های تمرین افکار و احساسات نیاز است
 
( متن کامل در فایل اصلی )
 
جلسه ششم
 
موضوع :
خلق و افکار منفی ارتباط ما را با تجربه محدود می کند . درک این مطلب که افکار ، فقط فکر هستند حتی برای کسی که این اعتقاد را ندارد ، معقولانه است.
دستور جلسه
مراقبه نشسته 40 دقیقه ای – آگاهی از تنفس ، بدن ، اصوات و سپس افکار ( به علاوه یادداشتی از واکنش افراد به مشکلات )
مرور تمرین
مرور تکلیف خانگی ( شامل مراقبه بدون نوار و تنفس عمیق )
آماده شدن برای اتمام دوره
خلق ، افکار و تمرین نقطه نظر یا افکار جانشین
زمان تنفس و مرور آن
قبل از اینکه نسبت به افکار دید وسیعتری بدست اورید به عنوان  "اولین گام " در مورد تنفس بحث کنید.
توزیع جزوات جلسه 6 و نوارهای 2 تایی
تعیین تکلیف خانگی : با انتخاب نوارهای مجموعه دو حداقل 40 دقیقه در روز تمرین کنید . 
فضای تنفس سه دقیقه ای – به طور منظم ( 2 بار در روز )
فضای تنفس سه دقیقه ای – مقابله ای (  هر وقت متوجه احساسات ناخوشایند شدید )
آماده سازی و برنامه ریزی : 
به یاد داشته باشید که علاوه بر آمادگی فردی ، نوارهای 2 تایی و مواردی را برای تمرین در مورد دیدگاههای دیگر همراه خود به کلاس بیاورید .
 
جلسه  هفتم
 
موضوع :
زمانی که احتمال خلق پائین وجود دارد تمریناتی را می توان انجام داد . به عنوان اولین گام می توان از تمرین زمان تنفس استفاده کرد و برای ادامه می توان تمرینات دیگر را بکار برد . هر فردی نشانگان هشدار دهنده عود مخصوص به خود را دارد ، اما شرکت کنندگان می توانند در برنامه ریزی برای پاسخ بهینه به این علائم یکدیگر را یاری دهند.
دستور جلسه
مراقبه نشسته 40 دقیقه ای – آگاهی از تنفس ، بدن ، اصوات و سپس افکار ( علاوه بر توجه به واکنشهایی که در برابر مشکلات داده می شود ).
مرور تمرین ها
مرور تکالیف خانگی ( شامل نوارهای مجموعه 2 و تمرین زمان تنفس )
تمرین مشاهده ارتباط بین فعالیت و خلق
تهیه فهرستی از فعالیتهای لذت بخش و فعالیتهایی که منجر به حس از عهده برآیی می شود.
برنامه ریزی و تهیه یک برنامه مناسب برای چنین فعالیتهایی
فضای تنفس سه دقیقه ای به عنوان گام اول برای داشتن هشیاری ذهن
شناسایی نشانگان عود
شناسایی کارهای مورد نیاز برای رویارویی با عود / بازگشت 
فضای تنفس سه دقیقه ای یا قدم زدن همراه با هشیاری ذهن
توزیع جزوات جلسه هفتم  بین شرکت کنندگان
دادن تکلیف خانگی : انتخاب یک الگو از بین راههای مختلف ، برای تمرینی که قصد دارید بطور نظام مند از آن استفاده کنید.
فضای تنفس سه دقیقه ای – به طور منظم ( 3 بار در روز )
فضای تنفس سه دقیقه ای – مقابله ای (  هر وقت متوجه احساسات ناخوشایند شدید )
ایجاد نظام هشدار اولیه برای ردیابی نشانگان عود
گسترش برنامه فعالیت برای مواجه با حالات خلقی بد
آماده سازی و برنامه ریزی :
علاوه بر آماده سازی شخصی ، به خاطر داشته باشید که یک تخته سیاه یا سفید و ابزار نوشتن برای نمایش ارتباط بین فعالیتها و خلق ، نشانگان بازگشت و تمرینهای برنامه فعالیت به کلاس بیاورید . شما به نسخه ای از شعر " روز تابستان" ماری الیور نیز نیاز دارید.
 
 
جلسه  هشتم
 
موضوع :
تمرین منظم هشیاری ذهن به حفظ تعادل در زندگی کمک می کند . نیات مثبت تقویت می شوند زیرا این تمرینات با دلایل مثبت مراقبت از خود مرتبط است.
دستور جلسه
تمرین وارسی بدن
مرور تکلیف خانگی ( شامل نظامهای هشدار دهنده اولیه و برنامه های عمل )
مرور کل برنامه : آنچه در گروههای دو نفره یاد گرفته شده – و مرور کل برنامه
توزیع پرسش نامه بین شرکت کنندگان تا در مورد برنامه نظر بدهند.
بحث در مورد اینکه چگونه به بهترین نحو ، تحرک و نظمی که در 7 هفته گذشته چه در تمرینهای منظم و چه در تمرینهای  غیر منظم ایجاد شده ادامه یابد .
وارسی و بحث در مورد برنامه ها و یافتن دلائل مثبت برای ادامه تمرین
توزیع جزوات جلسه 8 بین شرکت کنندگان
پایان دادن به کلاسها با آخرین مراقبه ( تیله ، سنگ و مهره )
آماده سازی و برنامه ریزی  :
علاوه بر آمادگی خودتان به یاد داشته باشید که پرسشنامه جلسه هشتم را همراه خود بیاورید. تخته سیاه یا سفید برای یادداشت نظر شرکت کنندگان در مورد طرح های پیشگیری از عود و ادامه تمرین مفید است . به یاد داشته باشید که برای هر شرکت کننده یک نشانی بیاورید که نمایانگر پایان برنامه باشد .
*روند كار در گروه دوم (گروه كنترل) 
گروه دوم يعني گروه كنترل شامل آزمودني‌هايي مي‌باشد كه هيچ نوع كاربندي آزمايشي (مداخله روانشناختی) را
دريافت نمي‌كنند و فقط در شرايط پيش‌آزمون و پس‌آزمون شركت مي‌كنند. 
مرحله 5: اجرای پس‌آزمون‌ 
این مرحله، بلافاصله با پایان یافتن مداخلات درمانی بر روی گروه‌هاي آزمایشی و كنترل شروع می‌شود و شامل اجرای پرسشنامه‌های dass21 و  مقیاس بهزیستی روانشناختی است .
مرحله 6: اجرای مرحله پیگیری
این مرحله، سه ماه پس از پایان مداخلات درمانی با شرکت هر دو گروه آزمایشی و گروه كنترل با اجرای ابزارهای استفاده شده در مراحل قبل تحقق خواهد یافت. 
 
روش آماری:
در این پژوهش در ابتدا جهت طبقه بندی داده ها وتجزیه وتحلیل ابتدایی از جدول فراوانی، میانگین و انحراف معیار استفاده شد وسپس جهت اندازه گیری تاثیر روش ذرمانی و همچنین میزان اثر گذاری این روش درمانی از روش تحلیل کوواریانس و طرح اندازه گیری مکرر و سریهای زمانی(داشتن دو گروه با سه بار اندازه گیری)استفاده گردید.
ملاحظات اخلاقی:
ددر این پژوهش در ابتدا از کلیه آزمودنیها به صورت شفاهی اجازه گرفته شد و همچنین به تمامی شرکت کنندگان خاطر نشان گردید که تمامی اطلاعات آنان به صورت محرمانه بوده و به جز جهت استفاده اساتید مربوطه در کارهای پژوهشی، در هر جای دیگری استفاده از این اطلاعات منوط به کسب اجازه از آزمودنیها می باشد.در پایان پژوهش به افراد شرکت کننده در گروه کنترل نیز در صورت تمایل آموزش MBSR داده خواهد شد.
 
فصل چهارم
تجزيه و تحليل داده‌ها
4-1 مقدمه 
تجزیه و تحلیل داده‌ها به عنوان یکی از مراحل اصلی روش تحقیق علمی شناخته می شود. پس از تدوین مبانی نظری و روش تحقیق لازم است که فرضیه تحقیق آزمون شود. از طرفی، آزمون تجربی متکی بر اطلاعات و داده هایی است که به روش علمی جمع آوری شده اند. برای یافتن پاسخ علمی این فرضیه، باید اطلاعات و داده های خام جمع آوری شده را با استفاده از یک مدل مناسب مورد تجزیه و تحلیل دقیق قرار داد. تبیین داده های خام، بدون تحلیل آن ها امری دشوار یا ناممکن است. نخست باید داده ها راتجزیه و تحلیل کرد و سپس نتایج این تجزیه و تحلیل را مورد تفسیر قرار داد(به نقل از آجوداني، 1388).
در این مطالعه که با هدف بررسی اثر بخشی درمان کاهش استرس مبتنی بر ذهن آگاهی در کاهش افسردگی, استرس و اضطراب و ارتقای بهزیستی روانشناختی انجام شد، داده های به دست آمده از پرسشنامه های مذکور استخراج شد. در این فصل داده¬های پژوهش در دو بخش توصیف داده ها و آزمون های استنباطی داده ها ، تجزیه¬و¬تحلیل شده تا شواهدی برای قبول یا رد فرضیه¬های پژوهش فراهم شود. در سطح آمار توصيفي از جداول، فراواني، درصد و ترسيم نمودار استفاده شده است. با توجه به اینکه طرح پژوهش حاضر طرح پیش آزمون -  پس آزمون با گروه کنترل می باشد، جهت کنترل متغیرهای خطا از تحلیل کوواریانس - پس از بررسی مفروضات تحلیل کوواریانس – برای آزمودن فرضیه استفاده شده است.
 
فصل پنجم
نتیجه گیری و پیشنهادات
5-1 مقدمه:
هدف از انجام اين پژوهش تعیین اثربخشی آموزش ذهن آگاهی بر کاهش افسردگی,استرس ، اضطراب و ارتقای بهزیستی روانشناختی در نیروهای نظامی مي باشد. بدين منظور تعداد 30 نفر از نظامیان بصورت غربالگری در دو گروه کنترل و ازمایش جایگزین  شدند و پیش آزمون بر روی دو گروه انجام شد و سپس گروه ازمایش  تحت آموزش ذهن آگاهی در 8 جلسه قرار گرفت و سپس پس آزمون در بین دو گروه اجرا گردید ونهایتا پیگیری دو ماهه نیز انجام شد  در نهايت داده هاي پژوهش با نرم افزار كامپيوتري(SPSS) مورد تجزيه و تحليل اماري قرار گرفت. در این فصل به بحث و نتیجه گیری و پیشنهادات و محدودیت ها اشاره می شود.
 
 
فهرست مطالب
عنوان   
چکیده  1 
فصل اول: کلیات پژوهش
مقدمه 3
بيان مسأله 6
اهمیت و ضرورت تحقیق 9
اهداف تحقیق 10
فرضیه های  تحقیق 10
تعاریف اصطلاحات 10
فصل دوم: ادبیات و پیشینه تحقیق
بخش اول: ذهن اگاهی  14
مفاهیم ذهن اگاهی  14
مولفه های سه گانه ذهن اگاهی  15
مکانیزم های دخیل در ذهن اگاهی  16
نظم بخشی فیزیولوژیکی  17
نظم بخشی هیجانی  18
مواجهه و پذیرش  19
آگاهی فراشناختی 20
فقدان چسبندگی 21
خود کارآمدی و خود مدیریتی 21
توجه متمرکز برخود 22
چشم انداز یا مدل عصب شناختی ذهن اگاهی 23
کاربردهای بالینی ذهن اگاهی 26
بخش دوم : سلامت روان
تعاریف سلامت روان   و ابعاد آن 26
مفهوم سلامت روان 27
اهميت و تعاريف سلامت روان 28
سلامتی و بیماری 29
ديدگاه‌هاي مختلف دربارة سلامت روان 31
مكتب شناختي 33
نظرية عمل مستدل 34
نظريه‌ي انسان بالغ آلپورت 35
نظرية انسان با كنش كامل راجرز 35
نظريه موري 36
نظريه انسان خواستار تحقق خويشتن مزلو 37  
نظریه جرج کلی 37 
نظريه انسان فرديت يافته يونگ 37
نظریه فروید 38
نظريه‌ي آبراهام مازلو 38
نظريه اريكسون 40
نظريه انسان اين مكاني و اين زماني پرلز 40
نظريه انسان غير محدود داير 42
شخصیت و بیماری 43
مدل زیستی پزشکی 44
ارزیابی مدل زیستی پزشکی 45
مدل زیستی روانی اجتماعی سلامت 46
نقش عوامل زیستی 47
نقش عوامل روانی 47
نقش عوامل اجتماعی 48
مدل جدید سلامت 48
بخش سوم: استرس
تعاریف 50
تاریخچه تحول نظريه هاي استرس 52
پيشايندهاي استرس 55
عوامل محيطي 55
راهبردهاي درماني استرس 56
درمانهاي مبتني بر مهارتهاي مقابله با استرس 59
درمانهاي مبتني بر حل مسئله 60
آرميدگي 60
دیدگاههای نظری درباره مفاهیم مقابله 61
نظریه سازگاری رفتاری اجتماعی 61
نظریه روان تحلیلی و رشد شخصی 62
علل ایجاد کنندۀ استرس 63
اثرات استرس برروی سلامت 65
تفاوتهای فردی در مقابله با فشار روانی 69
شکلهای سازگاری با هیجانهای استرس 73
سبکهای دفاعی برای مقابله با فشار روانی 76
رابطه سلامت روان و سبکهای مقابله با استرس 77
بخش چهارم: پیشینه پژوهش 77
فصل سوم: روش تحقیق
روش تحقیق 89
جامعه اماری 89
روش نمونه گیری و حجم نمونه 89
فرایند جلسات آموزشی 90
طرح پژوهش 102
ابزار گرد آوری داده ها 102
روش تجزیه وتحلیل داده ها 104
فصل چهارم: تحلیل داده ها
 شاخص های توصیفی   106
آزمون فرضیه  117
فصل پنجم: بحث و نتیجه گیری
بحث و نتیجه گیری 123
 محدوديتها  126
 پيشنهادات  126
منابع  128
 
متن فوق تنها خلاصه ای از قسمت های پایان نامه بود.برای دانلود فایل اصلی،انلاین پرداخت کنید و انلاین دانلود کنید.
 
روش دانلود فایل :
 
1.کلیک گزینه خرید.
2.پرداخت توسط کلیه کارت های عضو شتاب
3.کلیک بر گزینه ( بازگشت به سایت  پذیرنده )
4.دانلود فایل مورد نظر
 
قیمت: 50 هزار تومان
قیمت : 25 هزار تومان

 

پایان نامه کارشناسی ارشد با موضوع : اثر بخشی آموزش تحلیل رفتار متقابل بر هوش هیجانی ومهارت های ارتباطی بیماران MS

چکیده: پژوهش حاضر به منظور بررسی تأثیر آموزش تحلیل رفتار متقابل بر هوش هیجانی و مهارت های ارتباطی بیماران MS در انجمن MS کرج در سال 93 صورت گرفته است.
بدین منظور انجمن MS کرج عنوان جامعه انتخاب و پرسشنامه هوش هیجانی بار-ان 90 سوالی و مهارت های ارتباطی 19 سوالی روی نمونه ها اجرا شد. نمونه در این تحقیق شامل یک گروه 14 نفری بود که از روش تصادفی بدست آمد. قبل از اجرای آموزش پیش آزمون و بعد از 12 جلسه پس آزمون و بعد از 5 هفته آزمون پیگیری و جمع آوری اطلاعات لازم داده ها از طریق نرم افزار SPSS21 بررسی گردید. داده ها در قالب یک فرضیه اصلی و دوفرضیه فرعی مورد بررسی و تجزیه و تحلیل قرار گرفت.
یافته های پژوهش حاکی از آن است ضمن تایید فرضیه های پژوهش نتایج نشان دادند که آموزش تحلیل رفتار متقابل بر هوش هیجانی و مهارتهای  ارتباطی بیماران (ام اس)اثر بخشی است و از نظر آماری نیز معنادار می باشد .
واژگان کلیدی:  تحلیل رفتار متقابل، هوش هیجانی ، مهارت ارتباطی ، بیماران (ام اس)
 
 
دانلود پایان نامه مشاوره و راهنمایی اثر بخشی آموزش تحلیل رفتار متقابل بر هوش هیجانی بیماران ms
 
پایان نامه کارشناسی ارشد با موضوع :
اثر بخشی آموزش تحلیل رفتار متقابل بر هوش هیجانی ومهارت های ارتباطی بیماران MS
 
قالب فایل : word ---  تعداد 205 صفحه
به همراه نمودار - جداول مربوطه و پرسشنامه
تجزیه و تحلیل داده ها توسط نرم افزار spss
قابل استفاده دانشجویان رشته مشاوره و روانشناسی بر حسب سلیقه دانشجو
 
فصل اول  کلیات پژوهش
مقدمه
بیماری مولتيپل اسکلروزیس (ام اس)  یا تصلب چندگانه بافت، یک بیماری مزمن خود ایمنی  با منشأ پیشرونده است که با هجوم سیستم ایمنی به غلاف میلین  دستگاه عصبی مرکزی  سبب بروز تغییرات شناختی و هیجانی در فرد مبتلا به این بیماری می شود (جلستاد،  بمبن  و پاردو ، 2011).
میزان شیوع این بیماری در جمعیت کلی جهان حدود یک درصد است (محمدی،1386). بیش از یک میلیون نفر در سرتاسر جهان به بیماری (ام اس) مبتلا هستند و عمدتاً گروه سنی 20 تا 40 سال بیشترین تعداد مبتلایان را تشکیل می دهند(معتمد، 1385).
وجود تفاوتهایی در سیر بالینی، پراکندگی جغرافیایی و پاسخ دهی به درمان در این بیماری دال بر وجود نقش عوامل مختلف و چندگانه در بروز این بیماری است (معتمد، فرشته نژاد و خالقی پناه، 1386).
با وجود این بر طبق تحقیقات کرتزکی  (2000) بیماری (ام اس) بیشتر در کشورهای اروپایی، آمریکای شمالی، استرالیا و نیوزلند شایع است و بیشتر ساکنین مناطق معتدل را تحت تأثیر قرار می دهد و بر این اساس ایران جزو مناطق با شیوع پایین بیماری (ام اس) طبقه بندی شده، اما نتایج حاصل از تحقیقات در مورد شیوع این بیماری در شهرهای مختلف ایران، نشان دهنده ی شیوع گسترده این بیماری در کشور ایران است (اشتری، شایگان نژاد، حیدری و اکبری، 1390؛ اعتمادی فر و ابطحی،2012 و عابدینی، حبیبی ساروی، زروانی و فرهمند 1387).
بیان مسأله
عصر حاضر دوران روابط پيچيده  انساني است كه در آن پديده هاي مربوط به واكنش ها در مسير فشارزاي خاص خود در جريان است . اين روابط پر پيچ و خم  و درهم آميخته اگر  مورد بررسي علمي قرار نگيرند مشكلات بسياري بوجود مي اورند كه نه تنها اين شكلات اثرات مخربي بر خود شخص دارد بلكه اثرات مهلكي را بر خانواده ها خواهدداشت . تحليل رفتار متقابل نظريه اي است كه با كاربرد آنمي توان گامهاي مؤثري در شناخت و درمان شخصي و رشد روحي رواني برداشت . همچنين اين نظريه در بهبود روابط انساني اثرات مثبت مؤثري دارد . ( استوارت ؛ به نقل از دادگستر 1385) .
 
