loading...

دانلود پاورپوینت طرح توجیهی و کاراموزی

دانلود طرح توجیهی کاراموزی و پاورپوینت های اموزشی

خوش امدگویی

من مهدی بنی حسن کارشناس دام وطیور افتخار دارم جدیدترین طرح ها و مقالات را از طریق این وبسایت در اختیار شما بگذارم.

جهت سفارش طرح و پشتیبانی سایت با شماره :

09191968068پیامک ارسال کنید.

ادرس دفتر ما جهت مراجعه حضوری : (با هماهنگی قبلی)

قم . بخش قنوات . دفتر فنی مهندسی (نوطرح )بنی حسن 

همچنین تمامی عزیزانی که رمز دوم برای خرید اینترنتی ندارند می تواندد با پشتیبانی هماهنگ و از سایر روش ها استفاده کنند.

درگاه پرداخت اینترنتی این وبسایت توسط درگاه واسط آرین پال و زرین پالمورد تایید قرارگرفته است.

ایمیل پشتیبانی سایت  mahdipnut@yahoo.com

ایدی تلگرام پشتیبانی :  poshtibaniU@

ادرس کانال : topfarmer@

مراحل خرید فایل مورد نظر  :

1.کلیک بر گزینه خرید.

2.وارد کردن اطلاعات نام و نام خانوادگی ، ایمیل و شماره تلفن همراه.

توجه پست الکترونیکی همان ایمیل می باشد.در صورتی که ایمیل شخصی ندارید ادرس mahdipnut@yahoo.com وارد کنید.

2.پرداخت توسط کلیه کارت های عضو شتاب ( با کلیه کارت هایی که عضو شتاب هستند قادر به خرید هستید)

3.کلیک بر گزینه ( بازگشت به سایت پذیرنده )

4.دانلود فایل مورد نظر ( دانلود فایل آنی  و پس از پرداخت لینک دانلود باز می شود.)

مطالب اختصاصی بوده و کپی برداری ، فروش و قراردادن حتی قسمتی از مطالب این سایت در سایت های دیگر از نظر شرعی حرام و پیگرد قانونی دارد.


دانلود پاورپوینت فاسیولاهپاتیکا با فرمت pptx  ( قابل ویرایش ) 12 اسلاید

فاسیولا هپاتیکا ازشاخه کرم ها ،رده پلاتی هلیمنت ها(کرم های پهن)،گونه فاسیولاهستند.
اسامی دیگر: کپلک، دوو، کرم کبد گوسفند
چون محل زندگی این کرم در صفرا است به آن هپاتیکا گویند. 
 
این انگل در داخل مجاري صفراوي کبد علفخواران و انسان زندگی می کند.
.در گوسفند، گاو، سگ، خرگوش، فیل، میمون، الاغ، گوزن و بز کوهی دیده می شود. 
انسان میزبان اتفاقی این انگل است.
 
این کرم در بین دامداران به نام کپلک یا liver rude عامل فساد کبدی معروف است.
 چون شکل آن برگی است به آن کرم فلوک هم می گویند.
دانلود پاورپوینت  با موضوع فاسیولا هپاتیکا
 
مورفولوژي فاسیولا هپاتیکا :
این کرم0.5 سانتی مترعرض و2تا3سانتی متر طول  دارد.
داراي شانه میباشد و سر کرم باریک و مخروطی شکل و قسمت قدامی پهن و عریض است. 
در سطح پشتی شکمی پهن است.
دارای دو بادکش دهانی و بطنی (شکمی )است و درقسمت قدامی داراي مخروط راسی است.کرم به رنگ خاکستري- قهوه اي است. 
در یک سوم طول کرم روزنه ورودي کانال لورر(مجرایی برای تسهیل حرکت تخم) در فصل تخمگذاري ظاهر می شود.
کوتیکول ، داراي فلسهاي محکم ، زبر و ضخیم است و در حفاظت کرم نقش دارد.
pharynx دهان در بادکش شکمی قرار دارد . اندازة بادکش دهانی 1 و شکمی که نزدیک به آن است 1.6 میلیمتر است.
بادکش دهانی کوتاه، گرد و عضلانی است و مري کوتاه و باریک . روده دوشاخه و روده کور با تعداد زیاد سکوم می باشد.
تغذیه آن از خون و مواد داخل مجاري صفراوي انجام میگیرد . 
 
دفع مواد زائد ان از طریق دهان است .
 
 
 
روش دانلود فایل :
1.کلیک گزینه خرید.
2.پرداخت توسط کلیه کارت های عضو شتاب
3.کلیک بر گزینه ( بازگشت به سایت  پذیرنده )
4.دانلود فایل مورد نظر
 
 
قیمت 1000 تومان
 

پایان نامه رشته روانشناسی موضوع : مقایسه درونگرایی و برونگرایی نوجوان در گرایش به ارتباط پنهانی با غیر همجنس

 
چکیده : پژوهش حاضر به مقایسه درونگرایی و برونگرایی نوجوان در گرایش به ارتباط پنهانی با غیر همجنس پرداخته است.این پژوهش شامل پنج فصل است. روش تحقیق ازنوع توصیفی پیمایشی است.حجم جامعه اماری را 1000 نفراز دانش اموزان ونمونه را50نفر از دانش اموزان ازچهار دبیرستان از تشکیل داده اند.که به صورت تصادفی انتخاب شده اند تکنیک تحقیق مصاحبه توام با پرسشنامه بوده است.تحلیل داده های آآماری به وسیله ازمون خی2 و به صورت جدول فراوانی به اجرا درامده است.نتایج نشان داده اند:
_به نظرمیرسدکه شخصیت نوجوان (درونگرا_برونگرا) در
 بوجود امدن روابط پنهانی باغیرهمجنس موثراست.
-بین نگرش دختران و پسران در ارتباط پنهانی با غیر همجنس تفاوت وجود دارد
_به نظر میرسد که بین هیجانات و احساسات درنوجوانان دختر در برخورد با جنس مخالف رابطه وجود دارد. فرضیاتی که دراین پژوهش موردتایید قرارنگرفته اندعبارتند از:
1_به نظر میرسد که بین هیجانات واحساسات درنوجوانان پسر در برخورد با جنس مخالف رابطه وجود دارد.
 
پایان نامه مقایسه درونگرایی و برونگرایی نوجوان در گرایش به ارتباط پنهانی با غیر همجنس
دانلود پایان نامه رشته روانشناسی با موضوع :
مقایسه درونگرایی و برونگرایی نوجوان در گرایش به ارتباط پنهانی با غیر همجنس
 
قالب فایل : word  --- تعداد : 101 صفحه
به همراه جداول نمودار ها ، تجزیه و تحلیل داده ها و 2 پرسشنامه
قابل استفاده دانشجویان رشته روانشناسی - مشاوره - علوم اجتماعی بر حسب سلیقه دانشجو
 
فصل اول
کلیات
مقدمه
در چند دهه اخیر به خصوص در سالهای پس از پیروزی انقلاب اسلامی روابط میان دختران و پسران جوان و نوجوان در کشورهای اسلامی همواره به صورت یک مسئله و معضل اجتماعی بوده است. پیوسته برای اولیای خانه و مدرسه سوالاتی مطرح بوده که چه کنند تا نوجوان و جوان خانواده به شکل نامشروع و نامتعارف با افراد غیر هم جنس رابطه برقرار نسازند؟ دوستی و عشق آنان را چگونه چاره ساز باشند، چگونه و با چه زبانی آنها را به راه راست هدایت کنند؟
تصور نوجوان در مورد جنس مخالف و نیز طرز تلقی آنان در این مورد خاص مسائلی را به وجود می آورد گو اینکه برخی از پسران داشتن رابطه با جنس مخالف را نوعی توفیق و قدرت اجتماعی تلقی می کنند از این رو برای نشان دادن قدرت خویش سعی می کنند به نحوی با جنس مخالف رابطه برقرار سازند. در دختران داشتن رابطه با جنس مخالف جاذبه به شمار می آید. این تصورات نادرست نوجوانان و نیز واقعیتهای گوناگون موجود در جامعه سبب شده که نوجوان و جوانان به طرق غیر مشروع و غیر متعارف با فردی از جنس مخالف رابطه دوستانه پنهانی برقرار کنند و آسیبهای اجتماعی ـ تربیتی ـ روانی ببینند.
 
بیان مسئله
تحولات و دگرگونی های پدید آمده در نظام سیاسی ـ اقتصادی و اجتماعی و فرهنگی جامعه و ستیزهای اخلاقی بین دو نسل و عدم الگوهای رفتاری نهادینه شده، زمینه را برای افزایش نسبت گرایشات و انحرافات اجتماعی فراهم کرده است.
گرایش نوجوان به ارتباط پنهانی با غیر همجنس که یکی از بزرگترین مسائل و مشکلات اجتماعی است و اکثر جوامع اسلامی با آن مواجه هستند، رشد قابل ملاحظه ای را در جامعه نشان می دهد.
 
اهمیت و ضرورت مسأله:
به طور کلی مسأله اجتماعی که روابط انسانی است و با زمینه های ارزشی که روابط انسانی در درون آن ها جریان می یابد پیوند دارد، نشان دهنده ناسازگاری های بنیادی میان استانداردهای اجتماعی مشترک با هنجارهای گروه مسلط جامعه و شرایط فعلی زندگی اجتماعی می باشد که خود جامعه را به طور جدی تهدید می کند و یا مانع تحقق تمنیات مهم عده کثیری از مردم می شود. مسأله اجتماعی هنگامی متجلی می شود که ارزشها کم رنگ شده و تمهیدات فرهنگی و قدرتی که جامعه برای تنظیم روابط متقابل افراد دارد با شکست رو به رو شود. در نتیجه کارکرد نهادهای آن کارا نبوده و قوانین و هنجارهای حاکم مورد بی ارزشی و بی احترامی قرار می گیرد و انتقال ارزشهای فرهنگی از نسلی به نسل دیگر با مشکل مواجه می شود. یکی از نهادهای اجتماعی که کارکرد آن نقش مهمی را می تواند در بروز مسائل اجتماعی داشته باشد نهاد خانواده است که مادران از ارکان اصلی آن به حساب می آیند.
 
اهداف پژوهش
اهداف کلی:
تعیین تفاوت بین شخصیت درون گرا و برون گرا در گرایش به ارتباط پنهانی با غیر همجنس.
اهداف فرعی:
الف) تعیین رابطه ای شخصیت درون گرا با گرایش فرد به ارتباط پنهانی با افراد غیرهمجنس.
ب) تعیین رابطه ی شخصیت برون گرا با گرایش فرد به ارتباط پنهانی با افراد غیر همجنس.
 