اهمیت و ضرورت تحقیق
از آنجا که بیماری (ام اس)جزو بیماریهای شایع سیستم عصبی مرکزی است که بیشتر در جوانان شایع است و سبب کاهش عملکرد فردی و اجتماعی افراد در فعال ترین سالهای زندگیشان می شود، شناخت عوامل سبب شناسی این بیماری اهمیت ویژه ای پیدا خواهد کرد(هالپر ، 2001).
 
اهداف تحقیق
هدف کلی: 
- تعیین اثربخشی آموزش تحلیل رفتار متقابل بر هوش هیجانی و مهارت ارتباطی بیماران ام اس شهر کرج 1393
اهداف جزئی:
- شناسایی  اثر بخشی آموزش تحلیل رفتار متقابل بر هوش هیجانی بیماران ا م اس .
- شناسایی  اثر بخشی آموزش تحلیل رفتار متقابل بر مهارت ارتباطی بیماران ام اس.
 
فصل دوم          پیشینه پژوهش
مقدمه:
هدف کلی این فصل عبارت است از آشنایی با تعاریف و پیشینه متغیرهای پژوهش که عبارتند از:
1-تحلیل رفتار متقابل
2-هوش هیجانی
3-مهارت ارتباطی
4- مولتیپل اسکلروزیس
برای دستیابی به این هدف، ابتدا به تفصیل، به تعریف متغیرهای مذکور از دیدگاه های مختلف پرداخته و طبقه بندی چند تن از صاحب نظران مربوط به این حیطه مطرح می گردد.
در پایان فصل نیز، برخی تحقیقات خارجی و داخلی انجام شده مرتبط با پژوهش و نتایج حاصل از آنها ارائه می شود.
 
 
فصل سوم                  روش  پژوهش
 
مقدمه
در فصل حاضر به روش شناسي پژوهش پرداخته شده است. اهم موضوعات اين فصل را روش انجام تحقيق، جامعه و نمونه¬آماري، ابزار اندازهگيري، نحوه تعيين اعتبار و پايايي پرسشنامه، روش جمعآوريدادهها و همچنين روش هاي آماري استفاده شده تشكيل داد.
 
 جامعه آماری
جامعه آماری این تحقیق شامل کلیه بیماران عضو انجمن ام اس کرج  شامل 840 نفر می باشد.
 
 اندازه نمونه و روش نمونه گیری
از بین مراجعان  به دفتر مشاوره در انجمن ام اس کرج با تشخیص  مشاورکه با مسائل هیجانی و ارتباطی در زندگی مواجه بودنند و نیاز به آموزش داشتنند با احتمال ریزش 14 نفر انتخاب شد که در جلسه دوم ,سوم و ششم و عدم حضور در ازمون پیگیری  با ریزش 4 نفر از گروه مواجه شدیم و با 10نفر کل جلسات به اتمام رسید.
ملاک های ورود به پژوهش عبارت بودند از :
 1.تشخیص بیماری ام اس توسط متخصص مغزواعصاب در آنها تایید شده باشد. 2. سطح تحصیلات آنها در حد خواندن و نوشتن و درک مطلب باشد. 3. از نظر بالینی در شرایط قابل قبول باشند (تحت تأثیر داروهای روانگردان یا آرام بخش نباشند) تا بتوانند با هوشیاری به پرسشنامه ها پاسخ دهند. 4. با رضایت کامل، داوطلب پاسخگویی به پرسشنامه ها باشند 5 .طبق قوانین منعقد شده بین مشاور و اعضای گروه در تمام جلسات آموزش شرکت داشته باشند  . .6به طور همزمان به بیماري مزمن دیگر مبتلا نباشند..
 
ابزار اندازه گیری :
پرسشنامه   هوش هیجانی بار- ان
 
محاسبه ضریب پایایی:
در تحقیق بار آن (1998) ضرایب باز آموزی بعد از یک ماه 85% و بعد از چهار ماه 75% گزارش شده است .در برسی دیگر همسانی درونی با استفاده از روش الفای کرونباخ در هفت نمونه از جمعیتهای مختلف ،برای خرده مقیاسهای بین 69%(مسولیت پذیری اجتماعی)تا 86% (احترام به خود)با میانگین 76%به دست آمده (بار –آن و پارکر،2000 به نقل از فتحی آشتیانی،1388).
در ایران زارع (1380)میانگین کل  ضریب همسانی درونی پرسشنامه 76%به دست اورد .همچنین شمس آبادی (1383)،ضرایب آلفا را در دامنه بین 55%(همدلی )تا 83% (کنترل تکانه) با میانگین 70%گزارش کرده است.
این پرسشنامه بر روی دانشجویان ایرانی(دهشیری 1382) نرم شده و تعداد عبارت آن به 90 عبارت کاهش یافته  است و اعتبار این پرسشنامه از طریق محاسبه آلفای کرونباخ برای دانشجویان پسر 74% و برای دانشجویان دختر 68% برای کل افراد 93% گزارش شده است ضریب اعتبار به روش زوج و فرد 88% به دست آمده است. (فتحی آشتیانی  ، 1388).
محاسبه روایی:
روایی این پرسشنامه نیز با روش تحلیل عاملی  اکتشافی  در پژوهش دهشری (1382) محاسبه شد  که از بین 13 عامل در ساختار عاملی نمونه آمریکای شمالی (بار آن،1997) 8 عامل برای آزمودنیهای ایرانی روایی داشت.همچنین بین میانگین نمره هر یک از خرده مقیاسها و میانگین نمره کل پرسشنامه ،رابطه مستقیم و معناداری  وجود دارد یعنی تمام خرده مقیاس ها ی موجود در پرسشنامه با متغیر هوش هیجانی دارای ارتباط مستقیم است (فتحی آشتیانی ، 1388).
 
روایی و پایایی
در پایان نامه منجمی زاده (1391) جهترواییهمزمان پرسشنامه محاسبه و یک همبستگی قوی بین آن با پرسشنامه توانایی برقراری ارتباط موثر بدست آمد (698/0 = r) و در نتیجه روایی همزمان آن مورد تایید قرار گرفت.
 
شیوه تجزیه تحلیل داده ها:
تحلیل واریانس چند متغیری و تحلیل واریانس با تکرار سنجش با ابزار spss می باشد.
 
فصل چهارم
تجزیه وتحلیل داده ها
 
مقدمه
تجزیه و تحلیل داده ها فرآیندی چند مرحله ایی است که طی آن داده هایی که از طریق بکارگیری ابزارهای جمع آوری در نمونه آماری فراهم آمده اند خلاصه، کدبندی، دسته بندی و در نهایت پردازش می شوند تا زمینه برقراری انواع تحلیل ها و ارتباط ها بین این داده ها به منظور آزمون فرضیه ها فراهم آید. در این فرآیند داده ها هم از لحاظ مفهومی هم از لحاظ تجربی پالایش می شوند و تکنیک های گوناگون آماری نقش بسزایی در استنتاج ها و تعمیم ها به عهده دارند (خاکی، 1376).
تجزیه و تحلیل داده ها برای بررسی صحت و سقم فرضیات برای هر نوع تحقیق از اهمیت خاصی برخوردار است. امروزه در بیشتر تحقیقاتی که متکی بر اطلاعات جمع آوری شده از موضوع مورد تحقیق می باشد، تجزیه و تحلیل اطلاعات از اصلی ترین و مهم ترین بخش های تحقیق محسوب می شود. داده های خام با استفاده از فنون آماری مورد تجزیه و تحلیل قرار می گیرند و پس از پردازش به شکل اطلاعات در اختیار استفاده کنندگان قرار می گیرند. 
برای تجزیه و تحلیل  داده های جمع آوری شده ابتدا آمار توصیفی که به بررسی متغیرهای جمعیت شناختی تحقیق شامل جنسیت، میزان تحصیلات و ... می پردازد مورد بررس قرار می گیرد. پس از آن مطابق فرضیات در نظر گرفته شده برای بررسی آموزش تحلیل رفتار متقابل بر هوش هیجانی و مهارت ارتباطی بیماران ام اس از نرم افزار SPSS 21  استفاده گردیده است. اما قبل از آن برای تبیین توزیع جامعه نمونه از آزمون کلموگروف اسمیرنوف و همچنین برای بررسی ارتباط بین بررسی آموزش تحلیل رفتار  متقابل بر هوش هیجانی و مهارت ارتباطی بیماران ام اس از آزمون t استفاده خواهد شد. آزمون های انجام شده سطح زیر 0.05 معنی دار تلقی گردید.
 
فصل پنجم
بحث و نتیجه گیری
 
بحث و نتیجه گیری
جامعه آماری مورد بررسی حجمی به اندازه 840 نفر از بیماران دارای ام اس در شهر کرج می باشند که نمونه ایی به اندازه 14 نفر از آنها انتخاب و بررسی گشتند. قابل ذکر است تعداد چهار نفر از ایشان قادر به ادامه همکاری نبوده و در نهایت تعداد ده نفر تا پایان تحقیق حضور داشتند.
در تحقیق انجام شده 90 درصد افراد مورد بررسی را زنان و 10 درصد از ایشان را آقایان تشکیل داده اند که 40 درصد از افراد دارای تحصیلات کمتر از دیپلم، 30 درصد از افراد دارای تحصیلات دیپلم، 20 درصد از ایشان دارای تحصیلات لیسانس و 10 درصد از آنها دارای تحصیلات فوق لیسانس می باشند. همچنین 20 درصد از بیماران تحت بررسی در رده سنی 20 تا 30 سال، 50 درصد از آنها 30 تا 40 سال و 30 درصد از ایشان را افراد 40 سال به بالا تشکیل می دهند.
پایایی داده های جمع آوری شده در دو نوع که برای مولفه های هوش هیجانی و مهارت ارتباطی وجود داشت مورد تایید بوده و پس از بررسی آزمون کلموگروف اسمیرنف و نرمال بودن، فرضیه های بررسی شده دارای نتایج زیر می باشد.
 
فهرست:   
فصل اول:کلیات پژوهش 1
مقدمه 2
بیان مسئله 7
اهمیت و ضرورت تحقیق 10
اهداف تحقیق 12
اهداف کلی 12
اهداف جزئی 12
فرضیه های تحقیق 12
تعاریف نظری وعملی متغیرها 12
فصل دوم:ادبیات و پیشینه پژوهش  15
مقدمه 16
تحلیل رفتار متقابل 17
فرض های فلسفه نظری TA 19
فرض های اساسی از تحلیل رفتار متقابل 20
الگوهای حالات روانی (والد، بالغ، کودک) 21
آسیب شناسی ساختاری 25
آلودگی 25
طرد یا برون راندن 28
روابط متقابل 30
تحلیل تبادل ها 35
نوازش 37
خوشگذرانی، نقش بازی کردن 40
بازی ها و ضد بازی ها 41
بازی ها در نمایشنامه زندگی 42
بازی های روانی چگونه آموخته می شوند 43
وضعیت های زندگی 45
پیش نویس زندگی 50
بازدارانده ها و سوق دهنده ها 51
تصمیمات و بازتصمیم ها 53
مثلث نمایشی کارپمن 55
کاربرد اهداف تغییرات در TA 55
تحلیل ارتباط محاوره ای و درمانی 56
دستورالعمل درمان 57
وظایف درمانگر در رویکرد تحلیل تبادلی 58
هدف درمان با رویکرد تحلیل تبادلی 59
هوش هیجانی 60
تاریخچه هوش هیجانی 62
مبانی نظری در مورد هوش هیجانی 67
از دیدگاه گلمن 67
از دیدگاه مایر و سالووی 71
از دیدگاه بار-ان 72
هوش هیجانی و هوش شناختی  81
مهارت های ارتباطی 82
مبانی نظری در زمینه ارتباط و مهارت های ارتباطی 84
نظریه های ارتباطی 85
از دیدگاه ویرجینا ستیر 85
رویکرد پیام رسانی تعامل نگر 87
جرج کلی 88
نظریه آرگایل 89
رویکرد تحلیل تبادلی برن 90
مدل مهارت های ارتباطی میان فردی 92
مهارت های ارتباطی 93
مؤلفه های ابراز وجود 100
عناصر پنهان 100
جریان ارتباطات 102
دلایل ارتباط ناکارامد 103
اثربخشی در ارتباطات میان فردی 105
مهارت های ارتباطی ومؤلفه های آن 109
اهمیت مهارت بازخورد 112
اهمیت مهارت شنود مؤثر 114
تعریف بیماری ام-اس 115
بیماری مولتیپل-اسکلروزیس و چگونگی پیدایش آن 116
همه گیرشناسی بیماری ام-اس 117
پیش آگهی بیماری مولتیپل-اسکلروزیس 119
گونه های مختلف بیماری مولتیپل-اسکلروزیس 120
ام-اس عودکننده و فروکش کننده 121
ام-اس خوش خیم 122
ام-اس اولیه پیش رونده 122
ام-اس ثانویه پیش رونده 123
نشانه شناسی 123
روش های تشخیص 125
معاینه عصب شناختی 125
تصویربرداری به کمک تشدید مغناطیسی 126
پتانسیل برانگیزشی 126
سوراخ کردن ناحیه کمری 126
سبب شناسی بیماری ام-اس 127
عوامل ژنتیکی 128
عوامل محیطی 129
درمان 131
درمان های دارویی 131
درمان های روانشناختی 132
تحقیقات انجام شده داخلی و خارجی 133
تحقیقات داخلی 133
تحقیقات خارجی 139
فصل سوم:روش شناسی پژوهش  148
مقدمه 149
جامعه آماری 149
اندازه نمونه و روش نمونه گیری 149
ابزار اندازه گیری 150
پرسشنامه هوش هیجانی بار-ان 150
روش نمره گذاری و تفسیر نمرات 150
محاسبه ضریب پایایی 152
محاسبه روایی 153
پرسشنامه مهارت های ارتباطی 153
روش نمره گذاری و تفسیر نمرات 153
روایی و پایایی 154
طرح پژوهش 155
شیوه تجزیه و تحلیل داده ها 155
فصل چهارم:تجزیه و تحلیل داده ها 156
مقدمه 157
تحلیل آماری 158
یافته ها 158
آمار توصیفی 159
آمار استنباطی 163
روش تجزیه و تحلیل داده ها 163
فصل پنجم:بحث و نتیجه گیری 176
مقدمه 177
بحث و نتیجه گیری 177
پیشنهادات 180
محدودیت های پژوهش 181
منابع و ماخذ: 182
منابع فارسی 182
منابع انگلیسی 189
پیوست 193
طرح پژوهش 193
پرسشنامه مهارت های ارتباطی 195
روش نمره گذاری و تفسیر 196
پرسشنامه هوش هیجانی 198
  فهرست جداول، شکل ها و نمودارها                                                         شماره صفحه
جدول 4-1: فراوانی و درصد کارکنان مشارکت کننده در پژوهش به تفکیک سن 159
شکل 4-1:نمودار دایرهایی فراوانی بیماران مشارکت کننده در پژوهش به تفکیک جنسیت  160
جدول 4-2:فراوانی و درصد بیماران مشارکت کننده در پژوهش به تفکیک سن  160
شکل 4-2:نمودار میله ایی فراوانی بیماران مشارکت کننده در پژوهش به تفکیک تحصیلات 161
جدول 4-3:فراوانی و درصد بیماران مشارکت کننده در پژوهش به تفکیک سن 162
شکل 4-3::نمودار میله ای فراوانی بیماران مشارکت کننده در پژوهش به تفکیک سن 163
جدول 4-4:پایای افراد در مولفه هوش هیجانی  163
جدول 4-5:پایایی افراد در مولفه  مهارت ارتباطی 164
جدول 4-6: بررسی آزمون اثر گذاری آموزش تحلیل رفتلر متقابل بر هوش هیجانی بیماران ام اس  165
جدول 4-7 : بررسی آزمون اثر گذاری آموزش تحلیل رفتلر متقابل بر مهارت ارتباطی بیماران ام اس  166
جدول 4-8 : نتایج آزمون تحلیل واریا نس،تفاوت بین هوش هیجانی افراد در زمانهای مختلف  169
نمودار 4-1: میانگین مولفه های هوش هیجانی در سه مرحله آزمون 170
جدول 4-9: نتایج آزمون تحلیل واریانس ،تفاوت بین مهارتهای ارتباطی افراد در زمانهای مختلف 171
نمودار 4-2: میانگین مولفه های مهارت ارتباطی در سه مرحله آزمون  172
نمودار 4-3 : میانگین  مولفه هوش هیجانی و مهارت ارتباطی در سه مرحله آزمون  173
جدول 4-10: آزمون تحلیل واریانس چند متغیری (MANOVA)در سه زمان  173
جدول 4-11:نتایج تحلیل واریانس عامل تکراری مربوط به مرا حل اجرا در مولفه هوش هیجانی و مهارت ارتباطی 174
جدول 4-12: مقایسه میانگین زمان های اجرا از روش پیگیری توکی 175
 
 
متن فوق تنها خلاصه ای از قسمت های پایان نامه بود.برای دانلود فایل اصلی،انلاین پرداخت کنید و انلاین دانلود کنید.
 
روش دانلود فایل :
 
1.کلیک گزینه خرید.
2.پرداخت توسط کلیه کارت های عضو شتاب
3.کلیک بر گزینه ( بازگشت به سایت  پذیرنده )
4.دانلود فایل مورد نظر
 
قیمت: 100هزار تومان
قیمت : 50 هزار تومان

پايان‌نامه جهت اخذ درجه كارشناسي ارشد رشته روانشناسی با موضوع : اثر بخشی آموزش  درمان مبتنی بر بهوشیاری دانشجویان بر میزان سلامت روان و استرس 

چکیده: پژوهش حاضر با عنوان اثر بخشی آموزش مبتنی بربهوشیاری در سلامت روان و استرس دانشجویان انجام شده است. در اين پژوهش از روش شبه آزمایشی ( پیش آزمون ، پس آزمون با گروه کنترل) استفاده شده است .جامعة آماري اين تحقيق،کلیه دانشجویان دانشگاه گرمساربوده اند، كه در سال 1393-92 مشغول به تحصيل بوده‌اند. روش نمونه‌گيري در اين پژوهش از نوع تصادفي بود.ابزار گرداوری اطلاعات پرسشنامه سلامت روان معنوی پور(1391) و استرس (DASS21(بوده است. به منظور نمونه گیری ابتدا تعداد 150 پرسشنامه توزیع گردید و  30 نفراز کسانیکه کمترین نمره را به دست اورده اند بصورت تصادفی در دو گروه 15نفره ازمایش وکنترل جایگزین شدند. تجزيه و تحليل داده ها با استفاده ازاز آزمون كوواريانس استفاده شد. تحلیل کواریانس نشان داد که آموزش درمان مبتنی بر بهوشیاری  بر افزایش سلامت روان و کاهش استرس دانشجویان موثر بوده است.  همچنین نتایج کواریانس نشان داد که در خرده مقیاس های سلامت روان(  امید (415/17=(27/1)F )، پذیرش خود (119/28=(27/1)F ) ،تسلط بر محیط(715/14=(27/1)F ) ،خودمختاری(187/8=(27/1)F )،هدف در زندگی(411/9=(27/1)F ) ،مثبت اندیشی(219/25=(27/1)F ) ،ارتباط مثبت(612/21=(27/1)F ) ،اعتماد به نفس(214/9=(27/1)F )) در سطح معناداري (05/0>P ) نشان مي دهد كه روش اموزش بهوشیاری  باعث تغيير در گروهها شده است .و با 95 درصد اطمینان مي توان گفت كه روش اموزش بهوشیاری بر افزایش خرده مقیاسهای سلامت روان ( امید، افزایش پذیرش خود ،تسلط بر محیط ،خودمختاریهدف در زندگی ،مثبت اندیشی ،ارتباط مثبت ،اعتماد به نفس ) دانشجویان موثر بوده است. 
 
فصل اول
کلیات تحقیق
مقدمه
امروزه پیشرفت صنعت و تکنولوژی در میان جوامع انسانی،قدرت و ثروت را افزایش داده است  ولی امکان زندگی با آرامش و صلح و اطمینان را از انسان سلب کرده و در حقیقت کیفیت فدای کمیت شده و اعتدال و تناسب کنار رفته و مشکلات عصبی روانی و روان تنی ،جانشین آن شده است.عواقب فیزیکی و روان شناختی چنین مشکلاتی ،توانایی برای عملکرد در خانواده ،جامعه و محل کار را مختل کرده و در بسیاری از موارد باعث از هم پاشیدگی خانواده ها،سوء مصرف مواد،خودکشی،بی کاری،فقر، و انزوای اجتماعی می گردد.در حالی که بسیاری از این عواقب بحرانی با توجه مسائل مربوط به بهداشت روان و حمایت به موقع افراد،قابل پیشگیری است(هرمن ،2008).
 
فصل دوم
ادبيات و پیشینه تحقيق
در این فصل محقق برآن شده است تا ازدیدگاههای نظری و پیشینه مطالعاتی تحقیق آنچنان که در خور و شایسته موضوع در حوزه روانشناسی می باشد صحبت به میان آورد به همین منظور این فصل به چهارقسمت تقسیم شده است . در بخش اول مفاهیم و مبانی سلامت روان مورد بحث قرار گرفته است. در بخش دوم به استرس پرداخته شده است ودرادامه به مبحث درمان مبتنی بر بهوشیاری اشاره شده است در بخش چهارم محقق از سوابق مطالعاتی متناسب با موضوع به عنوان یک بخش مجزا  استفاده کرده است. 
 
دانلود پایان نامه روانشناسی  - اثر بخشی اموزش درمان مبتنی بر سلامت دانشجویان
پايان‌نامه جهت اخذ درجه كارشناسي ارشد رشته روانشناسی با موضوع :
اثر بخشی آموزش  درمان مبتنی بر بهوشیاری دانشجویان بر میزان سلامت روان و استرس
 
قالب فایل : word  --- تعداد 140 صفحه
به همراه ضمائم فرایند جلسات اموزشی در طی دوره پایان نامه
و نمودار و جداول مربوطه به همراه تجزیه داده ها 
 
فصل سوم
روش تحقیق
مقدمه 
در این فصل جزییات پژوهش شامل نوع مطالعه ،جامعه و نمونه پژوهش ،معیارهای انتخاب افراد مورد مطالعه، حجم نمونه و روش نمونه گیری مورد بحث قرار خواهد گرفت. همچنین به شرح محيط پژوهش، متغیرها و نحوه سنجش آنها  ، ابزار آزمون ،روایی و پايايي ابزار، روش اجرای پژوهش و آزمونهاي آماري پرداخته می شود.
روش تحقیق
در اين پژوهش از روش شبه آزمایشی ( پیش آزمون ، پس آزمون با گروه کنترل) استفاده شده است .
 
روش نمونه گیری و حجم نمونه
روش نمونه‌گيري در اين پژوهش از نوع در دسترس بوده است. بدين صورت كه در اين پژوهش 150 نفرازدانشجویان به طور تصادفي انتخاب  شدند و پرسشنامه سلامت روان وپرسشنامه  استرس به عنوان پیش آزمون روی انها اجرا گردید . سپس 30 نفراز کسانیکه کمترین نمره را به دست اورده بوده اند بصورت تصادفی در دو گروه 15نفره ازمایش وکنترل جایگزین شده اند.
گروه آزمايش، آموزش بهوشیاری  را در8 جلسه 90دقیقه ای دريافت كرد درحاليكه گروه كنترل هيچگونه آموزشي دريافت نکرده است. سپس از هر دو گروه پس آزمون گرفته شد تا نتايج دو گروه با هم مقايسه شود.
 
فرایند جلسات آموزشی
در این مرحله آزمودنی‌های گروه‌آزمایشی در معرض کاهش استرس و افزایش سلامت روانی  مبتنی بر بهوشیاری (بهوشیاری ذهن) طبق ساختار ذیل قرار می‌گیرند. لازم به ذكر است كه گروه كنترل، هيچ نوع كاربندي آزمايشي را دريافت نمي‌كند و فقط در شرايط پيش‌آزمون و پس‌آزمون شركت دارد .
جلسات آموزشی به صورت هفتگی است . محتوای برنامه هایی که یاد گرفته می شوند به شرح ذیل می باشد:
تمرکز : یعنی توانایی نظم بخشی و حفظ توجه به یک کانون خاص ، اصلی ترین عنصر بهوشیاری  است . تمرکز در بهوشیاری  کیفی و مقاوم است و به جای اینکه جزء جزء باشد بر کانون خاصی متمرکز است.
 
روش تجزیه وتحلیل داده ها
در پژوهش حاضر براي توصيف ويژگي‌هاي آزمودني‌ها از آمار توصيفي (جدول- نمودار- ميانگين انحراف استاندارد) استفاده شد. با توجه به طرح تحقيق كه طرح دو گروهي با پيش آزمون- پس آزمون با گروه كنترل مي‌باشد، براي تائيد فرضيه‌ها از آزمون تحليل كوواريانس استفاده  شد. 
 
فصل چهارم
تجزيه و تحليل داده‌ها
4-1 مقدمه 
درهر پژوهش تحلیل نتایج به دست آمده از مرحله گردآوري اطلاعات یکی از مهمترین کارها است، چرا که دستاورد تحقیق چند ماهه و حتی چند ساله محقق که حاصل مطالعات نظری، پیشینه پژوهش‌های دیگر، تهیه ابزار گردآوري داده‌ها، رفتن به میدان و جمع‌آوري اطلاعات می باشد، درآزمون گذاشته می‌شود و برای او آشكارمی‌شود که پیش ‌فرض‌های حاصل از مطالعاتش تا چه حد معتبر و دقیق بوده‌اند(هومن،1382).
در این مطالعه که با هدف بررسی اثر بخشی آموزش  درمان مبتنی بر بهوشیاری دانشجویان بر میزان سلامت روان و استرس انجام شد، داده های به دست آمده از پرسشنامه های مذکور استخراج شد.این بخش از پژوهش به دو قسمت تقسیم شده است: 
1- توصیف داده‌ها          2- تحلیل داده‌ها
 
فصل پنجم
نتیجه گیری و پیشنهادات
5-1 مقدمه:
هدف از انجام اين پژوهش تعیین اثربخشی آموزش بهوشیاری بر کاهش استرس  وافزایش سلامت روان دانشجویان مي باشد. بدين منظور تعداد 30 نفر از نمونه موردنظر در دو گروه کنترل و ازمایش جایگزین  شدند و پیش آزمون بر روی دو گروه انجام شد و سپس گروه ازمایش  تحت آموزش جلسات  بهوشیاری  در 8 جلسه قرار گرفت و سپس پس آزمون در بین دو گروه اجرا گردید و در نهايت داده هاي پژوهش مورد تجزيه و تحليل اماري قرار گرفت. در این فصل به بحث و نتیجه گیری و پیشنهادات و محدودیت ها اشاره می شود.
 
فهرست مطالب
عنوان  
چکیده  1 
فصل اول: کلیات پژوهش
مقدمه 3
بيان مسأله 6
اهمیت و ضرورت تحقیق 9
اهداف تحقیق 10
فرضیه های  تحقیق 10
تعاریف اصطلاحات 10
فصل دوم: ادبیات و پیشینه تحقیق
بخش اول: بهوشیاری  14
مفاهیم بهوشیاری  14
مولفه های سه گانه بهوشیاری  15
مکانیزم های دخیل در بهوشیاری  16
نظم بخشی فیزیولوژیکی  17
نظم بخشی هیجانی  18
مواجهه و پذیرش  19
آگاهی فراشناختی 20
فقدان چسبندگی 21
خود کارآمدی و خود مدیریتی 21
توجه متمرکز برخود 22
چشم انداز یا مدل عصب شناختی بهوشیاری 23
کاربردهای بالینی بهوشیاری 26
بخش دوم : سلامت روان
تعاریف سلامت روان   و ابعاد آن 26
مفهوم سلامت روان 27
 اهميت و تعاريف سلامت روان 28
سلامتی و بیماری 29
ديدگاه‌هاي مختلف دربارة سلامت روان 31
مكتب شناختي 33
نظرية عمل مستدل 34
نظريه‌ي انسان بالغ آلپورت 35
نظرية انسان با كنش كامل راجرز 35
نظريه موري 36
نظريه انسان خواستار تحقق خويشتن مزلو 37  
نظریه جرج کلی 37 
نظريه انسان فرديت يافته يونگ 37
نظریه فروید 38
نظريه‌ي آبراهام مازلو 38
نظريه اريكسون 40
نظريه انسان اين مكاني و اين زماني پرلز 40
نظريه انسان غير محدود داير 42
شخصیت و بیماری 43
مدل زیستی پزشکی 44
ارزیابی مدل زیستی پزشکی 45
مدل زیستی روانی اجتماعی سلامت 46
نقش عوامل زیستی 47
نقش عوامل روانی 47
نقش عوامل اجتماعی 48
مدل جدید سلامت 48
بخش سوم: استرس
تعاریف 50
تاریخچه تحول نظريه هاي استرس 52
پيشايند هاي استرس 55
عوامل محيطي 55
راهبردهاي درماني استرس 56
درمانهاي مبتني بر مهارتهاي مقابله با استرس 59
درمانهاي مبتني بر حل مسئله 60
آرميدگي 60
دیدگاههای نظری درباره مفاهیم مقابله 61
نظریه سازگاری رفتاری اجتماعی 61
نظریه روان تحلیلی و رشد شخصی 62
علل ایجاد کنندۀ استرس 63
اثرات استرس برروی سلامت 65
تفاوتهای فردی در مقابله با فشار روانی 69
شکلهای سازگاری با هیجانهای استرس 73
سبکهای دفاعی برای مقابله با فشار روانی 76
رابطه سلامت روان و سبکهای مقابله با استرس 77
بخش چهارم: پیشینه پژوهش 77
فصل سوم: روش تحقیق
روش تحقیق 89
جامعه اماری 89
روش نمونه گیری و حجم نمونه 89
فرایند جلسات آموزشی 90
طرح پژوهش 102 
ابزار گرد آوری داده ها 102
روش تجزیه وتحلیل داده ها 104
فصل چهارم: تحلیل داده ها
 شاخص های توصیفی   106
آزمون فرضیه  117
فصل پنجم: بحث و نتیجه گیری
بحث و نتیجه گیری 123
 محدوديتها  126
 پيشنهادات  126
منابع  128
ضمایم  130
 
روش دانلود فایل :
 
1.کلیک گزینه خرید.
2.پرداخت توسط کلیه کارت های عضو شتاب
3.کلیک بر گزینه ( بازگشت به سایت  پذیرنده )
4.دانلود فایل مورد نظر
 
قیمت: 50هزار تومان
قیمت : 30 هزار تومان

دانلود پایان نامه رشته روانشناسی با موضوع : بررسی رابطه ی بازنشستگی با میزان افسردگی فرهنگیان زن  ناحیه ی 4 کرج

چکیده : هدف از انجام اين پژوهش بررسی رابطه ی بازنشستگی با میزان افسردگی فرهنگیان زن  ناحیه ی 4 کرجباشد.روش انجام پژوهش، از نوع همبستگی بوده است.جامعه اماری بازنشستگان فرهنگی ناحیه 4 کرج بوده اند. بدين منظور تعداد 30 نفر از بازنشستگان بصورت نمونه گیری دردسترس انتخاب شدند و ،پرسشنامه افسردگی بک  اجرا گرديدو به منظور تحلیل یافته های پژوهش از آزمون همبستگی پیرسون،و استفاده شد.تحلیل یافته ها نشان دادکه میزان همبستگی بین بازنشستگی و افسردگی معلمان برابر(749/0) است. و در سطح معناداری (05/0) معنادار است.بنابر این با 95 درصد اطمینان می توان نتیجه گرفت بین بازنشستگی و افسردگی معلمان رابطه معنادار وجود دارد .
 
دانلود پایان نامه رشته روانشناسی - بازنشستگی و افسردگی افراد بازنشسته
پایان نامه رشته روانشناسی 
با موضوع:
بررسی رابطه ی بازنشستگی با میزان افسردگی فرهنگیان زن  ناحیه ی 4 کرج
 
قالب فایل : word  --- تعداد 92 صفحه
به همراه جداول و نمودارهای مربوطه و تجزیه و تحلیل داده ها
 
 
فصل اول
کلیات تحقیق
 
مقدمه :
بازنشستگی روز به روز مسئله بزرگي در كشورهاي در حال پيشرفت و پيشرفته مي شود . بخصوص افراد بازنشسته و طرز زندگي آنان اكثراً مسائل رواني ، اجتماعي ، فرهنگي و اقتصادي پيش مي آورند . 
دوران بازنشستگی از نظر بهداشت رواني بسيار حائز اهميت است و از نظر پيشگيري بايد بخاطر داشت كه معمول ترين بيماري هاي رواني در افراد بازنشستگی عبارتند از : پسيكوزهاي پيري ، اختلالات رواني ناشي از اختلالات عروقي ، كمبود اكسيژن و از بين رفتن فعاليت هاي عادي در مغز كه با كم شدن روابط اجتماعي ، از دست دادن مسئوليت ، تربيت دختران و پسران ، ازدواج وجدا شدن آنها ، بازنشسته شدن و از دست دادن نزديكان و اطرافيان توأم مي گردد . 
 
بیان مساله
فرد مسن فردي است قابل احترام ، و بايستي مسولیت های مناسب و درخور استعداد داشته تا احساس كند كه هنوز فردي مفيد براي جامعه است . 
 مي توان گفت : دنيا با تفكر سالمندان و حركت جوانان اداره مي شود . و به افراد جوان ، بايستي آموزش داد كه با افراد پير ، چه روشي داشته باشند و چگونه از تجربيات آنها استفاده  كنند و همچنين آموخت ، كه روزي آنها نيز پير خواهند شد . افراد بايد در همان جواني ، به يادگيري حرفه اي مخصوص و مورد علاقه بپردازند ، تا پشتوانه اي براي زندگي آينده بشود ، و با جرات تمام وارد مرحله طبيعي زندگي كه پيري است بشوند .
اهمیت وضرورت تحقیق
بعضي ها بازنشستگي را بعنوان نقش بي نقشي توصيف كرده اند. در جامعه اي كه اساس آن بر كار بعنوان يك ارزش اخلاقي نهاده شده است، حركت از يك نقش فعال  در يك روز بهنقش بي نقشی در روز ديگر اين باور را برمي انگيزدكه بازنشستگي منجر به بيماري روحي و جسمي و بعضي وقت ها مرگ زودرس مي شود. براي بسياري كار يعني زندگي و بيكاري ، مرگ در عينزنده بودن است.واكنش شخص به بازنشستگي و روش مواجه وي با آن ، اثر مهمي روي سلامت رواني دارد . در صورتيكه فرد احساس مي كند ، كه كار او تمام شده است و او ديگر قادر به انجام  فعاليت مفيد نيست در اين صورت زمينه براي كج خلقي ، بي تفاوتي ، افسردگي ديده مي شود . بنابراين موضوع از اين جهت حائز اهميت است كه ما ميزان افسردگي را در افراد بازنشسته در این  تحقيق بررسي  كنيم . 
 