 
فصل دوم
تعاریف واژگان
تعاریف نظری:
الف ـ شخصیت درونگرا و برونگرا: اساسی ترین موضوع علم یا علم روانشناسی شخصیت نام دارد، شخصیت در واقع عنصر اصلی و ثابت رفتار آدمی است. شخصیت بر اساس صفت بارز یا مسلط یا شاخص تعریف می شود. بر این اساس است که افراد دارای شخصیتهای متفاوتی هستند.
حال به تعریف درنگرا و برونگرا که یکی از انواع شخصیت است می پردازیم:
شخصیت برونگرا: در تعریف شخصیت برونگرا همین بس که وقتی توجه به امور و اشیای خارجی چنان شدید باشد که افعال ارادی و سایر اعمال اساسی آدمی را صرفاً معلول مناسبات امور و عوامل بیرنی باشد نه حاصل ارزیابی ذهنی.
 
فصل سوم
روش پژوهش
توصیفی پیمایشی است که هدف آن آشنایی علل رفتارها وانگیزه های نوجوانان برای رفتارهای پنهانی میان آنها است وبه دنبال تجزیه وتحلیل وتوصیف مطالب است .
 
جامعه آماری
چون این پژوهش از نوع توصیفی پیمایشی است جامعه آماری ، از کلیه دانش آموزان دبیرستان ها ی تشکیل شده است افرادی که در سنین 18-14 سالگی در دبیرستان ها دارای روابط نامطلوب پنهانی با جنس مخالف هستند باید مورد بررسی قرار گیرند . افراد این جامعه شامل 1000 نفر از دانش آموزان است ومحقق به کشف این روابط وعلل آن می پردازد . از آن جایی که حجم جامعه زیاد می باشد وجامعه آماری از وسعت زیادی برخوردار است نمی توان با تمام افراد جامعه به تحقیق پرداخت وباید اقدام به نمونه گیری کنیم وبه تعمیم نتایج اکتفا کرد .
 
ابزار گرد آوری اطلاعات
1-مشاهده
2-پرسشنامه : در این پژوهش از پرسشنامه های زیر استفاده شده است .
الف – پرسشنامه درون گرایی وبرونگرایی یونگ ، که دارای 19 سئوال است که پرسشهای 16 – 14 فقط برای آقایان است و19- 17 فقط برای خانمها است وبقیه سئوالات مشترک است . در این پرسشنامه امتیاز برونگرایی ودرونگرایی آزمودنی را جداگانه جمع زده وامتیاز کمتر را از امتیاز بیشتر کسر می کنیم از این طریق تیپ شخصیتی ازمودنی مشخص می شود .
 
فصل چهارم
یافته های پژوهش
بطور کلی برای نیل به هدفهای پژوهش ابتدا به توصیف آماری داده ها پرداخته وسپس به تحلیل استنباطی خواهیم پرداخت . با استفاده از آزمون خی 2 به بررسی پژوهش خود در رابطه با ارتباط پنهانی با جنس مخالف پرداخته ایم که شامل نوجوانان دو جنس در سنین 18-14 سال است .
 
فصل پنجم
خلاصه ونتیجه گیری
این پژوهش با عنوان مقایسه درونگرایی وبرونگرایی نوجوانان در گرایش به ارتباط پنهانی با غیر همجنس ، به بررسی وتحلیل ونتیجه گیری از موضوع فوق پرداخته است .
تاریخچه مختصری از تحقیقات انجام گرفته در رابطه با موضوع فوق نشان می دهد که عواملی مانند : « شخصیت افراد ، هیجان پذیری ، نگرش افراد » در این گرایش سهیم هستند .
هدف کلی این تحقیق بررسی رابطه پنهانی است که بین دختران وپسران نوجوانان وجود دارد وجلوگیری از آسیب های اجتماعی وتربیتی دانش آموزان وآگاه وهوشیار نمودن خانواده ها برای آگاهی دادن به فرزندان نوجوان وجوان آنها است .
فرضیاتی که در این پژوهش مورد استفاده قرار گرفته است به شرح زیر می باشد :
1-بین درونگرایی وبرونگرایی افراد وارتباط پنهانی باغیر همجنس رابطه وجود دارد .
2-بین نگرش دختران وپسران وارتباط پنهانی باغیر همجنس تفاوت وجود دارد .
3-بین هیجات واحساسات نوجوانان وارتباط پنهانی با غیر همجنس رابطه وجود دارد .
پژوهش مورد نظر توصیفی پیمایشی است که هدف آن آشنایی با علل رفتارها وانگیزه های نوجوان برای رفتارهای پنهانی میان آنها است وبه دنبال تجزیه وتحلیل وتوصیف مطالب است . در این پژوهش هم از روش میدانی وهم از روش کتابخانه ای استفاده شده است .
 
 
 
فهرست
 
فصل اول  (کلیات)
مقدمه.........................................................1
بیان مساله...................................................3
اهمیت و ضرورت مساله...................................5
اهداف پژوهش..............................................8
فرضیه ها....................................................8
تعاریف نظری واژگان......................................9
تعاریف عملیاتی واژگان...................................15
 
فصل دوم  (ادبیات و پیشینه تحقیق)
پیشینه نظری..............................................16
پیشینه تجربی.............................................52
 
فصل سوم  (روش تحقیق)
روش پژوهش...........................................63
جامعه آماری............................................63
نمونه و نمونه گیری....................................63
ابزار گرد آوری اطلاعات...............................64
ویژگی های روانسنجی.................................64
روش تجزیه و تحلیل...................................65
 
 
فصل چهارم  (تحلیل یافته ها)
یافته های پژوهش.................................... 66
فرضیه اول............................................. 67
فرضیه دوم............................................. 72
فرضیه سوم............................................ 77
 
فصل پنجم  (نتیجه گیری و پیشنهادات)
خلاصه و نتیجه گیری................................ 83
محدودیت های پژوهش............................... 86
پیشنهادات.............................................. 87
 
 
فهرست منابع.......................................... 88
ضمائم.................................................. 108تا 89
 
 
 
( متن فوق تنها خلاصه ای از قسمت های پایان نامه بود.برای دانلود فایل اصلی،انلاین پرداخت کنید و انلاین دانلود کنید. )
 
روش دانلود فایل :
1.کلیک گزینه خرید.
2.پرداخت توسط کلیه کارت های عضو شتاب
3.کلیک بر گزینه ( بازگشت به سایت  پذیرنده )
4.دانلود فایل مورد نظر
 
قیمت: 50 هزار تومان
قیمت 30 هزار تومان
 

پایان نامه برای دریافت درجه کارشناسی ارشد رشته  علوم اجتماعی با موضوع : بررسی عوامل اقتصادی و اجتماعی در روابط زناشویی

 
فصل اول
کلیات  تحقیق
مقدمه : انسان موجودي اجتماعي و متعلق به گروه است و بدون آن احساس آسيب مي كند و به تنهايي براي بهره مندي از مواهب طبيعت به منظور ارضاي نيازهايش، توان كافي ندارد. همان طور كه مورنو اظهار داشته است، انسان در گروه متولد مي شود، در گروه زندگي و كار مي كند و در گروه بيمار و درمان مي شود. آدلر، نيز علاقه اجتماعي را در انسان امري ذاتي مي داند و معتقد است، از بدو تولد در درون شبكه اي از روابط اجتماعي پيچيده و متقابل قرار مي گيرد و شكل گيري شخصيت او بر اثر همين روابط متقابل است. از اين رو با گروه بودن و در گروه زيستن براي انسان امري اجتناب ناپذير است (شفيع آبادي، 1381،ص47).
سلامت رواني انسان وابسته به روابط گروهي و تعامل با ساير انسان ها و مجموعاً با محيط، مي باشد. زيرا بسياري از نيازهاي آدمي از طريق ارتباط با ديگران ارضا مي شود. داشتن روابط سالم با ديگران كليد رشد و كمال آدمي است. آنچه كه امروز هستيم و آنچه كه در آينده خواهيم بود، هر دو معلول روابط با ديگران است ( ثنایی،1380،ص23).
 
پایان نامه بررسی عوامل اقتصادی و اجتماعی در روابط زناشویی
دانلود پایان نامه برای دریافت درجه کارشناسی ارشد رشته  علوم اجتماعی
با موضوع :
بررسی عوامل اقتصادی و اجتماعی در روابط زناشویی 
 
قالب فایل : word  --- تعداد 119 صفحه
به همراه جداول - نمودار های مربوطه ، تجزیه و تحلیل داده ها و پرسش نامه
قابل استفاده دانشجویان رشته روانشناسی - علوم تربیتی علوم اجتماعی و مشاوره بر حسب سلیقه دانشجو
بیان مساله
روابط سالم و متعادل خميرمايه عشق به زندگي خانوادگي است. مسائل و مشكلات زيادي اين روزها دست به دست هم داده و به سستي و تضعيف روابط خانوادگي منجر شده است. از سوءتفاهمات و انتظارات نابجا گرفته تا نوع ارتباط كلامي، عدم پايبندي به قواعدي مشخص، روش مديريت خانه و...
 
اهميت وفایده انجام پژوهش
رضایت زناشویی امري مهم است زيرا عاملي براي آسايش و افزايش آرامش خانواده مي باشد .در واقع موجبي براي فرار از تنهايي آنان و سببي براي بقاي نسل است .
بحث در باره خانواده و بيان اصول و روابط آن بر اين اساس ضروري مي باشد كه بهره گيران از آن لااقل تا حدودي وادار به تعمق در آن نشده اند .در خصوص اهميت موضوع رابطه زناشویی مي توانيم بگوئيم كه نخستين آداب و تقليد اجتماعي است كه سازنده قوانين اخلاقي هر اجتماع مي باشد ( بهشتی،1380،ص 45).
 
هدف تحقیق:
هدف از انجام این تحقیق بررسی عوامل اقتصادی و اجتماعی در روابط زناشویی می باشد.
 
 سوالات تحقیق:
اصلی
1- آیا بین عوامل اقتصادی و روابط زناشویی رابطه معنادار و.جود دارد؟
2- آیا بین عوامل اجتماعی و روابط زناشویی رابطه معنادار و.جود دارد؟
 
فصل دوم
ادبیات و پیشینه پژوهش
 
2-1 ادبیات تحقیق
از تاريخ و زمان پيدايش انسان ازدواج وجود داشته است در حقيقت مي توان گفت مجموع موجودات از قبيل گياهان و حيوانات و انسان به دو جنس نر و ماده تقسيم شده و اجتماع نر و ماده موجب تكثير نوع آن شده است .براي آنكه ضمن تكثير نوع ،تكامل هم انجام پذيرد .قانون و مقررات به ترتيب يكي بعد از ديگري برقرار شده است بنابراين ازدواج هم مثل تمام امور دوره تكامل را بتدريج طي نموده است .در ابتدا هر دختر و پسر كه در دسترس ونزديك يكديگر بوده اند باهم ازدواج مي كردند .شرايط ازدواج بين محارم حتي پدر و دختر و پسر و مادر معمول بوده است .
 