هدف  تحقيق : 
هدف کلی از این تحقیق تعیین رابطه باز نشستگی  با افسردگیمعلمان زن ناحیه 4 کرج می باشد.
 
فصل دوم
ادبیات و پیشینه تحقیق
 
تاریخچه ی افسردگی
اين اختلال از زمان بابلي ها مورد شناسايي قرار گرفته بود. کلمه ي ""Depression يا افسردگي از عبارت لاتين Deprimere به معناي در هم فشرده شدن گرفته شده است. از اين رو افسردگي به معناي احساس در هم فشرده شدن روح، غم يا بي ارزشي است. در اواخر قرون وسطي، رهبران مذهبي اروپا بر اين عقيده بودند که افسردگي به واسطه ي نفوذ و تسلط ارواح شيطاني بر انسان به وجود مي آيد. مارتين لوتر، اصلاح طلب مذهبي آلماني نوشت:"تمامي سنگيني روح و ماليخوليا از شيطان سرچشمه مي گيرد". در واقع همين  اصطلاح ماليخوليا  يا ملانکوليا، به افراد افسرده اشاره داشت و چنين افرادي جن زده، شيطاني، ماليخولياي يا ملانکوليک خوانده مي شدند. به همين دليل ساليان دراز افسردگي، با روش هايي مانند شلاق زدن(براي خارج کردن ارواح شيطاني و جن)، حجامت، جن گيري و سال هاي اخير با دوش گرفتن آرامش بخش تحت درمان قرار مي گرفت. در نهايت با کشف داروي ضد افسردگي در دهه ي 60 ميلادي  و تسکين افسردگي با تجويز اين داروها، کم کم روش هاي خرافي بر چیده شد(بدلی ،1390، )
 
فصل سوم
روش تحقیق
 
روش تحقیق
از نظر کاربرد  : کاربردی
از نظر هدف : شبه تجربی  
جامعه آماری: 
جامعه آماری شامل30 نفر از افراد بازنشسته  فرهنگی زن تاحیه 4شهر کرج مي باشد  . 
نمونه و روش نمونه گیری : 
نمونه مورد تحقيق متشكل از30  نفر از افراد بازنشسته فرهنگی زن  ناحیه 4شهر کرج می باشندانتخاب نمونه مورد تحقيق با استفاده از روش انتخاب دسترس صورت گرفته است . 
 
روش تجزیه و تحلیل داده ها : 
در این پژوهش از روشهای آمار توصیفی ( تنظیم جدول داده ها ، محاسبۀ میانگین ، انحراف استاندارد ، میانه ، نما ) استفاده شده است . به منظور پاسخگویی به فرضیه های پژوهش از روشهای آمار استنباطی به عنوان روشهای اصلی تحلیل داده ها استفاده شد . از جمله روشهای استنباطی مورد استفاده عبارتند از ضريب همبستگي پيرسون(r) بوده است.
 
 
فصل چهارم
تحلیل یافته ها
 
مقدمه:
هدف از انجام اين پژوهش بررسي رابطه بين بررسی رابطه ی بازنشستگی با میزان افسردگی فرهنگیان زن  ناحیه ی 4 کرج مي باشد. بدين منظور تعداد 30 نفر از بازنشستگان  بصورت دردسترس انتخاب شدند و پرسشنامه افسردگی بک، برروي انان اجرا گرديد. در نهايت داده هاي پژوهش با نرم افزار كامپيوتري(SPSS) مورد تجزيه و تحليل اماري قرار گرفت. نتايج تجزيه و تحليل اماري در دو قسمت جداگانه امار توصيفي و امار استنباطي در اين فصل مورد بررسي قرار مي گيرد. در اين پژوهش از روش هاي اماري توصيفي (ميانگين، انحراف معيار و خطاي استاندارد) و ضريب همبستگي پيرسوناستفاده شده است.
 
فصل پنجم
نتیجه گیری و پیشنهادات
 
در پژوهش حاضر براي بررسي رابطه بين افسردگی با بازنشستگی انجام شده است براي جمع اوري داده ها پرسشنامه افسردگی بک برروي بازنشستگان اجرا شد. براي تجزيه و تحليل داده ها از نرم افزار SPSS استفاده شد. در اين پژوهش از روش هاي آماري ضريب همبستگي پيرسون استفاده شد. در اين بخش به تحليل و بررسي يافته هاي پژوهش مي پردازيم. بدين ترتيب محقق با طرح سولات پژوهش و ارائه نتايج و يافته هاي آماري به بررسي، تحليل و ارزيابي داده ها پرداخته و در مرحله نهايي به بيان محدوديت هاي پژوهش اقدام نموده است و سپس به زمينه هاي كاربرد نظري و عملي يافته ها اشاره کرده است.
 
متن فوق تنها خلاصه ای از قسمت های پایان نامه بود.برای دانلود فایل اصلی،انلاین پرداخت کنید و انلاین دانلود کنید.
 
روش دانلود فایل :
 
1.کلیک گزینه خرید.
2.پرداخت توسط کلیه کارت های عضو شتاب
3.کلیک بر گزینه ( بازگشت به سایت  پذیرنده )
4.دانلود فایل مورد نظر
 
قیمت: 50هزار تومان
قیمت : 15 هزار تومان

 

دانلود پایان نامه با موضوع بررسی میزان دل بستگی ایمن و اضطرابی با رضایتمندی زناشویی زوجین 

چکیده : هدف از انجام اين پژوهش تعیین رابطه سبک های دل بستگی رضایت زناشویی بین دانشجویان متاهل مي باشد.روش انجام پژوهش، از نوع همبستگی بوده است.جامعه اماری کلیه دانشجویان  متاهل دانشگاه خرم اباد بوده اند. بدين منظور تعداد 150 نفر از دانشجویان  بصورت نمونه گیری تصادفي ساده انتخاب شدند و پرسشنامه دل بستگی همسران و پرسشنامه رضایت زناشویی انریچ اجرا شد. به منظور تحلیل یافته های پژوهش از آزمون همبستگی پیرسون و رگرسیون استفاده گردید.برای بررسی فرضیه های پژوهش، بررسی وضعیت نرمال بودن متغیرهای موردنظراز آزمون کولموگروف اسميرنوف برای نرمال بودن متغیرهای تحقیق استفاده شد. تحلیل نتایج نشان دادكه سبك دل بستگی  32/0 واريانس رضایت زناشویی را پيش بيني مي كنند. با توجه به اينكه F محاسبه شده در سطح كمتر از 01/0 معنادار است، لذا مدل رگرسيون خطي معنادار است و سبك هاي دل بستگی با رضایت زناشویی رابطه خطي معنادار دارند.  همچنین مقايسه ضرايب رگرسيون استاندارد نشان مي دهد كه سبک ایمن(479/0-=Beta) سهم بیشتری در پيش بيني رضایت زناشویی دانشجویان دارد. از آنجا كه رابطه سبک دل بستگی( اجتنابی) با رضایت زناشویی دانشجویان منفی مي باشد مي توان نتيجه گرفت كه هر چه ميزان رضایت زناشویی دانشجویان بيشتر باشد فراواني سبک اجتنابی کمتر است و بالعكس. نتایج ازمون همبستگی نیز نشان داد کهبا 95 درصد اطمینان میتوان گفت بین مولفه سبک ایمن و رضایتمندی زناشویی رابطه مثبت  و بین سبک اجتنابی و رضایت زناشویی رابطه منفی معناداری وجود دارد و نهایتا نتایج نشان داد که با 95 درصد اطمینان می توان گفت بین سبک دلبستگی دوسوگرا با رضایتمندی زناشویی در دانشجویان متاهل رابطه معنادار وجود ندارد.
 
فصل اول
کلیات پژوهش
1-1-مقدمه
همسر گزینی از نخستین تعهدات عاطفی و قانونی افراد و از تصمیم های مهم زندگی شمرده می شود. ازدواج یک تصمیم موقتی کوتاه مدت و بی هدف در مقطعی از زندگی نیست، بلکه انتخاب مسیری است که توانمندیها و شایستگی های خود را می طلبد. بنابراین تصمیم به ازدواج و زندگی مشترک به ویژه در شرایط اجتماعی، فرهنگی، اقتصادی امروز، نیازمند بلوغ، پختگی و توانمندی در زمینه های گوناگون بوده و این موضوع را تبدیل به موضوعی تخصصی و پیچیده می نماید(شمسایی، 1385). رضایت از زندگی زناشویی همان احساس عینی از خشنودی، رضایت و لذّت تجربه شده توسط زن یا مرد است، وقتی که همه جنبه های مشترک زندگی شان را در نظر بگیرند (بردبار، 1383). رضایت مندی زناشویی یک مفهوم چند بعدی است که عوامل گوناگونی را شامل می شود و این عوامل در رضایت یا ناخشنودی کلی از روابط نقش دارند و به طور کلی هر زوجی از روابط خود انتظارات متفاوتی دارند (لیندسی ، 2004). ایجاد خصلت تعهد و پیرو آن توانایی برقراری ایجاد ارتباط صمیمانه با جنس مخالف (همسر) موجب دلبستگی ایمن، حمایت، محبت و مشارکت در رابطه عاطفی است که از پختگی ناشی می شود. پدیدآیی این سطح از رضایت زناشویی با عوامل تاثیرگذار بر نوع دلبستگی زوجین غالبا همراه بوده است ( پاچارز ، 2010 ، به نقل از میکولینسر و شاور  ،2011).ویس (2004، به نقل از میکولینسر و شاور ،2011) دلبستگی بزرگسالان را به عنوان ایجاد "پیوند" توسط یک بزرگسال با بزرگسال دیگر دانسته که در جنبه‌های اساسی و مهم، مشابه دلبستگی است که در کودکان نسبت به "مراقب اصلی" خود ایجاد می‌شود، می‌داند. این پیوند، درست مثل آنچه که در کودکان وجود دارد، تنها در روابطی ظاهر می‌شود که اهمیت هیجانی دلبستگی برای  بزرگسالان دارد و واجد تفاوت‌های مفهومی و ساختاری با دلبستگی در دوره کودکی است. از نگاه ویس دلبستگی دارای سه سبک ایمن ، اجتنابی ، مضطرب- دوسوگرا  است(هازن و شاور  به نقل از سیمپسون ، 2003).
افرادی که از لحاظ دلبستگی، ایمن هستند، کنترل عواطف خود را بر عهده دارند. احساسات موجب تحریک آنها نمی شود و عواطف خود را در زمان مناسب و به شکل مناسب بیان می کنند (آرمسترانگ ،  2010). 
 
4-1: اهداف تحقیق 
- هدف کلی :
بررسی ارتباط بين سبک های دلبستگی و رضايت مندی زناشويی در بين دانشجويان متأهل دانشگاه آزاد اسلامی واحد خرم آباد. 
 
- اهداف ویژه :
 1- تعيين رابطه بين سبک  دلبستگی ايمن با رضايت زناشويی.
2- تعيين رابطه بين سبک  دلبستگی اجتنابی با رضايت زناشويی.
3- تعيين رابطه بين سبک  دلبستگی ناايمن با رضايت زناشويی.
 
فصل دوم
ادبیات و پیشینه تحقیق
 
" تنها دلیل این که چرا شما هم اکنون، خوشی و سعادت زناشویی را تجربه نمی کنید این است که فقط به آنچه که ندارید فکر می کنید و دائماً بر آنها تمرکز دارید"      "آنتونی دیملو " 
مقدمه
در این فصل محقق بر ان شده است تا ازدیدگاههای نظری و پیشینه مطالعاتی پژوهش صحبت به میان آورد به همین منظور این فصل به سه قسمت تقسیم شده است . در بخش اول مفاهیم و مبانی دلبستگی مورد بحث قرار گرفته است. در بخش دوم به موضوع رضایت زناشویی پرداخته شده است و در بخش  پایانی محقق از سوابق مطالعاتی متناسب با موضوع در انتهای فصل به عنوان یک بخش مجزا  استفاده کرده است. 
 
بررسی میزان دل بستگی ایمن و اضطرابی با رضایتمندی زناشویی زوجین
دانلود پایان نامه با موضوع :
بررسی میزان دل بستگی ایمن و اضطرابی با رضایتمندی زناشویی زوجین 
قالب فایل : word ---  تعداد 165 صفحه
 
فصل سوم
روش تحقیق
 
روش تحقیق:
تحقيق حاضر به روش همبستگي انجام مي شود زيرا هيچ يكاز متغيرهاي مورد مطالعه دستكاري نمي گردد( دلاور،1380) و فقط به شناسايي ارتباطبين متغيرها (سبک دلبستگی و رضایت زناشویی) پرداخته مي شود.
جامه آماری 
 
     جامعه آماری پژوهش حاضر  مشتمل برکليه دانشجويان متاهل زن و مرد در 10 رشته کارشناسی علوم انسانی دانشگاه آزاد اسلامی واحد خرم آباد می باشد که تعداد انها 245 نفر می باشد
حجم نمونه و روش نمونه گیری 
برای انتخاب نمونه مورد نظر از بین دانشجویان از روش نمونه گیری تصادفی استفاده شد.حجم نمونه بر اساس جدول کرجسی و مورگان در این پژوهش، تعداد 150 نفر می باشد.
روش تجزیه و تحلیل اطلاعات:
در این پژوهش از روشهای آمار توصیفی(میانگین، انحراف استاندارد) استفاده خواهد شد. به منظور پاسخگویی به فرضیه های پژوهش از روشهای آمار استنباطی به عنوان روشهای اصلی تحلیل داده ها استفاده شد. از ضريب همبستگي پيرسون و رگرسیون چند متغیری  استفاده شد.
 
فصل چهارم
تحلیل یافته ها
مقدمه
هدف از انجام اين پژوهش شناخت رابطه بين دل بستگی با رضایت زناشویی در بین دانشجویان متاهل است. بدين منظور تعداد 150 نفر از دانشجویان بصورت تصادفي انتخاب شدند و مورد آزمون قرار گرفتند. در نهايت داده هاي پژوهش با نرم افزار كامپيوتري(SPSS) مورد تجزيه و تحليل آماري قرار گرفت. نتايج تجزيه و تحليل آماري در دو قسمت جداگانه آمار توصيفي و آمار استنباطي در اين فصل مورد بررسي قرار مي گيرد. در اين پژوهش از روش هاي آماري توصيفي (ميانگين، انحراف معيار و خطاي استاندارد) و آمار استنباطی (ضريب همبستگي پيرسون وتحليل رگرسيون چند متغيري)استفاده شده است. 
 
فصل پنجم
نتیجه گیری و پیشنهادات
مقدمه
هدف از انجام اين پژوهش شناخت رابطه بين سبک های دل بستگی با رضایت زناشویی در بین دانشجویان متاهل است. بدين منظور تعداد 150 نفر از دانش جویان بصورت تصادفي انتخاب شدند و مورد آزمون قرار گرفتند. در نهايت داده هاي پژوهش با نرم افزار كامپيوتري(SPSS) مورد تجزيه و تحليل آماري قرار گرفت. نتايج تجزيه و تحليل آماري در فصل پیشین ارایه شد و در این فصل به بحث ونتیجه گیری پیرامون یافته ها و پیشنهادات و محدودیت ها اشاره می شود.
 
فهرست مطالب
 
فصل اول : کلیات پژوهش
مقدمه 2 بيان مسئله 4 
اهميت و ضرورت انجام پژوهش 8 
اهداف پژوهش 9 
فرضيه هاي پژوهش 9 
تعاريف اصطلاحات 10 
فصل دوم : مبانی نظری پژوهش    
بخش اول :دلبستگی 13
عملکرد بیولوژیکی سیستم دلبستگی 18
مفهوم سبک دلبستگی 21
تفاوتهای فردی در کارکرد سیستم دلبستگی 32
دلبستگی ایمن و تنظیم هیجانی 33
دلبستگی اضطرابی و شدت هیجانهای نامطلوب 42
دلبستگی بزرگسالان  45
علت‌های دلبستگی ناایمن 49
بخش دوم:رضايت مندی زناشويي 50
عوامل موثر بر رضایت مندي زناشويي 55
واکنش هاي مربوط به نارضايتي زناشويي 62
ارتباط زناشویی 64
نظريات سبب شناسي رضايت مندی زناشويي 67
رويکرد روان پويايي 67
رويکرد رفتاري- شناختي 69
نظريه مبادله اجتماعي 71
نظريه ارتباطي 73
نظريه واتزويک 74
رويکرد ارتباطي در رابطه با اختلاف هاي زناشويي 77
حل تعارضات زناشویی 82
انتخاب سبک های ارتباط زناشویی 83
پیشینه مطالعاتی تحقیق 89
فصل سوم : روش شناسی پژوهش
روش پژوهش 107 
جامعه آماری 107 
نمونه آماری و حجم نمونه 107 
ابزار جمع آوری داده ها  107 
تجزیه و تحلیل داده ها 112 
فصل چهارم :تجزیه و تحلیل یافته ها 
تحلیل توصیفی 115 
تحلیل استنباطی 117 
فصل پنجم: بحث و نتیجه گیری 
بحث و نتیجه گیری 124 
محدودیت های پژوهش 129 
پیشنهادهای پژوهشی 130 
پیشنهادات به محققان اتی 130 
منابع فارسی 132 
منابع لاتین 136 
 
متن فوق تنها خلاصه ای از قسمت های پایان نامه بود.برای دانلود فایل اصلی،انلاین پرداخت کنید و انلاین دانلود کنید.
 
روش دانلود فایل :
 
1.کلیک گزینه خرید.
2.پرداخت توسط کلیه کارت های عضو شتاب
3.کلیک بر گزینه ( بازگشت به سایت  پذیرنده )
4.دانلود فایل مورد نظر
 
قیمت: 50هزار تومان
قیمت : 25 هزار تومان
 

دانلود پایان نامه  رشته روان شناسی با موضوع بررسی رابطه شخصیت و فرسودگی شغلی دبیران دبیرستان های شهر تهران

مقدمه : بی تردید اصطلاح شخصیت یکی از بحث برانگیرین و در عین حال جذابترین مفاهیمی است که در علم روانشناسی وجود دارد. پیچیدگی، تنوع و گستره و شمول این اصطلاح به اندازه ای است که دستیابی به یک تعریف فراگیر، پایدار و مورد قبول از آن را نه تنها دشوار بلکه غیر ممکن ساخته است، به گونه ای که می توان گفت به شمار افرادی که سعی در شناخت و تبیین آن و در نتیجه یک قطر شخصیت داشته اند، تعاریف و تفاسیر گوناگون وجود دارد. کلمه شخصیت در انگلیسی از واژه لاتین پرسونا اقتباس شده است و در اصل اشاره به نقاب هایی دارد که توسط هنرپیشگان تئاتر در نمایشهای یونان باستان به صورت زده می شد و در عین حال در بردارنده نقش آن نیز بوده است  .
بیان مسئله
مطالعه شخصیت از دهه 1930 با تلاش های گوردن آلپورت در روانشناسی رسماً آغاز شد. روانشناسان شخصیت آنرا به عنوان کلیت روان شناختی که انسان خاصی را مشخص می سازد در نظر می گیرند . بنابراین روانشناسی در بحث شخصیت همواره تفاوت های فردی را در نظر دارد و هدف آن تبیین آنها ست.
شخصیت به برجسته ترین و مسلط ترین ویژگی یک فرد اطلاق می شود.    در این مورد ممکن است به فرد لقب پرخاشگر یا کمرو داده شود. با چنین تصوری شخصیت اشاره  به آن دسته از برداشت های کلی دارد که یک نفر نسبت به دیگران پیدا  می کند، یعنی یک مجموعه کلی از ویژگی هایی که نماینده واقعی یک فرد بوده و در زمینه های گوناگون اجتماعی قابل مشاهده است. 
 
اهمیت و ضرورت پژوهش
آگاهی از تفاوت های شخصیتی باعث شده که از همه کارمندان یک سازمان  رفتارهای یکسانی را انتظار نداشته باشیم و قبول این نکته که برخی خصوصیات شخصیتی را می توان در یک طبقه خاص قرار داد و برخی دیگر را در طبقه دیگر ، به ما کمک می کند تا کارکنان را در طبقات شخصیتی مشخص قرار دهیم. با پی بردن به طبقه شخصیتی که هر یک از کارکنان به آن تعلق دارند، می توانیم رفتار آنها را در یک سری موقعیت های مشخص به طرز نسبی پیش بینی کنیم و از آنها انتظارات بخصوص داشته باشیم.
 
هدف پژوهش
هدف این پژوهش بررسی رابطه بین  تیپ های شخصیت پنج عاملی   با فرسودگی شغلی  در میان کارمندان شهرداری تهران می باشد.
 
فرضیه های پژوهش
فرضیه های  اصلی:
 بین شخصیت و مولفه های فرسودگی شغلی ارتباط وجود دارد.
بین فرسودگی شغلی و مولفه های شخصیتی ارتباط وجود دارد.
 
فرضیه های فرعی:
1- بین روان رنجوری و فرسودگی شغلی ارتباط وجود دارد .
2-بین برون گرایی و فرسودگی شغلی ارتباط وجود دارد.
3-بین  پذیرا بودن تجارب و فرسودگی شغلی ارتباط وجود دارد.
4-بین مسوولیت پذیری و فرسودگی شغلی ارتباط وجود دارد.
5-بین سازگاری و فرسودگی شغلی ارتباط وجود دارد.
6-بین خستگی عاطفی  و شخصیت ارتباط وجود دارد .
7- بین عملکرد شخصی و شخصیت ارتباط وجود دارد .
8- بین مسخ شخصیت و شخصیت ارتباط وجود دارد .
9- بین درگیری  وشخصیت ارتباط وجود دارد.
 
دانلود پایان نامه اماده رشته روانشناسی بالینی
پایان نامه  رشته روان شناسی
 
موضوع:
بررسی رابطه شخصیت و فرسودگی شغلی دبیران دبیرستان های شهر تهران
 
 
قالب فایل : word  --- تعداد 205 صفحه
تجزیه و تحلیل داده ها توسط  نرم افزار SPSS
 
 
 فصل دوم
 
    مبانی نظری وتجربی             
            پژوهش
مقدمه:
در این فصل بنا به ماهیت موضوع تحقیق، این فصل به سه بخش تقسیم گردیده است. در بخش اول  محقق پیرامون مبانی نظری درباره شخصیت، و در بخش دوم در زمینه تعریف، طبقه بندی و پیشینه فرسودگی شغلی سخن گفته و بخش سوم به تحقیقات انجام شده پیرامون این موضوع اختصاص دارد. 
 
بخش اول 
الف : مبانی نظری 
تعریف شخصیت
ریشه واژه شخصیت از واژه یونانی پرسونا   به معنای نقابی که هنر پیشه ها در اجرای نقشه های خود به چهره می زنند ، گرفته شده است در این تعریف واژه پرسونا برای اشاره به ظاهر بیرونی به کار رفته است اما بکارگیری واژه شخصیت تنها به عنوان روابط آشکار فرد و تاثیری که بر دیگران می گذارد کافی نیست گر چه در بیشتر تعاریف شخصیت به این جنبه های قابل مشاهده منش فرد اشاره شده است(کریمی،1385) .
 
فصل سوم
 
روش شناسی
پژوهش
مقدمه 
  براي اينكه نتايج حاصل از پژوهش معتبر باشد بايد از يك روش مناسب در پژوهش استفاده شود.چرا كه روش نادرست منجر به  نتيجه گيري نادرست مي شود .دستيابي به هدفهاي علمي ميسر نخواهد بود مگر اينكه ،روش درست صورت پذيرد. 
   در اين فصل به بررسي طرح پژوهش ،جامعه آماري ،ابزار گردآوري و روش تحليل داده هاي پژوهش مي پردازيم.
 
روش پژوهش 
انتخاب روش و نوع پژوهش بستگي به هدفها و ماهيت پژوهش و امكانات اجرايي آن دارد بنابراين زماني مي توان در مورد نوع تحقيق تصميم گرفت كه ماهيت موضوع پژوهش ،هدف ها و نيز وسعت دامنه تحقيق مشخص باشد .همچنين فرضيات تحقيق از عوامل تعيين كننده نوع روش تحقيق مي باشد چون رابطه بين متغيير ها بدون دستكاري آنها مورد بررسي قرار مي گيرد ،بنابراين در اين پژوهش از روش همبستگي استفاده مي شود .
هدف از آن بررسي رابطه حدود تغييرات يك يا چندمتغيير با حدود تغييرات يك يا چند متغير ديگر است (دلاور1384).در اين پژوهش حاضر رابطه  ميان خصوصيات شخصيتي كاركنان شهرداری تهران با ميزان فرسودگي شغلي آنها بررسي مي شود .
 
 
تعيين حجم نمونه :
  براي تعيين حجم نمونه از جدول كرجسي دمورگان استفاده به عمل آمد .روش نمونه گيري تصادفي – خوشه اي چند مرحله اي انتخاب شد ،چون واريانس درون خوشه ها زياد و بين خوشه ها كم است در جامعه اي كه بزرگ باشد ،واريانس متغير مورد نظر در واحد هاي نمونه گيري كه بعنوان خوشه معرفي مي شوند زيا د و بين خوشه ها كم است ،لذا معمولاً از روش نمونه گيري تصادفي ..خوشه اي استفاده مي شود در اين روش مي توان اطمينان حاصل نمود كه از هر طبقه جامعه آماري ،نمونه هاي با تعداد كافي انتخاب شده است (دلاور،1380).پس از تعيين تعداد شركت هاي تحت پوشش شهرداری تهران و تعداد پرسنل اين شركت ها پرسشنامه به صورت حضوري بين آنان توزيع و بعد از پاسخ دهي جمع آوري شد.
 
 
مقياس عوامل شخصيت NEO
براي سنجش عوامل شخصيت پرسنل ،ازمقياس پنج عاملي نئو  NEO-FFI استفاده شده است كه داراي 60 پرسش است كه در واقع فرم كوتاه شده كه مقياس پنج عاملي تجديدنظر شده نئو NEO.PI-R  مي باشد . علت انتخاب فرم كوتاه آزمون اين است كه آزمون اصلي 240 پرسش دارد و زمان زيادي براي پاسخگويي لازم است و اغلب بصورت فردي اجرا مي شود در حاليكه فرم كوتاه شامل 60 پرسش كه هم بصورت فردي و هم گرو هي مي توان اجرا كرد ومدت زمان كمتري براي پاسخگويي لازم دارد .در پژوهش ها بيشتر از فرم كوتاه استفاده مي شود .
اين مقياس پنج عامل اصلي شخصيت (روان رنجوري ،برون گرايي ،پذيرا بودن تجارب ،سازگاري ومسئوليت پذيري )را اندازه گيري مي كند . براي هر عامل 12 عبارت در نظر گرفته شده است كه معرف آن عامل به شمار مي آيد و آزمودني ها اين عبارت را از كاملاًموافقم تا كاملاًمخالفم و از يك تا پنج ،نمره گذاري مي كنند در اين آزمون انتظار بر اين است كه تمام سوالات پاسخ داده شود .
در مواردي كه آزمودني نتواند تصميم بگيرد كه چه پاسخي به سوال خاصي بدهد يا اينكه مفهوم يك سوال براي آزمودني مشخص نباشد مي تواند از پاسخ (نظري ندارم )استفاده كند اين آزمون يكي از جديد ترين آزمون هاي شخصيت است كه در آن هم از تحليل عاملي و هم از راهبردهاي نظري براي تهيه سوالات و ساخت مقياس استفاده گرديده است (گروسي 1380).
بررسي تحليل خصوصيات شخصيت و ساختار عاملي آن در بين دانشجويان دانشگاههاي ايران به وسيله مقياس جديد شخصيتي نئو توسط گروسي (1380 ) با هدف بررسي وجود پنج عامل اصلي شخصيت در فرهنگ ايراني انجام گرفت (براي اين منظور فرم فارسي مقياس شخصيت ترجمه و هنجاريابي حق شناس ،1378 )تهيه گرديد .
نمونه نهايي شامل 1717 دانشجو (930 پسر و 783 دختر )در فاصله سني 18- 24 سال بود علاوه بر آن از 200 دانشجو خواسته شد كه يكي از رفقاي خود را بر اساس همين  آزمون مورد ارزيابي قرار دهد .تحليل عوامل در نمونه كلي ودر گروه پسران و دختران ،حضور پنج عامل اصلي را همانند آنچه در بررسي هاي كاستا و مك ري (1992) ونيز 
 
 
محققان ديگر كشورها گزارش شده است ،نشان داد .تحليل عوامل مجزا روي دو جنس شواهد آشكاري از ثبات عاملي نشان مي دهد .اعتبار همزمان فرم فارسي مقياس شخصيت نئو به وسيله بررسي همبستگي فرم هاي R,S در 200 نفر از دانشجويان و پايايي آن بوسيله آلفاي كران باخ مورد ارزيابي قرار گرفت ،نتايج هردو در سطح بالايي مورد قبول 
 
واقع شده و شبيه اعتبار و پايايي اين وسيله اندازه گيري در زبان اصلي بودند (گروسي 1380).
 
 روايي مقياس شخصيتي NEO
روايي مقياس ارزيابي نئو از جنبه هاي مختلف مورد بررسي قرار گرفته است ،اعتبا رمحتوا با اين مفهوم بيان شده است كه براي پنج عامل با سوالات خاص خود ارزيابي مي شود اعتبار گروه ملاك يا اعتباربيروني تست بوسيله كاركرد فرد در آزمون با يك ملاك مقايسه شده است .به عنوان مثال انتظار مي رود كه بيماران رواني نمره بالايي در روان رنجوري بگيرند (كاستا و مك ري 1992)پايايي مقياس شخصيت نئو :براي به دست آوردن پايايي از آلفاي كرانباخ استفاده شده است به همين منظور پس از انجام محاسبات براي هر يك از پنج عامل شخصيت ،روان رنجوري ،برون گرايي ،پذيرا بودن تجارب ،سازگاري ومسئوليت پذيري به ترتيب مقادير 78% ،72%، 68%،69%،88%به دست آمده است .
 
3 مقياس فرسودگي مسلش :
در اين پژوهش از مقياس فرسودگي مسلش  MBI كه در سال 1981 توسط مسلش و جكسون ساخته شده است استفاده گرديد ،اين آزمون داراي 25 سوال بوده و چهار عامل فرسودگي شغلي يعني :خستگي عاطفي ،عملكرد شخصي،مسخ شخصيت و درگيري را اندازه مي گيرد .از مجموع 25 سوال 9 سوال به خستگي عاطفي ،8 سوال به عملكرد شخصي ،5 سوال به مسخ شخصيت و3 سوال به درگيري اختصاص يا فته است .در اين پژوهش از فرم ترجمه شده اين مقياس كه در پژوهش هاي ديگر از جمله (مستعاني 1377وپاكي 1380)نيز به بكار رفته و با متن اصلي هماهنگ است استفاده شده است .
 
پايايي مقياس فرسودگي شغلي مسلش :
مسلش و جك سون (1981)در يك مطالعه روي 420 نفر 69%زن و 31%مرد اين مقياس را اجرا كردند با استفاده از آلفاي كران باخ همساني دروني مقياس را براي فراواني 83% و براي شدت 84% محاسبه نموده اند همچنين براي خرده آزمونهاي چهار گانه ضريب آلفا به شرح جدول زير محاسبه شد:
 
 
جدول (3-1 )به ضريب آلفاي خرده                       آزمونهاي چهارگانه مقياس MBI
 
 
- فراواني شدت
خستگي عاطفي 89/0 86/0
عملكرد شخصي 74/0 74/0
مسخ شخصيت 77/0 72/0
درگيري 59/0 75/0
 
 
 روش تجزيه وتحليل داده هاي كمي :
اطلاعات آماري بر اساس داده هاي100  مقياس تكميل شده شخصيت و فرسودگي شغلي توسط پرسنل شهرداری به دست آمد پس از جمع آوري پرسشنامه ها با استفاده از نرم افزار آماري در دو سطح توصيفي و استنباطي مورد تجزيه و تحليل قرار گرفت در سطح توصيفي از جداول توزيع فراواني و شاخص هاي مركزي و شاخص هاي پراگندكي استفاده شد .
وقتي داده ها تشكيل اندازه هايي با يك مقياس عددي با معنا را مي دهد وفرض نرمال بودن برقرار است ؛شيوه هاي پارامتري مسلماًكاراتر هستند ،بدين معني كه آزمون ها داراي توان بيشتري هستند و فاصله هاي اطمينان به طور كلي كوتاهتر است همتاي نا پارامتري آنها است .بنابر اين از آنجا كه براي ارزيابي حركت شاخص ها نياز به گرفتن ميانگين از مولفه هاي مربوط در هر شاخص وجود دارد ،لذا از آمار پارامتريك به شرط وجود ساير فرضيات مربوط به داده ها استفاده شد(دلاور1386).
در سطح استنباطي با توجه به نوع داده ها، فرضيه ها ويافتن رابطه بين آنها بايستي از ضريب همبستگي متناسب با اين داده ها استفاده كنيم كه در اين پژوهش از ضريب همبستگي پيرسون استفاده گرديده است. همچنين از روش تحليل رگرسيون و شيوه گام به گام و  fرگرسيون كلي استفاده شده است. با استفاده از ضرايب همبستگي مي توانيم پي ببريم كه ايا بين دو متغير رابطه وجود دارد يا خير؟ در صورت وجود رابطه شدت آن چقدر است؟ اما در صورتي كه بخواهيم كه اطلاعات بيشتري از رابطه 2 متغير و همچنين به ازاي تغييرات در متغير پيش بين، چه مقدارتغيير در متغير ملاك افزوده يا كاسته مي شود از تحليل رگرسيون استفاده مي گردد(دلاور 1384).
در اين پژوهش به منظور تحليل رگرسيون يكي از مولفه هاي فرسودگي شغلي ( خستگي عاطفي، فراواني) به عنوان متغير ملاك و 5 مولفه شخصيت ( روان رنجوري، برون گرايي، پذيرا بودن تجارب، سازگاري، مسئوليت پذيري،) بعنوان متغيرهاي پيش بين مورد بررسي قرار گرفت.
 
 فصل چهارم
 
تجزیه و تحلیل مقدمه :
در این فصل به تجزیه و تحلیل داده های جمع اوری شده در دو بخش امار توصیفی و امار استنباطی پرداخته می شود.
 
توصیف داده ها:
هنگامی که توده ای از اطلاعات کمی برای تفسیر گرداوری می شود،ابتدا لازم است انها به صورتی که به روشنی قابل فهم و انتقال باشند،سلزمان بندی و خلاصه شوند.این وظیفه بر عهده امار توصیفی است.به این صورت که پس از جمع اوری اطلاعات با استفاده از نرم افزار SPSS داده های جمعیت شناختی(جنسیت،تحصیلات،تاهل،سابقه کار) توصیف گردید.در این قسمت از جداول توزیع فراوانی،نمودارها،شاخص های مرکزی و شاخص های پراکندگی ... استفاده شد.
 
تحلیل داده ها:
امار استنباطی دو وظیفه دارد،ابتدا به براورد و سپس به ازمون فرضیه می پردازد.در این قسمت برای تحلیل دو فرضیه اصلی و نه فرضیه فرعی پژوهش،از امار استنباطی استفاده گردید.در سطح استنباطی به منظور بررسی وجود رابطه بین متغیرهای شخصیت و فرسودگی شغلی از ضریب همبستگی پیرسون استفاده شد.همچنین برای پیش بینی تغییرات متغیرها از معادله رگرسیون و تحلیل واریانس یک طرفه استفاده گردید.
 