فصل سوم
فرایند پژوهش
مقدمه
در این فصل با توجه به موضوع پژوهش واینکه روش تحقیق حاضر علی مقایسه ای است، ضمن تشریح دلایل استفاده از این روش، جامعه آماری، نمونه و نمونه¬گیری، روش جمع آوری اطلاعات، ابزار پژوهش وروش تجزیه و تحلیل آماری استفاده شده در تحقیق مورد بحث قرار می گیرد.
 
روش تحقیق:
روش تحقیق حاضردر این پژوهش  از نوع  پس رویدادی بوده است.
که در حيطه پژوهش هاي توصيفي است که در ان محقق امکان ايجاد تغييرا ت و دستکاري متغير ها را ندارد و تنها مي کوشد انها را با کمک ابزارهايي که در اختيار دارد مورد اندازه گيري قرار داده , روابط بين انها را کشف و بيان نمايد ( دلاور،1384،ص 41).
 
نمونه آماری و نحوه گزینش آن
نمونه گیری از خانواده ها بصورت تصادفي ساده  بوده است. 
تعیین حجم نمونه
يكي از پيشنهاد هابمنظور تعيين حجم يا اندازه نمونه كه شايد ساده ترين راه برآورد حجم يا اندازه نمونه نيز باشد، همان مراجعه به مطالعات وتحقيقات مشابه است]به نقل ازسيف نراقي و نادري، 1385، ص 172[.
در این پژوهش تعداد نمونه 200 نفر بوده است.
 
ابزار جمع آوری داده ها 
 به منظور دستیابی به اهداف تحقیق از دو پرسشنامه استفاده شده است.
الف: پرسشنامه جمعیت شناختی
قسمت اول مربوط به مشخصات فردي افراد مورد پژوهش مي‌باشدكه شامل مواردي از قبيل ميزان تحصيلات ، درآمد ، جنسیت و سن میباشد.
 
 
روائي و اعتبار پرسشنامه   
سليمانيان در پژوهشي تحت عنوان بررسي تفکرات منطقي و غير منطقي بر نارضايتي زناشوئي درباره روايي واعتبار اين پرسشنامه اظهار مي دارد که براي استفاده پرسشنامه در تحقيق ابتدا پرسشنامه ترجمه گرديد پس از ترجمه , سوالات به رويت متخصصين روان شناس دکتر نوابي نژاد و دکتر نادري و تني چند از اساتيد و دانشجويان کارشناسي ارشد رسانده شد و روائي محتواي پرسشنامه مورد تائيد قرار گرفت. در مرحله بعد پرسشنامه بر روي يک گروه 11 نفري اجرا گرديد و ضريب اعتبار ان از طريق ضريب الفاي کرانباخ محاسبه شد که عدد 0/93 بدست امده است. با توجه به زياد بودن سوالهاي پرسشنامه ( 115) سوال که موجب خستگي بيش از اندازه ازمودنيها مي شد تصميم گرفته شد فرم کوتاهي از ان تهيه شود. 
 
روش تجزیه و تحلیل داده ها: 
 در این تحقیق بنابر ماهیت آن از آمار توصیفی برای نشان دادن فراوانی و در صد پاسخها ونیز از آمار استنباطی برای آزمون فرضیه ها استفاده شده است.در ضمن برای پاسخ های داده شده در هر گروه جدولی ترسیم و مقایسه صورت گرفته است.
  روال کار به این صورت بوده است که بعد از انجام پرسشنامه با آزمودنی ها و جمع آوری اطلاعات به منظور آزمون فرضیه های تحقیق در مورد هرفرضیه ابتدا جدول توزیع فراوانی و درصد پاسخهای هر دو گروه مورد مطالعه به تفکیک مشخص شده و سپس جهت انجام محاسبات آماری، پاسخهای داده شده به هر یک از سوالات با توجه به فراوانی شان در مقوله هایی تقسیم بندی گردیده اند.
در این تحقیق ازآزمونخی دو، واز آزمون تی مستقل  برای مقایسه در صدپاسخهای هر دوگروه استفاده شده است. 
 
فصل چهارم
روش تجزیه و تحلیل داده ها
مقدمه 
تجزیه وتحلیل به عنوان فرآیندی از روش علمی، یکی از پایه های اساسی هر روش تحقیقی است. به طور کلی تجزیه و تحلیل عبارت است از روشی که از طریق آن کل فرآیند پژوهشی از انتخاب مسئله تا دسترسی به یک نتیجه هدایت می شود. پژوهشگر برای پاسخگویی به مسئله تدوین شده و یا تصمیم گیری در مورد رد یا تأیید فرضیه ای که صورت بندی کرده است. از روش های مختلف تجزیه و تحلیل استفاده می کند. در این فصل داده های تحقیق با استفاده از روش های علمی، در جهت بررسی سوؤال های پژوهش مورد بررسی و ارزیابی قرار می گیرد. پس از ملاحظه پاسخ ها و ثبت داده ها در محیط نرم افزار و استخراج نتایج آن، با توجه به ماهیت هر سؤال پژوهشی ابتدا اطلاعات توصیفی ارائه می شود و در بخش بعدی، داده ها مورد تحلیل قرار می گیرند. تجزیه و تحلیل یافته ها در دو بخش انجام می شود؛ 
 
فصل پنجم
(نتیجه گیری) 
مقدمه
در این فصل فرضیه های پژوهش یک به یک عنوان شده و باتوجه به مبانی نظری و پژوهش های مرتبط انجام شده که در فصل دوم اورده شده و همچنین یافته های فصل چهارم به بحث و بررسی در مورد هر یک از فرضیات پرداخته و یافته ها ،به طور مختصر بیان و مورد تفسیر و تبیین قرار گرفته است.در پایان فصل نیز پیشنهادات و محدودیت های پژوهش اورده شده است.
با نگاهی به تاریخچه پژوهش های انجام شده در زمینه عوامل اجتماعی و اقتصادی و روابط زناشویی متوجه می شویم که این موضوعات به صورت مجزا مورد توجه پژوهشگران زیادی بوده است.اما انچه کمتر به ان توجه شده است موضوع رابطه ای است که بین این دو وجود دارد.
 
فهرست مطالب
 
فصل اول : کلیات تحقیق 9
مقدمه 10
بيان مسئله 12
اهميت و ضرورت انجام پژوهش 15
اهداف پژوهش 19
فرضيه هاي پژوهش 20
تعاريف مفاهيم و واژگان اختصاصي طرح 20
فصل دوم : پیشینه تحقیق 21
ادبیات تحقیق 22
فصل سوم : فرایند پژوهش 81
مقدمه 82
جامعه آماری 82
نمونه آماری و نحوه گزینش آن 83
روش تحقیق 84
ت  روش جمع آوری داده ها و ابزار های آن 86
روش تجزیه و تحلیل داده ها 90
فصل چهارم :تجزیه و تحلیل یافته ها  91
مقدمه 92
تحلیل توصیفی  93
تحلیل استنباطی 96
فصل پنجم:خلاصه تحقیق، بحث و نتیجه گیری و پیشنهاد ها 105
مقدمه 106
نتیجه گیری 106
محدودیت ها  136
پیشنهادهای کاربردی حاصل از تحقیق 111
پیشنهاد ها ی تحقیق 112
فهرست منابع113
پیوست ها 116
 
( متن فوق تنها خلاصه ای از قسمت های پایان نامه بود.برای دانلود فایل اصلی،انلاین پرداخت کنید و انلاین دانلود کنید. )
 
روش دانلود فایل :
1.کلیک گزینه خرید.
2.پرداخت توسط کلیه کارت های عضو شتاب
3.کلیک بر گزینه ( بازگشت به سایت  پذیرنده )
4.دانلود فایل مورد نظر
 
قیمت: 50 هزار تومان
قیمت 35 هزار تومان

 

پایان نامه برای دریافت درجه کارشناسی ارشد رشته روان شناسی  عنوان : بررسی رابطه بین باورهای غیر منطقی ومیزان اضطراب در دانشجویان

 
فصل اول 
مقدمه:  رويكرد شناختي و رواني شناسي امروزه مورد توجه بسيار قرار گرفته است وبيشتر از هر رويكرد ديگري مورد تجربه واقع مي شود.
 
بيان مسئله
انسان عصر ما به دنبال آرامش رواني است. دنياي امروز با پيچيدگي ها و ويژگي هاي خاص فرهنگ ماشيني انسان را درگير و دار اضطرابهاي كشنده اي قرار داده است كه چهره زندگي را رنگ بس نازيبا زده و آن را غير قابل تحمل ساخته است. آرزوي هر انساني آرامشي است كه بتواند در آن مسير زندگي خود را به سوي سعادت طي كند و اضطراب سدي است محيط بر انسان و محاط در انسان كه سراسر حيات درون و بيرون او تحت تاثير خود قرار داده است و اين سوال براي هر يك از ما مطرح است كه ريشه اضطراب هاي انسان در چيست؟ و چگونه مي توان به مقابله با آن پرداخت؟ با توجه به اينكه هر يك از مكاتب روان شناسي انسان و مشكلات او را از دريچه اي خاص مورد مطالعه قرار مي دهد، بر اساس ديدگاه خود راه حل هايي براي مشكلات او مطرح ميكند.
 
سوال تحقيق:
1- آيا رابطه اي بين سطح تفكرات   غير منطقي و ميزان اضطراب وجود دارد؟
 
ضرورت تحقيق:
كلي مي گويد: اختلال رواني عبارت است از استفاده از ساختارهاي ذهني كه عدم صحت و كارايي آنها به اثبات رسيده است (شاملو 1368)
اضطراب مفهوم اساسي در همه نظريه هاي شخصيت و يكي از عوامل مهم در اختلالات رفتاري است. مطالعاتي كه در زمينه هايي غير از آسيب شناسي رواني، به ويژه در حيطه يادگيري و ادراك انجام گرفته نشان مي دهد كه تاثير اضطراب فراتر از موارد باليني بوده است (اسپيلبرگر 1996).
 
بررسی رابطه بین باورهای غیر منطقی ومیزان اضطراب در دانشجویان
پایان نامه برای دریافت درجه کارشناسی ارشد رشته روان شناسی ( MA)
عنوان:
بررسی رابطه بین باورهای غیر منطقی ومیزان اضطراب در دانشجویان
 
قالب فایل : word  --- تعداد 118 صفحه
به همراه جداول --- و تجزیه و تحلیل داده ها
قابل استفاده دانشجویان رشته روانشناسی مشاوره علوم اجتماعی بر حسب سلیقه دانشجو
اهداف پژوهش
1- بررسي ارتباط تفكرات غير منطقي يا اضطراب
2- معرفي شيوه عقلاني- عاطفي اليس به عنوان يك شيوه درماني
 
فصل دوم
زمينه مسئله
مقدمه
در اين بخش زمينه اي بر روان درماني و تئوري ها و تحقيقات انجام شده در رابطه با مسئله تحقيق (ارتباط تفكرات غير منطقي با بروز حالات اضطراب) مورد بحث قرار مي‌گيرد.
بشر در ابتدا امراض رواني را پديده اي ماورا الطبيعه مي دانست و از طريق جن گيري به درمان امراض مي پرداخت. مثلا جمجمه را سوراخ مي كرد و روح پليد را آزاد مي كرد.
بقراط (460 تا 370 قبل از م) با تئوري هاي تازه خود اساس اين علم را پايه ريزي كرد. او مركز فعاليت هاي بشر را مغز مي دانست و اختلال در آن را سبب بروز امراض رواني مي دانست.
تلاشي كه از زمان بقراط شروع شده بود به وسيله آريتوس Aritus و سورانوس Soranus ادامه يافت اما با مرگ يكي ديگر از علماي آن زمان به نام گالن Gallen (110-130 ق.م) متوقف ماند.
 
فصل سوم
روش هاي تحقيق:
    در اين فصل جمع آوري اطلاعات شامل روش، تحقيق، چگونگي انتخاب آزمون ها مورد استفاده متد گردآوري اطلاعات و تجزيه و تحليل آنها مورد توجه و بررسي قرار مي گيرند. در پايان فرضيه هاي متدلوژيكي و محدوديت هاي موجود در امر تحقيق بيان مي گردد.
روش تحقيق:
الف: در اين تحقيق از روش مقايسه اي (Comparative survery) استفاده شده است. جهت اين روش معطوف به زمان حاضر يعني وضعيت و موقعيت حال را مورد بررسي قرار مي دهد. بررسي ارزيابي مقايسه اي به مقايسه در موقعيت موجود مي پردازد. تا معلوم شود كدام يك بر طبق معيار خاصي موثر برتر است.
 
فصل چهارم و پنجم
در اين فصل روش و نمره گذاري و چگونگي تجزيه و تحليل يافته هاي پژوهش تجزيه و تحليل اطلاعات جمع آوري شده است.
در اين تحقيق متغيرهاي طبقه اجتماعي خصوصيات فرهنگي، وضعيت خانوادگي، ميزان استعداد و انگيزش و شغل به دليل تصادفي بودن نمونه، متغيرهاي جنسيت وضعيت تاهل و سن، از طريق حذف كنترل گرديدند اما متغير دين كنترل نشد.
تجزيه و تحليل داده ها
به منظور تجزيه و تحليل داده ها مراحل ذيل طي شد.
1- نمره گذاري پاسخنامه ها
2- محاسبه ضريب همبستگي پيرسون بين نمرات اضطراب حاصل از مقياس اضطراب كتل و نمرات تفكرات غير منطقي حاصل از تست باورهاي غير منطقي جونز و مقايسه آنها با ضريب همبستگي در جدول در سطح آلفاي 5% و درجه آزادي 38
فرضيه:
هر چه تفكرات غير منطقي در فرد بيشتر باشد سطح اضطراب در فرد بالاتر خواهد بود. ابتدا ضريب همبستگي بين نمرات حاصل از مقياس باورهاي غير منطقي جونز محاسبه شد.
عمليات در جدول (1-1) نمايش داده مي شود.
 
«فهرست عنوان»
فصل اول: شماره صفحه
مقدمه 8
بيان مسئله 11
سوال تحقيق 13
ضرورت تحقيق 13
اهداف پژوهش 14
فرضيه 14
تعريف عملياتي واژه ها 14
واژه ها 
فصل دوم 
زمينه مسئله 17
تعريف روان درماني 22
اهداف روان درماني 23
درجات رواني درماني 25
روش هاي روان درماني 28
بيماري رواني از نظر فرويد 28
فرضيه ها و مفاهيم بنيادي روانكاوي 30
تعريف روانكاوي 31
هدف روانكاوي و روان درماني تحليل 31
هدف روان درماني تحليل گرا 32
انسان از ديدگاه مكتب رفتار گرائي 33
فرضيه هاي رفتارگراي 33
بيماري رواي از ديدگاه مكتب يادگيري 34
رفتاردرماني 34
تكنيك هاي رفتاردرماني 35
رفتار درماني شناختي 36
انسان ازديدگاه روان شناسي انسان گرايي 36
اصول و فرضيه هاي روانشناسي انسان گرايي 37
روان شناسي شناختي 42
فرضيات شناخت درماني 43
انسان در نظريه شناختي 45
بيماري رواني در نظريه شناختي 45
اهداف روان درماني شناختي 46
روش و شيوه شناخت درماني 47
نقش درمانگر درنظريه شناختي 47
فنون و اجزا شناخت درماني 48
محدوديت هاي شناخت درماني 49
نظريه درماني عقلاني عاطفي (اليس) 50
مفاهيم بنيادي نظريه اليس 52
نظريه شخصيت اليس 53
اضطراب و بيماري رواني در نظريه عقلاني و عاطفي 55
تفكرات غير منطقي 57
روان درماني در نظريه عقلاني عاطفي 61
فرايند درماني 62
نقش درمانگر 64
اضطراب 76
سطوح اضطراب 78
خلاصه 80
مباني نظري اضطراب 81
نظريه هاي يادگيري 82
نظريه هاي اصالت وجودي 84
نظريه هاي شناختي 84
نظريه هاي زيست شناختي  87
عوامل اضطراب و تنيدگي 88
پاسخ هاي سيستم ايمني 91
پاسخ هاي شناختي به اضطراب 94
دو مورد از تحقيق انجام شده در زمينه اين پژوهش 94
فصل سوم 
روش تحقيق 97
جامعه آماري 98
متغيرهاي پژوهشي 98
فرضيات مربوط به كنترل متغيرها 99
ابزار تحقيق 100
روش هاي آماري 104
محدوديت هاي روش ها و چگونگي تاثير آن بر تحقيق 105
فصل چهارم  
تجزيه و تحليل داده ها 107
 
فصل پنجم نتیجه گیری
فرضيه  107
خلاصه 113
منابع و مأخذ 116
 
 
 ( متن فوق تنها خلاصه ای از قسمت های پایان نامه بود.برای دانلود فایل اصلی،انلاین پرداخت کنید و انلاین دانلود کنید. )
 
روش دانلود فایل :
1.کلیک گزینه خرید.
2.پرداخت توسط کلیه کارت های عضو شتاب
3.کلیک بر گزینه ( بازگشت به سایت  پذیرنده )
4.دانلود فایل مورد نظر
 
قیمت: 40 هزار تومان
قیمت 15 هزار تومان

 

دانلود پایان نامه کارشناسی ارشد رشته روانشناسی عمومی با موضوع بررسی روابط ساده و چندگانه الگوهای فرزند پروری،جهت گیری مذهبی و خوش بینی در دانشجویان دانشگاه

چکیده : هدف این پژوهش بررسی روابط ساده و چندگانه الگوهای فرزندپروری، جهت گیری مذهبی و خوش بینی در دانشجویان بود. به این منظور از بین دانشجویان دانشگاه به روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای 368 نفر انتخاب شد. برای جمع آوری اطلاعات از پرسشنامه جهت گیری مذهبی آلپورت، جهت گیری زندگی LOT و شیوه های فرزندپروری بامریند استفاده شد.
برای تجزیه تحلیل داده ها از تحلیل رگرسیون و آزمون t برای گروه های مستقل استفاده شد. نتایج نشان داد که بین جهت گیری مذهبی و خوش بینی، الگوهای فرزندپروری و خوش بینی، و الگوهای فرزندپروری و جهت گیری مذهبی با خوش بینی رابطه وجود دارد. همچنین بین دانشجویان دختر و پسر از لحاظ الگوهای فرزندپروری، خوش بینی و جهت گیری مذهبی تفاوت وجود دارد.
نتایج این پژوهش نشان داد که به جز الگوی فرزندپروری مستبدانه، چهار متغیر جهت گیری مذهبی درونی، جهت گیری مذهبی بیرونی و الگوهای فرزند پروری قاطعانه و سهل گیر قدرت پیش بینی متغیر خوش بینی را دارند.
 
 
کلید واژه: جهت گیری مذهبی، الگوهای فرزند پروری، خوش بینی.
 
فصل اول
1-1 مقدمه 
برخلاف روان‌شناسان پيشين كه محور پژوهش‌ها و كارهاي علمي‌شان را جنبه‌هاي منفي و مخرب افكار، باورها و احساس‌هاي انسان قرار داده و تمام سعي و تلاش‌شان را بر مدار جنبه‌هاي اختلال‌انگيز افكار و ابعاد بيمار‌گونه روان انسان متمركز كرده و تمام وقت و انرژي‌شان را روي رفع و زدودن نشانه‌هاي بيماري‌هاي رواني هزينه مي‌كردند، امروزه بسياري از روان‌شناسان علاوه بر پرداختن به جنبه‌هاي مرضي و بيمار‌گونة روان انسان، به جنبه‌هاي مثبت افكار، باورها، احساس‌ها و رفتارهاي انسان نيز توجه دارند (آقایی، دهکردی و آتش پور؛ 1386). 
 
بررسی روابط ساده و چندگانه الگوهای فرزند پروری،جهت گیری مذهبی و خوش بینی در دانشجویان دانشگاه آزاد اسلامی
دانلود پایان نامه کارشناسی ارشد رشته روانشناسی
با موضوع :
عمومی با موضوع بررسی روابط ساده و چندگانه الگوهای فرزند پروری،جهت گیری مذهبی و خوش بینی در دانشجویان دانشگاه
 
قالب فایل : word  --- تعداد : 118 صفحه
به همراه تجزیه و تحلیل داده ها و جداول و نمودار های مربوطه
 
-1بیان مسئله 
در روند رشد از جمله متغيرهايي كه برشخصیت فرد تاثير گذار است الگوهای فرزندپروری  مي باشد. كه به طورمجزا يا در تعامل با يكديگر بر رشد كودك تأثير مي گذارد. در واقع پايه و اساس الگو های  فرزندپروري مبين تلاش هاي والدين براي كنترل و اجتماعي كردن كودكان شان است(شکوهی یکتا،پرند و فقیهی؛1385).
 
4-1 اهداف تحقیق 
الف): هدف کلی این تحقیق عبارت اند از:
-تعیین  روابط ساده و چندگانه الگوهای فرزند پروری ،جهت گیری مذهبی و خوشبینی در دانشجویان دانشگاه .
ب): هدف جزیی این تحقیق عبارت اند از:
- تعیین تفاوت بین دانشجویان دختر و پسر از لحاظ الگوهای فرزند پروری. 
- تعیین تفاوت بین دانشجویان دختر و پسر از لحاظ جهت گیری مذهبی. 
- تعیین تفاوت بین دانشجویان دختر و پسر از لحاظ خوشبینی. 
- تعیین ارتباط بین الگوهای فرزندپروری و خوش بینی در دانشجویان دانشگاه .
- تعیین ارتباط بین جهت گیری مذهبی و خوش بینی در دانشجویان دانشگاه .
- تعیین ارتباط چندگانه بین الگوهای فرزندپروری،جهت گیری مذهبی و خوش بینی در دانشجویان دانشگاه .
 