 فصل پنجم
بحث،نتیجه گیری و پیشنهاد ها
مقدمه
در این فصل فرضیه های پژوهش یک به یک عنوان شده و باتوجه به مبانی نظری و پژوهش های مرتبط انجام شده که در فصل دوم اورده شده و همچنین یافته های فصل چهارم به بحث و بررسی در مورد هر یک از فرضیات پرداخته و یافته ها ،به طور مختصر بیان و مورد تفسیر و تبیین قرار گرفته است.در پایان فصل نیز پیشنهادات و محدودیت های پژوهش اورده شده است.
با نگاهی به تاریخچه پژوهش های انجام شده در زمینه فرسودگی شغلی و شخصیت متوجه می شویم که این دو موضوع به صورت مجزا مورد توجه پژوهشگران زیادی بوده است.اما انچه کمتر به ان توجه شده است موضوع رابطه ای است که خصوصیات شخصیت یا فرسودگی شغلی دارد.با توجه به تعاریفی که از مفاهیم فوق برمی اید به نظر می رسد که خصوصیات شخصیتی مختلف،درجات متفاوتی از فرسودگی شغلی را تجربه می کنند و افراد در برخورد با یک رویداد،به شیوه های متفاوتی پاسخ می دهند.بنابراین باید در افراد عواملی وجود داشته باشد که انها را در مقابل فشارهای زندگی محافظت کند و یا انها را اسیب پذیرتر سازد.یکی از این عوامل خصوصیات شخصیت است،که رابطه ان با فرسودگی شغلی انگیزه اصلی پژوهش حاضر بوده است.لازم به ذکر است که مولفه های فرسودگی شغلی در دو سطح فراوانی و شدت با مولفه های شخصیت مقایسه شده است.در پژوهش حاضر سوال اصلی چنین مطرح می شود:
 
 
فهرست مطالب
 
فصل اول : کلیات تحقیق 9
مقدمه 10
بيان مسئله 14
اهميت و ضرورت انجام پژوهش 17
اهداف پژوهش 19
فرضيه هاي پژوهش 18
تعاريف مفاهيم و واژگان اختصاصي طرح 21
فصل دوم : مبانی نظری و تجربی پژوهش 22
مقدمه 23
بخش اول: پيشينه نظري 23
مبانی نظری 23
موضوع های بنیادی نظریه شخصیت 26
رشد شخصیت 31
شیوه  های ارزیابی شخصیت 34
رشد شخصیت و مکانیسم های دفاعی فروید 44
مراحل روانی – اجتماعی اریکسون  47
نظریۀ اریک فروم 56
طبقه بندی ارنست کرچمر                                                                               62
بخش دوم : فرسودگی شغلی 83
حمایت اجتماعی 89
علائم فرسودگی شغلی  92
رویکردهای مختلف نسبت به فرسودگی شغلی  96
نظریه کارگر 106
بخش سوم : پيشينه پژوهشي 113
مطالعات انجام شده 113
فصل سوم : روش شناسی پژوهش 118
مقدمه 119
روش تحقیق 119
جامعه آماری 120
نمونه آماری و نحوه گزینش آن 120
ت  روش جمع آوری داده ها و ابزار های آن 122
روش تجزیه و تحلیل داده ها 128
فصل چهارم :تجزیه و تحلیل یافته ها  131
مقدمه 132
تحلیل توصیفی جدولهای شماره ( 1-4 ) الی ( 8 – 4 ) 133
تحلیل استنباطی 140
فصل پنجم: بحث و نتیجه گیری و پیشنهاد ها 161
مقدمه 162
خلاصه یافته های پژوهش 163
درک مفهوم خدا و سن کودکان 143
نتیجه گیری  178
پیشنهادهای حاصل از تحقیق 179
محدودیتهای تحقیق 180
فهرست منابع
181
منابع فارسی
  181
منابع خارجی
184
 
متن فوق تنها خلاصه ای از قسمت های پایان نامه بود.برای دانلود فایل اصلی،انلاین پرداخت کنید و انلاین دانلود کنید.
 
روش دانلود فایل :
 
1.کلیک گزینه خرید.
2.پرداخت توسط کلیه کارت های عضو شتاب
3.کلیک بر گزینه ( بازگشت به سایت  پذیرنده )
4.دانلود فایل مورد نظر
 
قیمت: 50هزار تومان
قیمت : 25 هزار تومان

دانلود پایان نامه با موضوع بررسی تاثیر هوش هیجانی با بهداشت روانی میانسالان استان تهران

چکیده: پژوهش حاضر با هدف بررسي رابطه هوش هیجانی با بهداشت روانی میانسالان انجام شده است. جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه میانسالان شهر تهران بوده است . نمونه پژوهش تعداد 200 نفر از میانسالان بوده اند که بصورت تصادفي ساده انتخاب شدند. ابزار پژوهش پرسشنامه هوش هیجانی بار ان و مقیاس بهداشت روانی گلدبرگ بوده که برروي آنان اجرا گرديد. در اين پژوهش از ضريب همبستگي پيرسون و تحليل رگرسيون استفاده شد. تحلیل داده ها نشان داد که بین هو.ش هیجانی با بهداشت روانی و همچنین مولفه های اضطراب ،نارسا كنش وري اجتماعي ،افسردگي  رابطه منفی معناداری وجود دارد اما بین هو.ش هیجانی با بهداشت روانی ( مولفه نشانه های جسمانی) رابطه معناداری وجود ندارد.
 
واژگان کلیدی: هوش هیجانی ، بهداشت روان ،اضطراب و بی خوابی، نارسا کنش وری اجتماعی، افسردگی،نشانه های بدنی ، دانلود پایان نامه روانشناسی
 
فصل اول
کلیات پژوهش
1-1-مقدمه
     مفهوم بهداشت روان يا بهداشت  روان شناختي، جنبه اي از مفهوم كلي بهداشت  جسمي، رواني و اجتماعي است، كه علي رغم تلاشهايي كه از سوي پيشگامان بهداشت  رواني در جهان به منظور تأمين هر چه بيشتر بهداشت ي انسانها به عمل آمده است هنوز معيار قاطعي در زمينة تعريف و مصداق كامل بهداشت ي رواني در افراد وجود ندارد. توجه به بهداشت  فكر و روان پس از جنگ بين الملل اول در برخي از دانشكده هاي اروپا به تدريج متداول شده است تا آنجا كه در سال 1944، نوزده كشور در اروپا و آمريكا داراي جمعيت هاي طرفدار بهداشت رواني شدند. 
 
1-2-بیان مساله
با توجه به تعاريف بهداشت روانی و مولفه هاي تشكيل دهنده ان مثل اضطزاب افسردگی و نارسا کنش وری اجتماعی  و همچنین هوش هيجاني سوالي كه در اين پژوهش مطرح مي باشد اين است كه آيا مولفه هاي هوش هيجاني با بهداشت روان در بین میانسالان رابطه دارند؟
 
1-3-اهمیت و ضرورت پژوهش
   تامین بهداشت  و بهداشت همه افراد جامعه از مهم ترین مسایل اساسی هر کشوری است، این امر در سه جنبه جسمانی، روانی و اجتماعی مورد ملاحظه قرار می گیرد، در صورتی که بعد روانی بهداشت به اندازه کافی مورد توجه قرار نگیرد، فراوانی مشکلات روانی و رفتاری رو به فزونی خواهد گذاشت تا حدی که عوارض ناشی از بی توجهی به آن در ابعاد فردی و اجتماعی، خانوادگی و انسانی، سیاسی، اقتصادی و فرهنگی اثرات سوء و غیر قابل جبران رادر پی خواهد گذاشت( نوابی نژاد،1386).
 
1-4-اهداف پژوهش
 
اهداف اصلی:
  1-شناسایی ارتباط بین میزان بهداشت روان و هوش هیجانی در بین میانسالان
 
اهداف فرعی
1-تعیین رابطه افسردگی و هوش هیجانی در بین میانسالان
2-تعیین رابطه نارسا کنش وری اجتماعی و هوش هیجانی در بین میانسالان
3-تعیین رابطه اضطراب و هوش هیجانی در بین میانسالان
 
1-5-فرضیه های پژوهش اصلی
بين  هوش هیجانی و بهداشت روانی  میانسالان رابطه معناداري وجود دارد.
فرضیه های فرعی:
1-بین هوش هیجانی و افسردگی  میانسالان رابطه معناداری وجود دارد.
2-بین هوش هیجانی و نارسا کنش وری اجتماعی میانسالان رابطه مثبت معناداری وجود دارد.
3-بین هوش هیجانی و اضطراب میانسالان رابطه معنادار ی وجود دارد.
 
فصل دوم
ادبیات و پیشینه پژوهش
 
بخش اول: هوش هیجانی
مفهوم هوش هيجاني ژرفاي تازه اي به هوش انسان بخشيده است و آن را به توانايي ارزيابي هوش عمومي فرد از خود گسترش داده است. 
هوش هيجاني با شناخت وي از خودش و ديگران به ارتباط با ديگران و سازگاري و انطباق با محيط پيرامون كه براي موفق شدن در برآوردن خواستهاي اجتماعي لازم است مرتبط مي باشد. هوش هيجاني توانمندي تاكتيكي (عملكرد فردي ) است در حاليكه هوش شناختي قابليتي استراتژيك (دراز مدت )است. هوش هيجاني پيش بيني موفقيت را ممكن مي سازد زيرا نشان مي دهد كه چگونه فردي دانشش را درموقعيتي بلادرنگ به كار مي گيرد (بار-ان 2000) هوشبهر نمي تواندبه خوبي از عهده توضيح سرنوشت متفاوت افرادي بر آيد كه فرصتها شرايط تحصيلي و چشم اندازهاي مشابهي دارند.
 
فصل سوم
روش پژوهش
مقدمه
در این فصل با توجه به موضوع پژوهش و اینکه روش تحقیق حاضر همبستگی است، ضمن تشریح دلایل استفاده از این روش، جامعه آماری، نمونه و نمونه گیری ، روش جمع آوری اطلاعات ، ابزار پژوهش وروش تجزیه و تحلیل آماری استفاده شده در تحقیق مورد بحث قرار می گیرد.
روش تحقیق
روش تحقیق حاضردر این پژوهش  از نوع  همبستگی است.
که در حيطه پژوهش هاي توصيفي است که در ان محقق امکان ايجاد تغييرا ت و دستکاري متغير ها را ندارد و تنها مي کوشد انها را با کمک ابزارهايي که در اختيار دارد مورد اندازه گيري قرار داده , روابط بين انها را کشف نمايد ( دلاور،1384).
 
جامعه آماري:
جامعه آماری پژوهش حاضر از کلیه میانسالان شهر تهران تشکیل شده است.
 
حجم نمونه و روش نمونه گیری
برای انتخاب نمونه مورد نظر از روش نمونه گیری تصادفی ساده استفاده شده است .  نمونه آماری دراین پژوهش شامل 200 میباشد.
 
 
روش اجراء نمره گذاری (EQ-i)
ابزار (EQ) برای سنجش هوش هیجانی مورد ارزیابی قرار می گیرد این ابزار متشکل از عباراتی است که احساس، طرز تفکر و نحوه رفتار را در موقعیت های گوناگون توصیف می کند. آزمودنی با خواندن هر عبارت، میزان هاهنگی یا عدم هماهنگی خود را با خصوصیات توصیف شده بر روری مقیاس 5 درجه ای لیکرت از 5 به یک (کاملا موافقم و کاملا مخالفم) و در بعضی سوالات با محتوای منفی یا معکوس از یک به 5 (کاملا موافقم و کاملا مخالفم) انجام می شود. 9 نمره کل هر مقیاس برابر مجموع نمرات هر یک از سئوالات آن مقیاس و نمره کل آزمون برابر با مجموع نمرات 15 مقیاس می باشد. کسب امتیاز بیشتر در این آزمون، نشانگر موقیت برتر فرد در مقیاس مورد نظر یا در کل آزمون و برعکس می باشد. مثلا کسب امتیاز بالاتر در مقیاس خود ابرازی نشان دهنده، خود ابرازی بیشتر در فرد است. 
 تفسیر نتایج
به منظور تسهیل مقایسه نمرات آزمودنی ها در مقیاس های مختلف و همچنین مقایسه نمرات آنها با آزمودنی های دیگر در جمعیت های مشابه نمرات خام به نمرات استاندارد تبدیل می شوند.
نمرات استاندارد (EQ-i) که برای هر یک از مقیاسها و خرده مقیاس ها محاسبه می شود دارای میانگین 100 و انحراف استاندارد 15 است. دقت تفسیر زمانی که محاسبه نمرات استاندارد با توجه به سن و جنس خاص باشد افزایش می یابد. در تفسیر نتایج به دست آمده از آزمون، همیشه باید به سن، جنس و عوامل فرهنگی توجه کرد. اما اگر سن و جنس آزمودنی مشخص نباشد نتایج آزمون هنوز بر اساس نمونه هنجار عمومی که در آن سن و جنس خاصی وجود ندارد (با احتیاط) قابل تفسیر است.
بیشتر آزمودنی ها(تقریبا 68%) 15 نمره بالاتر و پایین از میانگین کسب کنند(یعنی نمره بین 85 تا 115) اکثریت آنها (تقریبا 95%) 30 نمره بالاتر و پایین تر از میانگین کسب می کنند (یعنی بین 55 و 145) آزمودنی هایی که نمره کار آنها پایین تر از 70 یا بالاتر از 130 است بطور مشخص غیر عادی هستد و باید با دقت بیشتری مورد بررسی قرار گیرند (بار- آن، 1997).
 
روش تجزیه و تحلیل داده ها: 
اطلاعات آماري بر اساس داده هاي100  مقياس تكميل شده بهداشت روان و هوش هیجانی به دست آمد پس از جمع آوري پرسشنامه ها با استفاده از نرم افزار آماري در دو سطح توصيفي و استنباطي مورد تجزيه و تحليل قرار گرفت در سطح توصيفي از (میانگین وانحراف استاندارد)استفاده شد 
در سطح استنباطي با توجه به نوع داده ها، فرضيه ها ويافتن رابطه بين آنها بايستي از ضريب همبستگي متناسب با اين داده ها استفاده شود كه در اين پژوهش از ضريب همبستگي پيرسون و رگرسون چند متغیری استفاده گرديده است. 
 
دانلود پایان نامه روانشناسی بررسی هوش هیجانی
 
پایان نامه  رشته روانشناسی 
 
موضوع:
بررسی تاثیر هوش هیجانی با بهداشت روانی میانسالان استان تهران
 
قالب فایل : word  --- تعداد 99 صفحه
 
 
فصل چهارم
تجزیه و تحلیل یافته ها
 
دراین فصل نتايج تجزيه و تحليل اماري در دو قسمت جداگانه امار توصيفي و امار استنباطي در اين فصل مورد بررسي قرار مي گيرد. در اين پژوهش از روش هاي اماري توصيفي (فراوانی،ميانگين، انحراف معيار و) و همبستگی پیرسون برای تحلیل فرضیه ها استفاده شده است.
با توجه به اطلاعات جدول همبستگی 9-4   سوال مذكور با استفاده از رگرسیون وهمبستگی مورد آزمايش قرار گرفت ؛ نتيجه نشان داد كه بين هوش هیجانی و میزان افسردگي شدید میانسالان  در سطح آلفا 01/0 ارتباط منفی معني داري وجود دارد. لذا فرض صفر تایید و فرض پزوهش رد می گردد و با 99درصد اطمینان می توان گفت بین هوش هیجانی و میزان افسردگي شدید میانسالان  رابطه مثبت معنادار وجود دارد.
 
فصل پنجم
نتیجه گیری و پیشنهاد ها
  بحث و نتیجه گیری
مقدمه
 
در پژوهش حاضر براي بررسي رابطه هوش هیجانی بر بهداشت روان میانسالان  ابتدا تعداد 200 نفر از میانسالان  که در حال حاضر بستری بوده اند بصورت تصادفي انتخاب شدند و پرسشنامه هوش هیجانی و بهداشت روان  برروي آنان اجرا گرديد. براي تجزيه و تحليل داده ها از روش هاي آماري توصيفي(ميانگين، انحراف معيار) و ضريب همبستگي پيرسون و تحليل رگرسيون استفاده شد. در اين بخش به بحث و نتیجه گیری يافته هاي پژوهش مي پردازيم. 
 
بحث و نتیجه گیری
فرضیه اصلی 
        بین هوش هیجانی و سلامت  روان میانسالان  رابطه معنادار وجود دارد.
با توجه به اطلاعات مندرج در جدول شماره  5-4  چون r بدست آمده در سطح 001/0 معنی دار است با 99%درصد اطمینان می توان گفت هوش هیجانی بر بهداشت روان  میانسالان  موثر است.نتیجه این تحقیق با نتایج پژوهش توسط نوربالا( 1378) که بر روي میانسالان  با آسيب انجام شده مشابه می باشد. همچنین نتیجه تحقیق همسو با پژوهش محققی و همکاران(1387)می باشد، ایشان پژوهشی به منظور مشخص کردن رابطه هوش هیجانی و بهداشت روان دانشجویان دانشگاه بوعلی سینا همدان در سال 87-86 انجام داده اند که نتایج به دست آمده رابطه معناداری را، بین هوش هیجانی و بهداشت روان  نشان داده است. به این معنی که با افزایش هوش هیجانی در زندگی، میزان سلامت روانی دانشجویان ، افزایش می یابد.
 
فهرست مطالب   
 
فصل اول : کلیات تحقیق 
مقدمه 
بيان مساله 
اهميت و ضرورت انجام پژوهش 
اهداف پژوهش 
سوالات پژوهش 
تعاريف مفاهيم و واژگان 
فصل دوم : مبانی نظری تحقیق
مقدمه
بخش اول: بهداشت روان
بهداشت روان و ابعاد آن 
مفهوم بهداشت  تن و روان 
اهميت و تعاريف سلامت تن و روان 
نظريه هاي پیرامون شخصيت سالم 
نظريه‌ي انسان بالغ آلپورت 
نظرية انسان با كنش كامل راجرز 
نظريه انسان بارور يا مولد فروم 
نظريه انسان خواستار تحقق خويشتن مزلو 
نظريه انسان فرديت يافته يونگ 
نظريه انسان از خود فرا رونده فرانكل 
نظريه انسان اين مكاني و اين زماني پرلز 
نظريه موري 
نظريه‌ي آبراهام مازلو 
نظريه جورج كِلي 
مذهب و مقوله سلامتی 
روانشناسی اسلامی و سلامت 
بخش دوم : هوش هیجانی
هيجان چيست 
تاريخچه هوش هيجاني 
تعاريف  و مدلهاي هوش هيجاني 
مدل هوش هيجاني ماير و سالوي 
مدل هوش هيجاني گلمن 
خود آگاهي 
خود تنظيمي و مديريت هيجان 
خود انگيزي 
همدلي يا شناسايي هيجان هاي ديگران 
مديريت روابط يا مهارت اجتماعی 
هوش هيجاني و ابعاد آن از ديدگاه بار- آن 
تفاوت هاي جنسيتي درهوش هيجاني 
پژوهش های انجام شده پیرامون موضوع تحقیق 
فصل سوم : روش شناسی پژوهش 
روش تحقیق 
جامعه آماری 
نمونه و روش نمونه گیری 
روش جمع آوری داده ها 
ابزار پژوهش 
روش تجزیه وتحلیل داده ها 
فصل چهارم :تجزیه و تحلیل یافته ها 
تحلیل توصیفی 
تحلیل استنباطی 
فصل پنجم: بحث و نتیجه گیری 
مقدمه 
بحث و نتیجه گیری 
نتیجه گیری کلی 
محدودیت های پژوهش 
 پیشنهادات پژوهش 
فهرست منابع 
منابع فارسی 
منابع خارجی 
 
متن فوق تنها خلاصه ای از قسمت های پایان نامه بود.برای دانلود فایل اصلی،انلاین پرداخت کنید و انلاین دانلود کنید.
 