فصل دوم 
ادبیات و پیشینه تحقیق
1-2 مقدمه
در این فصل سعی بر آن است که به بررسی مبانی نظری و پیشینه پژوهش پرداخته شود. در واقع در این فصل، به بررسی و تشریح مبانی نظری متغیرهای پژوهش ( از قبیل؛ الگوهای فرزند پروری، جهت گیری مذهبی و خوشبینی) پرداخته می¬شود. و در پایان نتایج پژوهش های گذشته تشریح خواهد شد.  
 
2-2 چهارچوب نظری پژوهش
1-2-2 الگوهای فرزند پروری 
خانواده اولین ساختار بوم شناختی است .و نخستین مداخلات را در بقاي زیستی، رشد اجتماعی، بالندگی هیجانی و شناختی فرزندان خود بازي می کند (بورنستین ، 2007). جو عاطفی خانواده و نحوه ارتباط و طرز برخورد افراد یک خانواده با هم مهم است. نظر افراد خانواده نسبت به هم، احساسات و علاقه آنها به یکدیگر و چگونگی دخالت یا عدم دخالت آنها در کارهاي هم وهمکاري یا رقابت آنها با یکدیگر، نحوه ارتباط ایشان را نشان می دهد (شریعتمداري، 1381). 
 
فصل سوم روش شناسی پژوهش
1-3 مقدمه
انتخاب روش تحقیق علمی و قابل اطمینان یکی از مهم ترین اصول و معیار ها در یک پژوهش است. رسیدن به اهداف علمی مورد نظر بدون انتخاب یک روش صحیح و منطقی امکان پذیر نیست. بنابراین لازم است که در امر تحقیق با در نظر گرفتن موضوع مورد مطالعه، امکانات و شرایط موجود و اهداف مورد نظر، مناسب ترین شیوه ها را برگزید تا بتوان داده های مورد نیاز را جمع آوری و تجزیه و تحلیل نمود و در نهایت به نتایج قابل قبولی دست یافت. در این فصل، روش پژوهش، جامعه ی آماری، نمونه و روش نمونه گیری، ابزار اندازه گیری، روایی و پایایی ابزار، شیوه ی نمره گذاری، روش جمع آوری داده ها و روش تجزیه و تحلیل داده ها مورد بحث قرار می گیرند. 
 
6-3 متغییر های تحقیق
در پژوهش حاضر الگوهای فرزند پروری و جهت گیری مذهبی به عنوان متغیر پیش بین (مستقل) مورد بررسی قرار خواهند گرفت. خوش بینی به عنوان متغیر ملاک (وابسته) مورد بررسی قرار خواهد گرفت. و مقطع تحصیلی دانشجویان (دوره کارشناسی) به عنوان متغیر کنترل در نظر گرفته شده است. 
 
7-3 روش تجزیه و تحلیل داده‌ها
در این پژوهش از آمار توصیفی  و آمار استنباطی استفاده شده است. آمـار توصـیفی داده‌های بدست آمده در قالب جداول و شاخـص‌های مرکزی (فراوانی، درصد ها، میانگین) و شاخص های پراکندگی (واریانس و انحراف استاندارد) استفاده شد و در بخش استنباطی از (آزمون همبستگی پیرسون، آزمون رگرسیون چند متغیره ) استفاده شد. در ضمن در کلیه مراحل تجزیه و تحلیل از نرم افزار18  SPSS  استفاده شده است. 
 
فصل چهارم 
تجزیه و تحلیل داده ها
1-4 مقدمه
دراین فصل به بررسی و آزمون فرضیه ها وتجزیه وتحلیل داده-ها پرداخته می شود. به منظور توصیف و تحلیل داده‌های گردآوری شده از آمار توصیفی (فراوانی، درصد‌ها، میانگین و انحراف معیار) و استنباطی (آزمون T مستقل، همبستگی پیرسون، آزمون رگرسیون چندگانه گام به گام ) استفاده شد. در ضمن تعداد 368 پرسشنامه جمع آوری و بوسیله نرم افزار  آماری SPSS18 مورد تحلیل قرار گرفت.  
2-4 یافته ها توصیفی 
1-2-4 ویژگی های جمعیت  شناختی
اطلاعات جمعیت شناختی پاسخگویان در جدول 1-4 ارائه شده است.
 
فصل پنجم
بحث و نتیجه گیری و ارائه پیشنهادات
1-5 مقدمه
فصل پنجم به بحث و نتیجه گیری و ارائه پیشنهادات اختصاص دارد دراین فصل به بحث ، تفسیر و تبیین یافته های پژوهش که به طور مفصل در فصل چهارم تشریح شده اند، می پردازیم. و این یافته ها را با مبانی نظری پژوهش و تحقیقات پیشین در رابطه با موضوع ربط می دهیم. سپس با استفاده از یافته ها و نتایج پژوهش پیشنهاداتی جهت کاربرد نتایج تحقیق و همچنین پیشنهاداتی در رابطه با پژوهش های آتی در این زمینه ارائه خواهیم کرد.
 
2-5 بحث و نتیجه گیری
یافته های توصیفی این پژوهش نشان داد که الگوی مستبدانه، الگوی تسهیل گرانه، الگوی قاطعانه و الگوی فرزند پروری کلی در میان دانشجویان به ترتیب دارای میانگین های 25/28، 89/30، 86/40 و 78/99 می باشد. همچنین جهت گیری بیرونی، جهت گیری درونی و جهت گیری مذهبی کلی به ترتیب در میان دانشجویان دارای میانگین های 51/28، 62/24 و 11/53 می باشد. و نهایتاً میانگین خوشبینی دانشجویان برابر با 65/35 بود. 
فرضیه شماره اول: بین دانشجویان دختر و پسر از لحاظ الگوهای فرزند پروری تفاوت معنا داری وجود دارد.
نتایج آزمون T مستقل نشان داد که بین دانشجویان دختر و پسر از لحاظ الگوهای فرزند پروری تفاوت معناداری وجود دارد. نتایج این پژوهش با مطالعه برنستن (2005) همسو می باشد. او در پژوهش خود نشان داد که یکی از عواملی که الگوهای فرزند پروری را تحت تأثیر قرار می دهد جنسیت است به عبارت دیگر او در مطالعه خود به این نتیجه دست یافت که مادران و پدران بسته به موقعیت الگوهای فرزند پروری خاص خود را دارند. در پژوهش های گذشته پژوهشی که ارتباط مستقیم با فرضیه بالا داشته باشد وجود ندارد بلکه اکثر پژوهش های گذشته محیط کلی خانواده و والدین را بر الگوهای فرزند پروری مورد بررسی قرار داده اند.
 
فهرست مطالب
فصل اول: کلیات پژوهش
1-1 مقدمه...................................................................................................2
2-1 بیان مساله............................................................................................4
3-1 اهمیت و ضرورت تحقیق..........................................................................8
4-1 اهداف تحقیق........................................................................................9
5-1 فرضیه های تحقیق...............................................................................10
6-1 تعاریف مفهومی متغیرهای پژوهش.........................................................10
7-1 تعاریف عملیاتی متغیرهای پژوهش.........................................................11
فصل دوم: ادبیات وپیشینه پژوهش
1-2 مقدمه.................................................................................................13
2-2 چهارچوب نظری پژوهش........................................................................13
1-2-2 الگوهای فرزند پروری..........................................................................13
2-2-2 دیدگاه های نظری درباره فرزند پروری...................................................29
3-2-2 دیدگاه اسلامی درباره فرزندپروری.....................................................31
4-2-2 فرزندپروری سالم با تکیه بر تربیت اسلامی..........................................32
5-2-2 تعریف دین.......................................................................................34
6-2-2 روان شناسی دین...........................................................................37
7-2-2 اشخاص برجسته در روان شناسی دین.............................................39
8-2-2 جهت گیری مذهبی.........................................................................44
9-2-2 سلامت روانی.................................................................................46
10-2-2 نظریات مرتبط با سلا مت روانی......................................................50
11-2-2 بهزیستی روان شناختی و خوش بینی.............................................56
3-2 سابقه علمی پیشینه پژوهش در ایران وخارج از کشور.............................60
1-3-2 تحقیقات داخلی..............................................................................60
2-3-2 تحقیقات خارجی.............................................................................64
فصل سوم: روش شناسی پژوهش
1-3 مقدمه..............................................................................................67
2-3 روش پژوهش...................................................................................67
3-3 جامعه آماری.....................................................................................67
4-3 روش جمع آوری اطلاعات...................................................................68
5-3 ابزار جمع آوری داده ها، ارزش گذاری، و روایی و پایایی ابزارها..................68
6-3 قلمرو مکانی تحقیق..........................................................................70
7-3 قلمرو زمانی تحقیق...........................................................................70
8-3 متغیر های تحقیق.............................................................................70
9-3 روش تجزیه وتحلیل داده ها...............................................................70
فصل چهارم: تجزیه وتحلیل داده ها
1-4 مقدمه..........................................................................................73
2-4 یافته های توصیفی.......................................................................73
1-2-4 ویژگی های جمعیت شناختی.......................................................73
2-2-4 شاخص های توصیفی الگو های فرزند پروری و ابعاد آن........................76
3-2-4 شاخص های توصیفی جهت گیری مذهبی و ابعاد آن.........................77
4-2-4 شاخص های توصیفی خوش بینی....................................................78
3-4 یافته های استنباطی.........................................................................79
1-3-4 آزمون فرضیه ها..............................................................................79
فصل پنجم: بحث و نتیجه گیری و ارایه پیشنهادات
1-5 مقدمه...............................................................................................88
2-5 جمع بندی..........................................................................................88
3-5 بحث و نتیجه گیری............................................................................89
4-5 محدودیت های پژوهش....................................................................96
5-5 پیشنهادات مبتنی بر یافته های پژوهش..................................................96
1-4-5 پیشنهادات کاربردی و آموزشی............................................................96
2-4-5 پیشنهادات پژوهشی......................................................................97
منابع و ماخذ  
 
 ( متن فوق تنها خلاصه ای از قسمت های پایان نامه بود.برای دانلود فایل اصلی،انلاین پرداخت کنید و انلاین دانلود کنید. )
 
روش دانلود فایل :
1.کلیک گزینه خرید.
2.پرداخت توسط کلیه کارت های عضو شتاب
3.کلیک بر گزینه ( بازگشت به سایت  پذیرنده )
4.دانلود فایل مورد نظر
 
قیمت: 50 هزار تومان
قیمت 30 هزار تومان

 

 

پایان نامه برای دریافت درجه کارشناسی ارشد "MA" موضوع مقایسه خودکارآمدی، اختلال هیجانی و احساس تنهایی در دانش آموزان مبتلا به نارسایی یادگیری و عادی 12-9 سال شهر کرج 

چکیده : این پژوهش با هدف مقایسه خودکارآمدی، اختلال هیجانی و احساس تنهایی در دانش آموزان مبتلا به ناتواني یادگیری و عادی انجام شد. برای انجام این منظور در سال تحصیلی 89-1388 به روش تصادفی از بین چهار ناحیه آموزش و پرورش شهرستان انتخاب و 40 دانش آموز مبتلا به ناتوانی یادگیری( 20 دختر و 20 پسر) با 40 دانش آموز عادی ( 20 دختر و 20 پسر)   12- 9 ساله همتا شدند(از نظر جنسیت ، سن و پایه تحصیلی ) و داده ها با استفاده از تحلیل واریانس چند متغیری مورد تحلیل قرار گرفتند. 

ابزار مورد استفاده در این پژوهش پرسشنامه خودکارآمدی بندورا (2001)، پرسشنامه فرم معلم راتر (1967) و مقیاس احساس تنهایی آشر و همکاران (1984) می باشد. 

نتایج پژوهش نشان می دهد که بین خودکارآمدی، اختلال هیجانی و احساس تنهایی در دانش آموزان مبتلا به ناتوانی یادگیری و عادی (605/0=‌اندازه‌اثر، ، 395/0= ویلکزلامبادا، و 749/38=  ) تفاوت معنادار وجود دارد. به طوری که خودکارآمدی در دانش آموزان عادی  ) اختلال هیجانی و احساس تنهایی در دانش آموزان مبتلا به ناتوانی یادگیری ( ) بیشتر است.

 

واژه های کلیدی: خودکارآمدی ، اختلال هیجانی ، احساس تنهایی ، ناتوانی یادگیری .

 

فصل اول

کلیات

مقدمه

شاید تاکنون با کودکانی مواجه شده اید که از وضعیت جسمانی و هوش بهنجار برخوردارند، به خوبی صحبت می کنند، با دیگران ارتباط برقرار می کنند و از مهارتهای خودیاری  برخوردارند ولی عملکرد تحصیل آنها با آنچه که انتظار می رود تفاوت چشمگیری دارد. ناتوانی یادگیری  دارای مفهوم گسترده ای است، این عبارت شامل مواردی از جمله مشکلات زبان، ریاضی، نوشتن، مشکلات دیداری و ادراکی و مشکلات توجه یا رفتاری می شود (گرمن ، 1386). 

 

بیان مسئله

باورهای خودکارآمدی از جمله باورهایی هستند که نقش بنیادین در کیفیت زندگی و ایجاد تعادل و توازن بین ابعاد مختلف زندگی دارند. بندورا (1992) به ادراک فرد از کارآمدی شخصی به عنوان میانجی شناختی تاکید می کند. فرد در حین انجام یک عمل ،  بر اساس آن در مورد قابلیت های خود به داوری می پردازد و این قضاوت در مورد قابلیتها بر تفکر، هیجان، عاطفه و رفتار تاثیر می گذارد. خودکارآمدی ادراک شده نه به تعداد مهارت های شخصی بلکه به آنچه که شخص باور دارد که   می تواند تحت شرایط خاصی انجام دهد مربوط می شود. 

 

ضرورت پژوهش  

در جامعه رو به رشد و توسعه ما نیاز است که معلمان و دانش آموزان به مسائل یادگیری توجه بیشتری نشان دهند. از آنجا که ناتوانی های یادگیری به دلایل مختلف ارثی و محیطی روی می دهد (هالاهان و کافمن، 1994؛ ترجمه جوادیان، 1384) و برخی از کودکان ناتوان در یادگیری مشکلات هیجانی و اجتماعی قابل ملاحظه ای دارند، آنها نسبت به همسالان غیر معلول خود برای ابتلا به انواع از مشکلات هیجانی در معرض خطر بیشتری قرار دارند، این کودکان برای طرد شدن از سوی همتایان خود و همچنین مفهوم خود ضعیف، آمادگی بیشتری دارند، یک دلیل احتمالی برای مشکلات اجتماعی تعدادی از این دانش آموزان ناتوان در یادگیری این است که آنها در حوزه شناخت اجتماعی نقایصی دارند، آنها شناخت اجتماعی را غلط درک کرده اند و ممکن است احساسات و هیجانات دیگران را سوء تعبیر کنند. دانش آموزان ناتوان یادگیری گاهی اوقات به گونه ای عمل می نمایند که گویا نسبت به تاثیر رفتار خود بر همتایان آگاه نیستند (کاکاوند، 1385). 

 

دانلود پایان نامه  کارشناسی ارشد  با موضوع :

 مقایسه خودکارآمدی، اختلال هیجانی و احساس تنهایی در دانش آموزان مبتلا به نارسایی یادگیری و عادی 12-9 سال
 
قالب فایل : word  --- تعداد 144 صفحه
به همراه جداول ، نمودار های مربوطه ، پرسشنامه و تجزیه و تحلیل داده ها توسط نرم افزار spss

 قابل استفاده دانشجویان رشته روانشناسی - مشاوره و علوم تربیتی و علوم اجتماعی بر حسب سلیقه دانشجو

 

 
اهداف پژوهش  
الف: هدف اصلی
هدف اصلی این پژوهش بررسی و مقایسه خودکارآمدی، اختلال هیجانی و احساس تنهایی در دانش آموزان مبتلا به نارسایی یادگیری و عادی می باشد. 
 
ب: اهداف فرعی 
1. مقایسه بین خودکارآمدی در دانش آموزان مبتلا به ناتوانی یادگیری، عادی 
2. مقایسه بین احساس تنهایی در دانش آموزان مبتلا به ناتوانی یادگیری و عادی 
3. مقایسه بین اختلال هیجانی در دانش آموزان مبتلا به ناتوانی یادگیری و عادی 
 
فصل دوم
پیشینه پژوهش
مقدمه
تا اواسط سال 1960 ميلادي ناتواني هاي يادگيري در زمره ناتواني هاي خاص به شمار نمي آمد. ناتواني يادگيري همواره يكي از بحث انگيزترين حيطه ها بوده است، به طوري كه دستخوش تحولات بسياري شده است.
به تدريج با توجه به اهميت اين گروه از ناتواني ها، روش هاي ارزيابي نيز رشد يافتند و افراد واجد شرايط بيشتري شناسايي شدند، به طوري كه در سال 1975 ميليونها دانش آموز با ناتواني يادگيري شناسايي و در مدارس و کلینیک ها از سوي آموزگاران، روانشناسان و روان پزشكان درمان شدند (كوليس 1989؛ ليون  1996؛ به نقل از شكوهي يكتا و پرند ، 1385).
مطالعه ناتواني يادگيري در حيطه هاي گوناگون مانند روان شناسي، پزشكي، گفتار و زبان، آسيب شناسي، زبان شناسي و علوم تربيتي صورت گرفته است (لرنر 1997؛ ليون، 1996، همان منبع).
 
فصل سوم
روش پژوهش 
مقدمه 
این فصل به توصیف روش شناسی پژوهش اختصاص دارد. در ابتدا نوع پژوهش با توجه به موضوع تحقیق شرح داده می شود. آنگاه جامعه آماری و نمونه پژوهش که خود مشتمل بر تعداد و معیارهای انتخاب نمونه و روش نمونه گیری است، مورد بحث قرار می گیرد و سپس روش جمع آوری داده ها تشریح می شود. همچنین ابزارهای اندازه گیری به همراه پایایی و روایی آنها توضیح داده می شود و در انتها به شیوه آماری و روش تجزیه و تحلیل آماری اشاره می شود.
 
روش پژوهش
پژوهش حاضر از نوع علی مقایسه ای (پس رویدادی) است. متغیرهای مورد مطالعه خودکارآمدی، احساس تنهایی و اختلالهای هیجانی و رفتاری می باشند که در دو گروه دانش آموزان مبتلا به ناتوانی یادگیری و دانش آموزان عادی مورد مقایسه و اندازه گیری قرار می گیرد. 
 
جامعه آماری
جامعه آماری این پژوهش ، تمامی دانش آموزان پایه سوم ، چهارم و پنجم ساکن در می باشند که مشغول به تحصیل هستند .
نمونه   
در این پژوهش 40 دانش آموز مبتلا به ناتوانی یادگیری(20 دختر و 20 پسر ) با 40 دانش آموز عادی (20 دختر و 20 پسر )  مورد مقایسه قرار گرفته اند.
 
روش نمونه گیری
در پژوهش حاضر از روش نمونه گیری تصادفی از بین چهار ناحیه آموزش پرورش ، انتخاب شد . جهت انتخاب دانش آموزان مبتلا به ناتوانی یادگیری، لیست دانش آموزانی که مبتلا به ناتوانی یادگیری (LD) بوده اند و از طریق مدارس به مرکز مشاوره رازی ارجاع شده بودند توسط پژوهشگر تهیه شد و از طریق اداره آموزش و پرورش هماهنگی لازم برای انجام تست از این دانش آموزان و دانش آموزان گروه کنترل انجام شد که جمعاً 40 دانش آموز مبتلا به ناتوانی یادگیری 40 دانش آموز عادی كه به صورت تصادفي از همان منطقه انتخاب شده بودند مورد مقايسه قرار گرفتند.    
            
روش جمع آوری داده ها (اطلاعات)
در پژوهش حاضر پرسشنامه خودکارآمدی، پرسشنامه احساس تنهایی و پرسشنامه فرم معلم راتر استفاده شد که دو پرسشنامه اول توسط دانش آموز و پرسشنامه فرم معلم راتر توسط آموزگار پاسخ داده شد. با صدور مجوز از طرف آموزش و پرورش برای انجام پژوهش به مدارس انتخابی مراجعه شدو پرسشنامه در اختیار آزمودنی و گروه کنترل هم زمان قرار گرفت و پس از توضیح لازم در مورد نحوه پاسخ دادن به پرسشنامه از آنان خواسته شد که پرسشنامه را با دقت و صادقانه پاسخ دهند. 
 
روش تحلیل آماری
با توجه به اینکه هدف پژوهش بررسی تفاوت بین خودکار آمدی، احساس تنهایی و اختلالهای هیجانی و رفتاری در دانش آموزان مبتلا به ناتوانی یادگیری و عادی است برای تحلیل داده ها از روش های آمار توصیفی شامل جداول، نمودارها، میانگین و انحراف استاندارد و در آمار استنباطی از روش MANOVA  و آزمون t مستقل و برای همگنی واریانس ها از آزمون لوین استفاده می شود و به جهت استخراج نتایج دقیق و قابل اعتماد از نرم افزار SPSS کامپیوتری استفاده می شود.
 