روش دانلود فایل :
 
1.کلیک گزینه خرید.
2.پرداخت توسط کلیه کارت های عضو شتاب
3.کلیک بر گزینه ( بازگشت به سایت  پذیرنده )
4.دانلود فایل مورد نظر
 
قیمت: 50هزار تومان
قیمت : 20 هزار تومان
 

پایان نامه رشته روانشناسی با موضوع : بررسی رابطه خود بیمار انگاری( هیپوکندری ) با سلامت عمومی 

 هدف از انجام پژوهش تعیین رابطه  بین میزان خود بیمارانگاری و  سطح سلامت عمومی دانشجویان بوده است .
روش تحقیق حاضرهمبستگی بوده است. جامعه آماری پژوهش حاضر را کلیه دانشجویان دختر و پسر دانشگاه كرج در رشته هاي روانشناسي ، مديريت ، حسابداري  تشکیل می دهند.حجم نمونه200 نفر(100دختر و 100پسر) تعداد نمونه انتخاب  بصورت تصادفی ساده است. در این پژوهش از پرسشنامه سلامت عمومي 28 سوالی (گلد برگ ،1972)، پرسشنامه خود بيمار انگاري سوالات مربوط به خود بیمار انگاری( هیپوکندری) استفاده شده است .به منظور روش تجزیه و تحلیل داده ها از  همبستگی پیرسون استفاده شده است.تحلیل نتایج نشان دادکه مقدار همبستگي بين مولفه های سلامت روان و خودبیمارانگاری  بدست آمده(796/0=r ، 200=n و 05/0>p) مثبت و معنادار می باشد و با 95 درصد اطمینان گفت با افزایش علائم افسردگی افزایش معناداری در خودبیمارانگاری ایجاد می گردد.
 
کلیدواژه: سلامت روان ، خود بیمار انگاری ، دانلود پایان نامه روانشناسی ، 
 
فصل اول
کلیات تحقیق
مقدمه
مفهوم سلامت عمومی جنبه اي از مفهوم كلي سلامت جسمي، رواني و اجتماعي است، كه علي رغم تلاشهايي كه از سوي پيشگامان حوزه سلامت در جهان به منظور تأمين هر چه بيشتر سلامتي انسانها به عمل آمده است هنوز معيار قاطعي در زمينة تعريف و مصداق كامل سلامتي جسم وروان در افراد وجود ندارد. توجه به سلامت فكر و جسم پس از جنگ بين الملل اول در برخي از دانشكده هاي اروپا به تدريج متداول شده است تا آنجا كه در سال 1944، نوزده كشور در اروپا و آمريكا داراي جمعيت هاي طرفدار بهداشت جسمی ورواني شدند. ولي پس از جنگ بين الملل دوم و برملا شدن وقايع وحشت انگيز آن موضوع سلامت فكر و بهداشت با تأكيد بر كيفيت روابط افراد بشر، مورد توجه جدي و عميق حكما و فلاسفه پزشكان، كارشناسان، مربيان تعليم و تربيت، دانشمندان، روحانيون و متفكران علوم اجتماعي قرار گرفت( منصوری ،1385). 
 
اهميت و ضرورت تحقيق 
می توان گفت اختلالات شخصیتی ( خود بیمار انگاری، افسردگي ،اختلال پارانوییدی، اضطراب، اختلافات زناشويي، اختلال خوردن، PTSD بزهكاري و پرخاشگري) بر سطح سلامت عمومی می تواند اثر پر رنگي در شيوع و درمان اين مسئله داشته باشد اما اثبات این مهم نیازمند تحقیقات و پژوهش هایی است که انجام این تحقیقیات را ضروری می سازد.
از سویی دیگر آگاهی از تفاوت های شخصیتی باعث شده که از همه مراجعان مراکز درمانی  رفتارهای یکسانی را انتظار نداشته باشیم و پس از انجام تحقیقاتی از این قبیل ،قبول این نکته که برخی خصوصیات شخصیتی را می توان در یک طبقه خاص قرار داد و برخی دیگر را در طبقه دیگر ، به ما کمک می کند تا افراد را در طبقات شخصیتی مشخص قرار دهیم. با پی بردن به طبقه شخصیتی که هر یک از افراد به آن تعلق دارند، می توانیم رفتار آنها را در یک سری موقعیت های مشخص به طرز نسبی پیش بینی کنیم و از آنها انتظارات بخصوص داشته باشیم.
 
اهداف تحقيق 
هدف كلي 
تعیین رابطه بین میزان خود بیمارانگاری و  سطح سلامت عمومی دانشجویان 
 
اهداف جزیی :
1-تعیین رابطه بین میزان خود بیمارانگاری با اضطراب دانشجویان
3-تعیین رابطه بین میزان خود بیمارانگاری با افسردگی دانشجویان
4-تعیین رابطه بین میزان خود بیمارانگاری با نارسا کنش وری دانشجویان
5-تعیین رابطه بین میزان خود بیمارانگاری بانشانه های بدنی دانشجویان
6-استفاده از پيشنهادات كاربردي حاصل از تحقيق براي مشاوران و متصديان امر آموزش.
فرضيه هاي  پژوهش
فرضيه اصلی : 
1- بین میزان خود بیمارانگاری و  سطح سلامت عمومی دانشجویانرابطه وجود دارد.
فرضیه های فرعی
1- بین میزان خود بیمارانگاری با اضطراب دانشجویان رابطه وجود دارد.
3- بین میزان خود بیمارانگاری با افسردگی دانشجویان رابطه وجود دارد.
4- بین میزان خود بیمارانگاری با نارسا کنش وری دانشجویان رابطه وجود دارد.
5- بین میزان خود بیمارانگاری بانشانه های بدنی دانشجویان رابطه وجود دارد.
 
 
دانلود پایان نامه بررسی رابطه خودب یمارانگاری( هیپوکندری) با سلامت عمومی
 
پایان نامه  رشته روانشناسی 
موضوع:
بررسی رابطه خود بیمارانگاری ( هیپوکندری) با سلامت عمومی 
 
قالب فایل : word  --- تعداد 103 صفحه
به همراه جداول مربوطه ، پرسشنامه و تجزیه و تحلیل داده ها
 
فصل دوم
پیشینه مطالعاتی پژوهش
مقدمه
فصل دوم شامل دو بخش است در بخش اول مبانی نظری سلامت عمومی( تن و روان) بحث می شود، در بخش دوم به مطالعه وبحث در مورد خودبیمار انگاری صحبت خواهد شد و در ادامه پیشینه مطالعاتی تحقیق در انتهای فصل ارایه می شود. 
بخش اول : 
سلامت عمومی و ابعاد آن 
     سلامت سازه‌اي پيچيده است و منظور از آن تجربه وكنش‌وري‌‌‌‌ بهينه روان شناختي است. اگرچه سئوال « حال شما چطور است؟»بسيار ساده به نظر مي‌رسد، نظريه پردازان معتقدند كه موضوع سلامت بسيار پيچيده و بحث انگيز است. 
       از شروع تلاش‌هاي عقلاني آدميان تاكنون بحث‌هاي قابل ملاحظه‌اي در مورد تجربه بهينه و اين كه « زندگي خوب » چگونه بنا مي‌شود، صورت گرفته است. چگونگي تعريف از سلامت   بر اعمال حكومتي، آموزشي، درمانگري، پدر و مادري كردن و همه تلاش‌هايي كه با هدف تغيير آدمي براي بهتر شدن صورت مي‌گيرد؛ تأثير مي‌گذارد (رايان ودسي ، 2001 به نقل از علي نياكروئي، 1382).  سازمان بهداشت جهاني (2000؛ به نقل از دي مانتو و مارتين  ، 2002، كرتيس ، 2006 ، به نقل از  هاشمی،1388) سلامت را چنين تعريف كرده است: حالت كامل سلامت جسماني، رواني و اجتماعي و نه فقط عدم حضور بيماري يا ضعف و سستي.
سلامت روانی: حالت روانی که ویژگی بارز آن سلامت و بهبود هیجانی و عاطفی و نداشتن اضطراب و نشانگان مختل کننده زندگی و ظرفیت ایجاد رابطه حسنه و رضایت بخش با دیگران و مقابله مناسب با تنیدگی ها و تناقص های زندگی است(کورسینی، 1999، به نقل از منصوری ،1385)
 
فصل سوم
روش پژوهش
جامعه آماري:
تمامی گروه وافرادی که جهت پژوهش مناسب تشخیص داده شده اند.جمعیت آماری نامیده می شود. جامعه آماری شامل تمامی مواردی است که با معیارهای از پیش تعیین شده جهت تحقیق تطبیق می کند (دلاور ،1384).جامعه آماری پژوهش حاضر را کلیه دانشجویان دختر و پسر دانشگاه پيام نور كرج در رشته هاي روانشناسي ، مديريت ، حسابداري در نیمسال دوم تحصیلي 90-91  تشکیل می دهند.
حجم نمونه و روش نمونه گیری
براي انتخاب 200 نفر(100دختر و 100پسر) تعدادنمونه انتخاب  بصورت روش پ‍ژوهش علي – مقايسه اي بوده است.
ابزار جمع اوری اطلاعات  :
در این پژوهش از پرسشنامه سلامت عمومي 28 سوالی (گلد برگ ،1972)، پرسشنامه خود بيمار انگاري سوالات مربوط به خود بیمار انگاری( هیپوکندری) استفاده شده است .
پرسشنامه سلامت عمومی ( GHQ-28)
متن اصلی این پرسشنامه در سال 1927 توسط گلدبرگ  برای غربالگری اختلالات روان شناختی سایکوتیک و غیر سایکوتیک در مراکز درمانی و سایر جوامع طراحی و تدوین شده است . فرم اصلی و اولیه این پرسشنامه مشتمل بر شصت سوال می باشد. این پرسشنامه مشتمل بر چهار مقیاس فرعی است، که هر یک از آنها دارای 7 پرسش است.
روش تجزیه و تحلیل داده ها:
در این تحقیق بنابر ماهیت آن از آمار توصیفی برای نشان دادن فراوانی ودر صد پاسخها ونیز از آمار استنباطی ( همبستگی پیرسون) برای آزمون فرضیه ها استفاده شده است.
 
فصل چهارم
تجزیه وتحلیل داده ها
مقدمه:
در این فصل به تجزیه و تحلیل داده های حاصل از پیمایش و گردآوری توسط ابزار پژوهش، با استفاده از آماره ها و آزمون های آماری متعدد پرداخته می شود. در انتخاب آماره تصميمات پيشين متعددي چون انتخاب روش تحليل، تعيين و سطح بخش متغيرها و پيچيدگي هاي مسئله تحقيق(يك متغيره، دو متغيره، چند متغيره) تعيين كننده اند. آمار فقط ابزاري براي تحليل است ولي اين ما هستيم كه ابزار مناسب را براي كارمان انتخاب مي كنيم. آمار به دو نوعاصلي يعني توصيفي و استنباطيتقسيم مي¬شود. آمار توصيفي آماري است كه الگوي پاسخ هاي افراد نمونه را تلخيص مي¬كند. آمار توصيفي اطلاعاتي در مورد شاخص هاي تمايل مركزي و شاخص هاي پراكندگي مي دهد. اما كار آمار استنباطي نشان دادن اين نكته است كه آيا الگوهاي توصيف شده در نمونه، كاربردي در مورد جامعه اي كه نمونه از آن انتخاب شده دارد يا نه. در كل آمار استنباطي قادر به اســـتنباط ويژگي هاي جامعه از روي ويژگــــــي هاي نمونه مي باشد. آمار استنباطي اطلاعاتي در مورد برآورد (نقطه و فاصله اي) و آزمون فرض (كلية آزمونهاي تحليل آماري) را بیان می کند. در اين فصل ابتدا از آمار توصيفي در ادامه از آمار استنباطي برای پاسخ به سوالات و فرضیات استفاده گردیده است.
 
فصل پنجم 
بحث و تفسیر
بحث و نتیجه گیری
فرض 1: بین علائم افسردگی و خودبیمارانگاری  ارتباط معنادار وجود دارد.
نتایج نشان داد که می توان گفت با افزایش علائم افسردگی افزایش معناداری در خودبیمارانگاری ایجاد می گردد.
نتیجه تحقیق همسو با پژوهش ناطقیان(1387)است. وی در پژوهشی، رابطه بین خود بیمار نگاری و افسردگی را مورد بررسی قرار داده است. نتایج به دست آمده رابطه معنا داری بین خود بیمار نگاری با افسردگی نشان داد.
یافته تحقیق با یافته های پژوهش سگرین ( 2008) همسواست.
 نتايج حاصل از آزمون اين فرضيه با يافته هاي پژوهشي سگرين(2008)، که بر ميزان افسردگي کودکان دخترو پسر فلج مغزی تحقیق انجام داده است همسو است سگرین معتقد است كه خود بیمار نگاری فرزندان به عنوان عاملي آسيب پذير در پيشرفت افسردگي والدین مي باشد.دوران کودکی فرزندان  از نظر بهداشت رواني برای والدین بسيار حائز اهميت است.  توجه والدین اكثراً بر فرزند متمرکز می شود و با دیدن کمبودها و محدودیت های رفتاری فرزندان افسرده مي گردند، تنهايي را احساس مي كنند، علاقه خود را از دست مي دهند در دايره معيوب قرار مي گيرد و دچار  عدم توزیع انرژي  در جا صحیح می گردند. افسردگي والدین در این مقطع نيز پاسخ طبيعي آدمي به فشارهاي زندگي است ، فشار رواني بطور ساده يك مكانيزم رواني است كه عكس العمل هاي تحريكي و عاطفي را در برابر عوامل تهديد كننده و نامطبوع در كل موقعيت زندگي در بر ميگيرد .این والدین بيشتر احساس خستگي كرده و فعاليت هاي حركتي آنها كمتر شده است و بيشتر اظهار بي حوصلگي مي كنند که این موضوع را تحقیقات (بيلارگر  و كالبام، 2009، اميل كراپلين، 2008، نقل از موسي پور،1390) نیز تایید می کنند.
 
فهرست مطالب
 
فصل اول : کلیات پژوهش
مقدمه      
بيان مسئله 
اهميت و ضرورت پژوهش 
اهداف پژوهش 
فرضيه هاي پژوهش 
تعاريف واژه ها اصطلاحات
الف: تعاریف نظری
ب:تعاریف عملیاتی
متغیرهای پژوهش 
فصل دوم : مبانی نظری پژوهش    
پیشینه نظری 
بخش اول:سلامت عمومی و ابعاد آن 
مفهوم سلامت عمومی 
اهميت و تعاريف سلامت تن و روان 
نظريه هاي پیرامون شخصيت سالم 
نظرية انسان با كنش كامل راجرز 
نظريه موري 
نظريه انسان بارور يا مولد فروم 
نظريه انسان خواستار تحقق خويشتن مزلو 
نظریه جرج کلی 
نظريه انسان فرديت يافته يونگ 
نظریه فروید 
نظريه‌ي آبراهام مازلو 
نظريه فرانكل 
نظريه انسان غير محدود داير 
سلامتی و بیماری 
شخص در سلامت و بیماری 
مدل زیستی پزشکی 
ارزیابی مدل زیستی پزشکی 
مدل زیستی روانی اجتماعی سلامتی 
مدل جدید سلامت 
بخش دوم :خود بیمار انگاری 
بخش سوم :پیشینه مطالعاتی تحقيق 
فصل سوم : روش شناسی پژوهش  
جامعه آماری 
نمونه آماری و حجم نمونه 
ابزار جمع آوری داده ها
روش گرداوری داده ها
طرح تحقیق 
تجزیه و تحلیل داده ها 
فصل چهارم :تجزیه و تحلیل یافته ها 
تحلیل توصیفی 
تحلیل استنباطی 
فصل پنجم: بحث و تفسیر 
بحث و نتیجه گیری 
محدودیت های پژوهش 
پیشنهادهای پژوهشی 
پیشنهادات کاربردی 
منابع فارسی 
منابع لاتین 
ضمایم 
  فهرست جداول
جدول شماره  1 – 4 ...............................
جدول شماره  2 – 4. ............................
جدول شماره  3 – 4...............................
جدول شماره  4 – 4 ............................
جدول شماره  4 – 5 ...............................
جدول شماره  4 – 6.................................
جدول شماره  4 – 7................................
جدول شماره  4 – 8 ...................................
 
متن فوق تنها خلاصه ای از قسمت های پایان نامه بود.برای دانلود فایل اصلی،انلاین پرداخت کنید و انلاین دانلود کنید.
 