 
 
فصل چهارم
تجزیه و تحلیل داده ها
مقدمه
این فصل، جهت پاسخگویی به سوالهای پژوهش و نتایج حاصل از داده ها در مورد خودکارآمدی، اختلال هیجانی و احساس تنهایی در دانش آموزان مبتلا به ناتوانی یادگیری و عادی تفاوت وجود دارد تنظیم می شود. 
برای تجزیه و تحلیل داده ها از شاخص های آمار توصیفی و تحلیل واریانس چند متغیره استفاده شد و نیز با استفاده از برنامه نرم افزاری SPSS تحت ویندوز 15 پردازش آماری لازم روی نمره ها انجام می گردد .
با توجه به اینکه تعداد 40 دانش آموز مبتلا به ناتوانی یادگیری با 40 دانش آموز عادی بر حسب جنسیت ، سن و پایه تحصیلی همتا شده بودند و در یک مدرسه درس می خواندند ، آموزگار مربوطه چک لیست پرسشنامه فرم راتر را برای دانش آموز عادی و دانش آموز مبتلا به ناتوانی یادگیری پر نمود و خود دانش آموز پرسشنامه خودکارآمدی و احساس تنهایی را تکمیل نمودند و نتایج زیر به دست آمد .
به منظور ارائه تصویر روشن تری از ویژگی های گروه های مورد پژوهش جدول 2-4 میانگین و انحراف استاندارد دو گروه از نظر خودکارآمدی، اختلال هیجانی و احساس تنهایی را نشان می دهد.
 
فصل پنجم
بحث و نتیجه گیری
مقدمه 
این فصل به بحث و نتیجه گیری و همچنین ارائه پیشنهادهای پژوهشی اختصاص دارد. درواقع پس از ارائه خلاصه تحقیق و نتایج به دست آمده با نتایج حاصل از تحقیقات پیشین مورد مقایسه قرار می گیرد و به دنبال آن پیشنهادهای پژوهشی مطرح می شود. 
در پایان به پاره ای از محدودیتها و مشکلات تحقیق اشاره می شود . 
بحث و نتیجه گیری
در تحقیق حاضر با توجه به اینکه در فروردین و اردیبهشت ماه انجام شد و حدود هفت ماه از سال تحصیلی گذشته بود ، معلمان شناخت کافی از دانش آموزان داشتند ، به همین دلیل به راحتی توانستند در امر پژوهش و پاسخ دادن به پرسشنامه ها پژوهشگر را کمک نمایند .
 
فهرست مطالب 
چکیده
فصل اول: کلیات 
مقدمه 10
بیان مسئله 11
ضرورت پژوهش 16
اهداف پژوهش 17
الف: هدف اصلی 17
ب: اهداف فرعی 17
سوالهای پژوهش 17
پرسش اصلی 17
پرسش های فرعی 17
تعریف مفاهیم و اصطلاحات 18
الف: تعاریف نظری 18
ب: تعاریف عملیاتی 19
فصل دوم: پیشینه پژوهش 
مقدمه 22
تعريف ناتواني يادگيري 23
تعريف دولت فدرال از ناتواني يادگيري 24
تعريف كميته مشترك ملي در مورد ناتوانيهاي يادگيري 25
تعريف انجمن مخصوص كودكان و بزرگسالان مبتلا به ناتواني هاي يادگيري 26
طبقه بندي 26
ناتواني يادگيري عصب روان شناختي / تحولي 28
رویکردها 28
نظریه های ادراکی- حرکتی 28
نظریه های زبان 29
نظریه های عصب شناختی 29
نظریه های یادگیری مبتنی بر مغز 30
نظریه های رفتاری 30
نظریه های پردازش شناختی 31
نظریه های فراشناختی 31
نظریه ساخت گرایی 32
نظریه های هوش های چندگانه 33
خصوصيات رواني و رفتاري 34
اختلالهاي توجه در ناتواني يادگيري 34
اختلالهاي حافظه، فكر و فراشناخت 35
حافظه 35
تفكر 36
فراشناخت 36
خودکار آمدی 37
تعریف خودکار آمدی 38
مبانی نظری خودکار آمدی 38
تأثیرات باورهای خودکار آمد بر انگیزش 40
رویکرد شناختی اجتماعی و باورهای خودکار آمدی 41
تأثیرات خودکار آمدی بر رفتار 42
نقش خود کار آمدی در تغییر رفتار 42
خودکار آمدی و اضطراب 43
ترس ها و فوبی ها 43
خودکار آمدی و افسردگی 44
خودکار آمدی و تندرستی 45
خودکارآمدی و پیشرفت تحصیلی 46
تفاوتهای جنسیتی در خودکارآمدی 48
احساس تنهایی 49
تعریف احساس تنهایی 50
تاریخچه احساس تنهایی 52
احساس تنهایی و روانشناسی 54
متمایز کردن احساس تنهایی از سازه های مشابه روانشناختی 62
تنهایی 63
انزوا 63
بیگانگی 63
دور افتادگی 63
فقدان حمایت اجتماعی 64
افسردگی 64
نظریه ها و دیدگاه ها در مورد احساس تنهایی 64
نظریه روان پویشی 64
نظریه های انسانگرایی و وجودگرایی 64
نظریه های شناختی 65
دیدگاه های اجتماعی و رفتاری 66
حالت و صفت احساس تنهایی 66
انواع تنهایی 67
تنهایی بر مبنای نیازهای اجتماعی 68
تنهایی و تنها بودن 69
علت احساس تنهایی 69
ریشه احساس تنهایی 70
احساس تنهایی و نیاز به وابستگی 71
کودکان با اختلالهای هیجانی و رفتاری 71
مشکلات هیجانی 72
آثار مشکلات هیجانی 72
تعریف اختلال هیجانی و رفتاری 73
علل اختلالات رفتاری 74
الف : عوامل بیولوژیکی 74
ب : عوامل خانوادگی 74
ج : عوامل ژنتیکی 75
د : عوامل فرهنگی 75
اختلالهای هیجانی ـ اجتماعی و رفتارهای رایج 75
علائم اختلال هیجانی 77
- افسردگی 77
اختلال رفتاری 78
افسردگی 78
اضطراب 79
حرمت خود پایین و مفهوم خود ضعیف 80
پرخاشگری 81
نارسایی توجه همراه با فزون کنشی 81
سایر رفتارهای ایذایی 82
مروری بر پژوهش های داخلی 84
پژوهش های انجام شده درباره خودکارآمدی 85
بررسی های انجام شده در زمینه احساس تنهایی 91
پژوهشهای انجام شده در زمینه احساس تنهایی در ایران 92
مطالعات انجام شده در زمینه اختلالات رفتاری 95
مطالعات انجام شده در زمینه اختلالات رفتاری در ایران 96
فصل سوم: روش پژوهش
مقدمه 99
روش پژوهش 99
جامعه آماری 99
نمونه 99
روش نمونه گیری 99
روش جمع آوری داده ها (اطلاعات) 100
ابزار پژوهش 100
روش تحلیل آماری 102
فصل چهارم: تجزیه و تحلیل داده ها
مقدمه 103
سوال اصلی پژوهش: 106
آزمون تی مستقل 107
فصل پنجم: بحث و نتیجه گیری
مقدمه 112
بحث و نتیجه گیری 112
پیشنهادات 121
پیشنهادی کاربردی 121
محدودیت ها 121
منابع و ماخذ 122
پیوست ها 138
 
 
 ( متن فوق تنها خلاصه ای از قسمت های پایان نامه بود.برای دانلود فایل اصلی،انلاین پرداخت کنید و انلاین دانلود کنید. )
 
روش دانلود فایل :
1.کلیک گزینه خرید.
2.پرداخت توسط کلیه کارت های عضو شتاب
3.کلیک بر گزینه ( بازگشت به سایت  پذیرنده )
4.دانلود فایل مورد نظر
 
قیمت: 70 هزار تومان
قیمت 50 هزار تومان

 

پایان نامه کارشناسی ارشد رشته مشاوره (MA) با موضوع رابطه سبکهای یادگیری و خودکارآمدی با  پيشرفت تحصيلي دانش آموزان

چکیده: پژوهش حاضر با عنوان رابطه بين خودكارآمدي و سبک های یادگیری با پیشرفت تحصیلی  دانش آموزان دختر انجام گرفت. به همین منظور از بین کل دانش آموزان دختردبیرستانی مشغول به تحصیل  300نفر به روش نمونه گیری تصادفی ساده انتخاب شدند. روش انجام پژوهش، از نوع همبستگی بوده است.  به منظور تحلیل یافته های پژوهش از آزمون همبستگی پیرسون، و مانوا استفاده شد. یافته ها نشان می دهد میزان همبستگی بین پیشرفت تحصیلی و سبک یادگیری برابر(حسی179/0،شهودی280/0، کلامی573/0 و تعاملی103/0) است. و در سطح معناداری (05/0) معنادار است.بنابر این با 95 درصد اطمینان می توان نتیجه گرفت بین پیشرفت تحصیلی و سبک یادگیری رابطه مثبت معنادار وجود داردهمچنین نتایج نشان داد بین سبک متوالی و پیشرفت تحصیلی رابطه معنادار وجود ندارد.میزان همبستگی بين خود کارآمدی و پیشرفت برابر( خود ارزیابی570/0،حل مساله،108/0، و انتخاب هدف 308/0 ، برنامه ریزی، 460/0) است. و در سطح معناداری (05/0) معنادار است.بنابر این با 95 درصد اطمینان می توان نتیجه گرفت بین خود کارآمدی و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان رابطه مثبت معنادار وجود داردهنمچنین بین پیشرفت تحصیلی و بعد اطلاعات شغلی با 95 در صد اطمینان رابطه معنادار وجود ندارد.آزمونهاي معناداري MANOVA در رابطه با عامل پیشرفت تحصیلی بر سبكهاي یادگیری  و خودکارآمدی در سطح كمتر از ./05 معنادار است.
 
دانلود پایان نامه اماده با موضوع سبک های یادگیری در اموزش و پیشرفت تحصیلی دانش اموزان
 رابطه سبکهای یادگیری و خودکارآمدی با  پيشرفت تحصيلي دانش آموزان
 
قالب فایل : word  --- تعداد 165 صفحه
به همراه جداول و نمودار های مربوطه و تجزیه و تحلیل داده ها
قابل استفاده دانشجویان رشته روانشناسی - مشاوره - علوم تربیتی و علوم اجتماعی بر اساس سلیقه دانشجو
 
 
فصل اول
کلیات تحقیق
مقدمه:
     در سالهای اخیر مطالعه سبک یادگیری در روانشناسی معاصر یک جریان وسیع بوده است . این نشانگرعلاقه به مطالعه ارتباط دو سويه شخصیت و شناخت می باشد . اصطلاح سبک یادگیری بر روشهای خاصی دلالت دارد که یک فرد در درک و مفهوم سازی محیط به کار می برد . سبک یادگیری فرایندی است که از طریق آن افراد اطلاعات را از محیط گرفته ، تفسیر کرده و برای ابراز واکنش به محیط از آن استفاده می کنند و در واقع رابط ذهن او با دنیای خارج می باشد( سریواستاوا،2001 ؛ نقل از نوروزی و صالحی، 1382 ) . 
 