روش دانلود فایل :
 
1.کلیک گزینه خرید.
2.پرداخت توسط کلیه کارت های عضو شتاب
3.کلیک بر گزینه ( بازگشت به سایت  پذیرنده )
4.دانلود فایل مورد نظر
 
قیمت: 50هزار تومان
قیمت : 25 هزار تومان

 

پایان نامه جهت اخذ درجه کارشناسی ارشد رشته جامعه شناسی با موضوع : بررسي ابعاد اجتماعي انقلاب اسلامي سال 1357 در ايران

فصل اول کلیات تحقیق
مقدمه:  انقلاب اسلایم ایران بی شک یکی از مهمترین و شگفت آورترین وقایع تاریخ این کشور به شمار می رود. لیکن با وجود گذشت بیش از سه ده از پیروزی آن هنوز بیشتر ابعاد و زوایای آن ناشناخته باقی مانده است،البته این انقلاب توجه بسیاری از پژوهشگران و محققان را بسوی خود جلب کرد و پژوهش های فراوانی درباره آن به انجام سید. اما این فراوآنی نباید ما را فریب دهد . چرا که در مقابل تحقیقاتی که به لحاظ کیفی در حد قابل توجهی باشند کمتر از آن چیزی است که انتظار می رود.
نارسایی و ابهام،عدم بهره گیری از روش علمی ، تکرار مطالبی که در کارهای  قبلی بدآن اشاره شده است، موضع شخص محقق که توآنسته نتایج این پژوهش ها را تحت تاثیر قرار دهد و ... از جمله مشکلاتی است که بیشتر تحقیقات انجام شده پیرامون انقلاب اسلامی با آن مواجه هستند. 
وانگهی بیشتر مطلبی که در ادبیات مربوط به انقلاب اسلامی در دسترس است  واقعا یک تحقیق علمی نیست بلکه یادداشت ها و نظرات شخصی افرادی است که فقط از منظر تجارب خویش در فرایند انقلاب، بخشی از جریان انقلاب را به تصویرکشیده اند و لذا نمی توان به چنین مطالبی به چشم یک تحقیق علمی نگریست ، اگر چه این گونه مطالب به عنوآن اسناد تاریخی مورد استفاده محققان قرار گیرد.البته در این میان پایان نامه های پژوهشی به چشم می خورند که سعی شده برمبنای روش علمی نوشته شوند.لیکن بعضی از این کارها هم خالی از اشکال نیست.
 
بیان مساله:
منظور از انقلاب،  مفهوم انقلاب كبير است كه به منزله تحول همه جانبه در یک  كشور و نظام حكومتي آن مي-باشد تحول در بعد هنجاري، ارزشي و ساختار حكومت ( حسینی، 1383 ، ص  45).
انقلاب اسلامی ایران یکی از مهمترین پدیده های تاریخ ایران و لذا مطالعه و تحقیق درباره آن از چند جهت دارای اهمیت است:
اول اینکه انقلاب اسلامی پدیده ای است که چه به لحاظ زمان وقوع آن،چه از جنبه شیوه وقوع آن و چه بخاطر نظام سیاسی ای که پس از پیروزی آن بوجود آمد و تبعاتی که در بر داشت،در تاریخ ایران بی سابقه بوده است.همین بی سابقگی بود که موجب شگفتی همگان شد.
اهداف تحقیق:
دراين تحقيق هدف آنست كه با مطالعه گسترده برروي ساختارهاي اجتماعي وروابط آنها با يكديگروبنيان وهسته شكل گيرى اين ساختها كه عناصرىمانند:كنش،وروابط اجتماعي هستندبه مطالعات نظرى وبنيادى جامعه شناسي انقلاب درايران با توجه به ویژگيهاى اجتماعى وفرهنگى اين جامعه به طرح تئوريها و نظريات منطبق با جامعه بپردازيم.
 
 
دانلود پایان نامه جامعه شناسی و علوم اجتماعی بررسی ابعاد انقلاب اسلامی سال 1357
پایان نامه جهت اخذ درجه کارشناسی ارشد
با موضوع :
بررسي ابعاد اجتماعي انقلاب اسلامي سال 1357 در ايران
 
قالب فایل : word  --- تعداد 200 صفحه
قابل استفاده دانشجویان رشته علوم اجتماعی و جامعه شناسی
 
 فصل دوم
مبانی نظری وتجربی             
پژوهش
مقدمه:
این فصل در دو بخش ارائه می شود. بخش اول: تئوری ها و نظراتی است که در خصوص انقلاب و منازعات سیاسی ان ذکر شده است و بخش دوم به طرح آرایی می پردازیم که صاحبنظران از آن بعنوان نظریات نسل سوم می نامند.
 
مبانی نظری
بخش اول:
نظریات تبیین کننده مراحل و وضعیت قبل از انقلاب
نظریه هایی که در این بخش ارائه می شود به 4 گروه تقسیم می شود: 1- روانشناختی   
2- طبقاتی (مارکسیستی)  3- جامعه شناختی   4- سیاسی
این تقسیم بندی با استفاده از تقسیم بندی های مشابه که توسط اندیشمندان انجام شده است و بر اساس استقراء نسبتاً جامعی که شده،انتخاب و صورت گرفته است ( کوهن ، ترجمه طیب ، 1374،).از ان جمله موارد زیر است:
استن تیلور  در تقسیم بندی خود از نظریه های انقلاب. نظریه ها را به 4 گروه جامعه شناختی، روان شناختی،اقتصادی و سیاسی تقسیم می کند.
 
 فصل سوم
روش شناسی پژوهش
مقدمه:
در این فصل روش شناسی تحقیق مورد بررسی قرار می گیرد.روش تحقیق مبحثی بسیار مهم است و تصویری از چگونگی انجام تحقیق،منابع مورد استفاده،تجزیه و تحلیل و نتیجه گیری در اختیار ما قرار می دهد.به همین دلیل ما در این فصل به بررسی و شرح نوع و روش تحقیق،جامعه اماری،روش گرداوری و تجزیه و تحلیل اطلاعات می پردازیم.
 
روش تحقیق:
با توجه به ماهیت و اهداف تحقیق،روش تحقیق این پژوهش،یک تحقیق تاریخی است.
در تحقیقات تاریخی محقق به دنبال چرایی بودن موضوع نیست. محقق می خواهد بداند پدیده،متغیر،شیء و یا مطلب چگونه است.به عبارت دیگر تحقیق تاریخی،وضع موجود را بررسی نمی کند بلکه به بررسی منظم و نظام دار وضعیت گذشته یک موضوع می پردازد و ویژگی ها و صفات ان را مطالعه و در صورت لزوم ارتباط بین متغیرها را بررسی می نماید.(دلاور،، ص 47.1384).
البته هدف این تحقیق بررسی وضع موجود انقلاب نیست،بلکه می خواهیم به بررسی ابعاد انقلاب اسلامی ایران در سال 1357 بپردازیم.
تحقیقات تاریخی هم جنبه کاربردی دارد و هم جنبه بنیادی و در این تحقیق بعد کاربردی مدنظر است.تحقیق کاربردی عبارتست از تحقیقی که پی بدست اوردن نتایج عملی،قابل استفاده برای ابداع و اختراع وسایل و روش هایی برای کارهای عملی است.(سیف،1375، ص 69).
 
نوع تحقیق:
در کتب روش تحقیق معمولاً تحقیق را از لحاظ مقاصد به سه دسته تقسیم می کنند:
الف)تحقیق ناب ب)تحقیق کاربردی ج)تحقیق علمی
تحقیق ناب یک روش رسمی،سیستماتیک و تحلیل قیاسی – استقرایی است که به پروراندن نظریه  از طریق کشف اصول کلی منجر می شود.
تحقیق کاربردی،نظریه هایی که از طریق تحقیق ناب بوجود امده را برای حل مسائل به کار می بندد و هدف ان بهبود محصول یا فرایند یعنی ازمودن مفاهیم نظری در موقعیت های مسائل واقعی است.بیشتر تحقیقات مربوط به علوم اجتماعی از این نوع است.
تحقیق علمی بر کاربرد فوری متمرکز است نه پروراندن نظریه ها و یا کاربرد عمومی یافته های ان و ممکن است دارای کیفیت دقیق تحقیق ناب یا کاربردی نباشد،بخش علمی می کوشد تا ماهیت روش های علمی را برای حل مسائل در موقعیت های خاص بکار برد بی انکه فرضیه ای را در مورد کاربرد عمومی یافته ها و فراتر از موقعیت های مطالعه شده مطرح کند.(بست،ترجمه پاشا شریفی و طالقانی،1376،صص45-40).
هدف از تحقیقات کاربردی،بهبود محصول یا فرایند،یعنی ازمودن مفاهیم نظری در موقعیت های مسائل واقعی است.بیشتر تحقیقات مربوط به علوم اجتماعی از نوع تحقیقات کاربردی است.
با توجه به موارد ذکر شده در بالا،این تحقیق را می توان از نوع تحقیقات کاربردی دانست.
 
روش تجزیه و تحلیل اطلاعات:
تحقیقاتی که نوعاً کتابخانه ای هستند و داده ها بوسیله ابزارهایی نظیر فیش،جدول،کارت و امثال ان گرداوری می شود،از نوع تحقیقات کیفی هستند.(ساروخانی، 1371)
در این تحقیق از روش کیفی برای تجزیه و تحلیل داده ها استفاده می شود.با توجه به تاریخی بودن پژوهش حاضر و نبود متغیر کمی،استفاده از روش های اماری به منظور تجزیه و تحلیل یافته ها امکان پذیر نمی باشد.
مبنا و معیار در تجزیه و تحلیل های کیفی مشخصاً عقل ،منطق،تفکر و استدلال است؛یعنی محقق با استفاده از عقل و منطق و غور و اندیشه باید اسناد،مدارک و اطلاعات را مورد بررسی و تجزیه و تحلیل قرار دهد و حقیقت و واقعیت را کشف و درباره سوالات اظهارنظر نماید.البته استدلال عقلانی،منطق و تفکر معیارهایی نیستند که تنها به کار تحقیقات کیفی بیایند،بلکه در هر نوع تحقیق علمی بکار می روند و محقق ناگزیر است که روش ها و نتایج بدست امده را با انها محک بزند و اگر احساس کند روش اماری نتیجه ای داده که با عقل و منطق جور در نمی اید،باید نتایج روش اماری را کنار بگذارد و به عقل و منطق بها دهد؛زیرا تجزیه و تحلیل،ترکیب و تجرید و تعمیم،کار عقل است.(دلاور، 1384).
 
فصل چهارم
تحلیل یافته ها
 مقدمه 
در این فصل هر سه فرضیه تحقیق به تفکیک مورد بررسی و تحلیل قرار می گیرد
 
فرضیه اول
1-احتمالا ایدئولوژی هريك از افراد و گروههای مبارزاتی در پيروزي انقلاب موثر بوده است.
گروهها و احزاب قبل از انقلاب را در سه عنوان می توان بررسی نمود. در حقیقت این گروه ها با همه تفاو هایی که با هم دارند تفاوت ایدئولوژیک بیش از بقیه تفاوت ها اهمیت دارد.به عبارت دیگر بخش عمده ای از تفاوت های دیگر از تفاوت ایدئولوژیک ناشی می گردد.برای سنجش گروههای سیاسی ضمن مرور به تاریخچه به تعدادی از این گروهها براساس چهار شاخص ذکر شده،5گروه سیاسی را به عنوان نمونه از سه طیف ملی گرایان مذهبیون و مارکسیستی و مارکسیستی مذهبی مورد بررسی قرار می دهیم ملاک انتخاب این 5گروه بر اساس نقش انها در منازعات قبل از انقلاب است در حقیقت اینها گروههایی بودند که بدلیل داشتن تشکیلات و انسجام ، نقش مهمی در منازعات قبل از انقلاب داشتند.
1- ملی گرایان
1-1- نهضت ازادی ایران
28 مرداد 1332 نطفه عطفی در کیفیت نیروهای اجتماعی و سیاسی ایران است موقعیت استبداد در سالهای 1332- 1342 و پس از ان تا 1357 به دلیل وابستگی به امریکا تابع موقعیت جهانی و سیاست های خارجی امریکا بود.
از کودتای 1332 تا اغاز دهه 1340 دولت بیش از پیش قدرتمند شده بود: نخس وزیر مصدق دستگیر، زندانی سپس تبعید و رهبران جبهه ملی بازداشت شدند.
 
فصل پنجم
بحث،نتیجه گیری 
نتیجه گیری:
انقلاب ایران همانند انقلابات دیگر که در کشورهای دیگر رخ داده است به عنوان یک پدیده اجتماعی که تابع قوانین اجتماعی جوامع و انسان هاست و از این لحاظ شباهت های زیادی با انقلابات دیگر و سرنوشت جوامع دیگر دارد.
همه انقلابات بر اثر یک سری بحران های اجتماعی و اقتصادی و نارضایتی توده ها صورت می گیرد،مردم از عملکرد حکومت ناخرسند می شوند و حاکمیت بتریج مشروعیت خودش را از دست می دهد رهبران انقلاب با ارائه ایدئولوژی انقلاب تلاش می کنند مردم را بر علیه حکومت بسیج نمایند وتعداد انها را افزایش دهند. با بالا گرفتن قدرت انقلابیون رژیم برای ایجاد نظم و افزایش قدرت خود از دستگاه سرکوب و خشونت استفاده می کند.
 
 
فهرست مطالب
                                           
فصل اول : کلیات تحقیق 9
مقدمه 10
بيان مسئله 11
اهميت و ضرورت انجام پژوهش 14
اهداف پژوهش 15
فرضيه هاي پژوهش 16
پیشینه مطالعاتی 16
فصل دوم : مبانی نظری تحقیق 26
مقدمه 27
مبانی نظری 27
نظریات تبیین کننده مراحل و وضعیت قبل از انقلاب 27
روانشناختی: 28
نظریه های مارکسیستی (مبارزه طبقاتی) 31
جامعه شناختی 33
نظریه های سیاسی 41
سه مرحله حاکمیت در انقلاب بعد از پیروزی 55
تفاوت نسل ها در نظریات انقلاب و انتقادات وارده بر آن 75
پيشينه‌ي‌ مذهبی و فكري‌ ‌ انقلاب‌ اسلامي‌ ایران از نگاه تاريخي‌‌ 85
چارچوب نظری تحقیق 97
فصل سوم : روش شناسی پژوهش 99
مقدمه 100
روش تحقیق 100
نوع تحقیق 101
جامعه آماری 102
ت  روش جمع آوری داده ها و ابزار های آن 103
روش تجزیه و تحلیل داده ها 104
فصل چهارم :تجزیه و تحلیل یافته ها  102
مقدمه 112
تحلیل فرضیه ها  103
فصل پنجم:خلاصه تحقیق، بحث و نتیجه گیری و پیشنهاد ها 176
نتیجه گیری 177
فهرست منابع 183
منابع فارسی   183
منابع خارجی 187
 
 
احتمالا پایان نامه های  زیر نظر شما را جلب خواهد کرد: 
  1. دانلود پایان نامه کارشناسی ارشد بررسی جایگاه عوامل اقتصادی در میان معیارهای انتخاب همسر

  2. بررسي رابطه پايگاه فرهنگي ، اجتماعي و اقتصادي خانواده با ادامه تحصیل

  3. پایان نامه بررسی جامعه شناختی سلامت اجتماعی شهروندان تهرانی و عوامل موثر بر آن

 
 
متن فوق تنها خلاصه ای از قسمت های پایان نامه بود.برای دانلود فایل اصلی،انلاین پرداخت کنید و انلاین دانلود کنید.
 
روش دانلود فایل :
 
1.کلیک گزینه خرید.
2.پرداخت توسط کلیه کارت های عضو شتاب
3.کلیک بر گزینه ( بازگشت به سایت  پذیرنده )
4.دانلود فایل مورد نظر
 
قیمت: 50هزار تومان
قیمت : 30 هزار تومان
 

تعداد صفحات : 29

تبلیغات
Rozblog.com رز بلاگ - متفاوت ترين سرويس سایت ساز
درباره ما
Profile Pic
خوش آمدید با عرض سلام و احترام خدمت شما خواننده عزیز از اینکه وبسایت من رو برای خواندن انتخاب کردید از شما کمال تشکر را دارم. من مهدی بنی حسن دانشجوی مهندسی کشاورزی هستم که افتخار دارم اطلاعات مربوط به کشاورزی و مقالات مربوط به این موضوع را از طریق این وبلاگ در اختیار شما سروران گرامی بگذارم. عزیزانی که تمایل همکاری در جمع آوری و ارسال مطالب به این وبسایت را دارند لطفا از طریق ایمیل هماهنگ نمایند. شما عزیزان نیز همچنین میتوانید مقالات و پایان نامه و پروژه های خود را جهت ثبت در سایت به ایمیل ما ارسال کنید. بدیهی است پیشنهادات شما عزیزان باعث افزایش سطح فعالیتی ما می گردد. هدف این سایت انتشار مقالات،تحقیق،پروژه ها،و پایان نامه های دانشجویی دراینترنت جهت استفاده دانشجویان و اساتید رشته کشاورزی میباشد. در صورتی که مایل به ارسال مقالات و پروژه های خود برای استفاده عموم دراین سایت هستید شما هم میتوانید در قسمت نظرات یا به mahdipnut@yahoo.com درخواست خود را ثبت کنید تا پنل کاربری با نام شما ایجاد و شما هم بتوانید جز نویسندگان این سایت باشید... مهدی بنی حسن تماس با من: mahdipnut@yahoo.com
اطلاعات کاربری
نام کاربری :
رمز عبور :
  • فراموشی رمز عبور؟
  • موضوعات

  • پایان نامه
  • پروپوزال
  • کاراموزی
  • علوم دامی اصول تغذیه گاو شیری و ...
  • تحقیقات جامع کشاورزی
  • گیاهشناسی"حشره شناسی"فیزیک"اکولوزی"هواشناسی و...
  • ماشین الات
  • طرح توجیهی/نمونه سوال؟کتاب
  • طرح توجیهی/مقاله/پروژه

  • ژنتیک
  • حشره شناسی
  • باغبانی
  • شیمی

  • جانورشناسی
  • دانشگاه پیام نور تفرش
  • هواشناسی
  • زراعت
  • تصاویر کشاورزی
  • پاورپوینت
  • پروژه
  • هورمون های گیاهی
  • مقالات رشته حسابداری
    آمار سایت
  • کل مطالب : 426
  • کل نظرات : 486
  • افراد آنلاین : 13
  • تعداد اعضا : 2736
  • آی پی امروز : 565
  • آی پی دیروز : 664
  • بازدید امروز : 1,560
  • باردید دیروز : 1,822
  • گوگل امروز : 434
  • گوگل دیروز : 524
  • بازدید هفته : 9,252
  • بازدید ماه : 54,215
  • بازدید سال : 516,782
  • بازدید کلی : 1,544,235
  • خوش امدگویی
    اميد است سير و سرچ در اين مجموعه افزايش بار اندوخته هاي علمي دوستان دانش دوست و پژوهشگر، را سبب شود در اين اثني ما را با رهنمود هاي ناب خويش راهنمايي نماييد.