بیان مسأله 
     در گذشته تصور می شد که عامل مهم یادگیری آموزشگاهی ، هوش ذاتی افراد می باشد که هرکس هنگام تولد آن را از والدینش به ارث می برد . در نظریه های جدید روانشناختی باور اکثریت این است که بخش مهمی از رفتار هوشمندانه که برخلاف تواناییهای ذاتی ، ارثی و غیر قابل تغییرند ، کارکردهای شناختی ، اکتسابی و تغییر پذیرند .
اهمیت و ضرورت تحقیق 
      موفقیت در یادگیری با طبیعت پیچیده اش همواره توجه و نگرانی نظامهای آموزشی ، محققین و معلمان را به همراه داشته است . کانون این نگرانی ، ناکامی تعدادی از یادگیرندگان در یادگیری است . عدم توجه تصمیم گیرندگان آموزشی به تفاوتهای فردی در آموزش و یادگیری سپس  شکست یادگیرندگان در کسب اطلاعات ، تواناییها و مهارتهای لازم برای سوادآموزی ، موجب عدم موفقیت در تحصیلات ، شغل و حتی فقدان آمادگی کافی برای یک شهروند مؤثر بودن می گردد . از دلایل عمده ای که به نظر می رسد باعث عدم موفقیت برخی از یادگیرندگان در حیطه های آموزشی می شود ، عدم تناسب فرآیند آموزش با سبکهای یادگیری آنان است .
 
اهداف تحقيق 
کلی :
تعیین رابطه سبک های یادگیری وخود کارآمدی با پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دختر دوره متوسطه 
اهداف فرعی (ویژه)
1- تعیین رابطه سبک های یادگیری(1- حسی 2- شهودی دیداری3 – کلامی فعال 4- تعاملی کلی5 – متوالی)  با پیشرفت تحصیلی  دانش آموزان دختر دوره متوسطه  
2- تعیین رابطه خود کارآمدی( 1- خود ارزيابي2- اطلاعات شغلي3-   انتخاب هدف4- برنامه ريزي 5- حل مسئله)  با پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دختر دوره متوسطه
فرضیه های تحقیق
1- بین سبک های یادگیری ( 1-حسی 2- شهودی دیداری3 – کلامی فعال 4- تعاملی کلی 5– متوالی) با پیشرفت تحصیلی دانش آموزان رابطه  وجود دارد.
2-بین خود کارآمدی (  1-خود ارزيابي2- اطلاعات شغلي3-   انتخاب هدف4- برنامه ريزي5 - حل مسئله )    با پیشرفت تحصیلی دانش آموزان رابطه  وجود دارد.
 
فصل دوم
پیشینه پژوهش
مقدمه
     در اين فصل با مطالعه و بررسي منابع و ماخذ مربوط به موضوع مورد پژوهش كه يكي از جنبه هاي اساسي و ضروري هر پژوهشي است، پرداخته شده است تا دانش و بينش هر چه بيشتري درباره موضوع مورد تحقيق حاصل شود. لذا مطالب محتواي اين فصل در دو بخش ارائه شده است .بخش اول مربوط به ادبيات نظری تحقيق است كه درسه قسمت سبک یادگیری، خود کارآمدی و  پیشرفت تحصیلی مطرح گرديد و بخش دوم آن مربوط به پيشينه تحقيق است به چند مورد مطالعات وتحقيقات كه درداخل و خارج كشور در ارتباط با موضوع مورد پژوهش انجام گرفته اشاره شده است. توضیح اینکه سعی پژوهشگر بر آن بوده است که پیشینه مطالعاتی را متناسب با موضوعات فصل دوم در داخل متن بگنجاند .
 
فصل سوم
روش شناسی
پژوهش
در اين فصل روش پژوهش ،جامعه آماري و نمونه گیری ،ابزار گردآوري و روش تحليل داده هاي پژوهش  مورد بررسی قرار می گیرد.
 
روش پژوهش : 
با توجه به اهداف پژوهش ، یعنی بررسی رابطۀ بین سبکهای یادگیری ، خودکار آمدی با پیشرفت تحصیلی در پژوهش حاضر ، روش توصیفی از نوع همبستگی استفاده شده است . تحقیقات همبستگی شامل کلیۀ تحقیقاتی است که در آنها سعی می شود روابط بین متغیرهای مختلف با استفاده از ضریب همبستگی کشف یا تعیین شود . هدف روش تحقیقی همبستگی مطالعه حدود یک یا چند متغیر با حدود تغییرات یک یا چند متغیر دیگر است ( دلاور ، 1382 ). 
 
جامعه آماری : 
جامعه آماري شامل کليه دانش آموزان دختر دوره متوسطه می باشند که مشغول به تحصیل  بوده اند .
 
 
1- مقیاس خودکار آمدی كرايت  (1987): 
 
پرسشنامه خودکار آمدی مورد استفاده در تحقیق حاضر توسط كرايت  (1987) با اهداف زیر ساخته شده است : 
الف – تهیۀ ابزاری برای تحقیقات بعدی 
ب – تهیه ابزاری جهت تعیین سطوح متفاوت خودکار آمدی 
پرسشنامه خود کارآمدی شرایط خاصی را برای اجرا قائل نیست و محدودیت سنی آن ویژه نوجوانان است.
ماده های آزمون برای اندازه گیری انتظارات خودکار آمدی مواردی مانند مهارتهای اجتماعی یا شایستگی های حرفه ای نوشته شده است 
نسخۀ اصلی آزمون شامل 36 ماده بود که براساس تحلیهای انجام شده فقط ماده هایی که بار 4/0 و بیشتر را در هریک از عوامل اجتماعی و عمومی داشتند حذف نشدند . بر این اساس ، 11 ماده که دارای این ویژگی
 نبودند حذف و آزمون به 25 ماده کاهش یافت . 
ابعاد پرسشنامه:
در این پرسشنامه پنج بعد (1- خود ارزيابي صحيح 2-، جمع آوري اطلاعات شغلي 3- انتخاب هدف 4-  برنامه ريزي براي آينده 5- حل مسئله ) به شرح زير مورد سنجش قرار می گیرد
 
که بوسیله سوالهای  ....              اندازه گیری میشود
تعداد
ابعاد
 
متغیر
 
كه توسط سوالهاي 22 و 18 و 14و 9 و 5 اندازه گيري مي شود 5 خود ارزيابي
        خودکارآمدی
كه توسط سوالهاي 23 و 19 و 15و 10 و 1 اندازه گيري مي شود 5 اطلاعات شغلي
كه توسط سوالهاي 20 و 16 و 11و 6 و 2 اندازه گيري مي شود 5 انتخاب هدف
كه توسط سوالهاي 24 و 21 و 12و 7 و 3 اندازه گيري مي شود 5 برنامه ريزي
كه توسط سوالهاي 25 و 17 و 13و 8 و 4 اندازه گيري مي شود 5 حل مسئِله
 
 
پایائی  مقیاس خودکار آمدی : 
براتی ( 1376 ) که مقیاس خودکار آمدی را ترجمه کرد و مورد استفاده قرار داد ، جهت بررسی مقیاس خودکار آمدی از روش دو نیمه کردن استفاده کرد . ضریب پایایی آزمون از طریق روش اسپیرمن – براون و روش دو نیمه کردن گاتمن برابر 76/0 بدست آمد . آلفای کرونباخ یا همسانی کلی سوالات برابر 79/0 بدست آمد که رضایت بخش می باشد . کرامتی ( 1380 ) در تحقیق خود ، آلفای کرونباخ یا همسانی کلی سوالات را برابر 85/0 بدست آورد . علی نیاکروئی ( 1382 )  در تحقیق خود آلفای کرونباخ یا همسانی کلی سوالات را برابر 78/0 بدست آورد که قابل قبول است ( میر سمیعی، 1385 ) . 
 
روایی   مقیاس خودکارآمدی : 
برای سنجش مقیاس خودکار آمدی ، امتیازات بدست آمده توسط آن با اندازه های چندین ویژگی شخصیتی همبسته شد . این اندازه های شخصیتی عبارتند از : منبع کنترل درونی   ، صلاحیت بین شخصی   ، نیرومندی من  ، عزت نفس  ، جرأت ورزی  ، خصیصه های شخصیتی نرینه  و همسازی هیجانی   (هیرسچی  و موریس  ، 2002 ؛ نقل از علی نیا ،1382). همبستگی بدست آمده بین نمرات مقیاس خودکار آمدی و دیگر اندازه های شخصیتی در جهت تأئید روایی سازه ای   مقیاس تهیه شده است . 
 
روش نمره گذاری : 
شیوه نمره گذاری مقیاس خود کارآمدی به این صورت است که به هر ماده از 1 تا 5 نمره تعلق می گیرد . 
براي پاسخگويي به هر سوال، آزمودني مي تواند يکي از پنج گزينه ي کاملاً موافق (5)، نسبتاً موافق (4)، نامطمئن(3)، نسبتاً مخالف (2)، و کاملاً مخالف (1) را انتخاب کند.
 
 
پایایی و روایی
ضريب اعتبار آزمون با استفاده از فرمول آلفاي كرونباخ برابر با 0.84 به دست آمد. اجراي روش تحليل مولفه هاي اصلي در پژوهش درباره روايي پرسشنامه نشان مي دهد كه مواد پرسشنامه به گونه كلي با يك عامل همبسته است. 
 
روش تجزيه وتحليل داده ها: 
پس از جمع آوري، نمرات با استفاده از نرم افزار آماري در دو سطح توصيفي و استنباطي مورد تجزيه و تحليل قرار گرفت در سطح توصيفي از جداول توزيع فراواني و شاخص هاي مركزي و شاخص هاي پراگندكي استفاده شد .
در سطح استنباطي با توجه به نوع داده ها، فرضيه ها ويافتن رابطه بين آنها بايستي از تحلیل متناسب با اين داده ها استفاده كنيم كه از ( رگرسیون چند متعیری و آزمون فرید من) استفاده شده است. 
 
 فصل چهارم
 
تجزیه و تحلیل یافته ها
مقدمه
تجزیه وتحلیل به عنوان فرآیندی از روش علمی، یکی از پایه های اساسی هر روش تحقیقی است. به طور کلی تجزیه و تحلیل عبارت است از روشی که از طریق آن کل فرآیند پژوهشی از انتخاب مسئله تا دسترسی به یک نتیجه هدایت می شود. پژوهشگر برای پاسخگویی به مسئله تدوین شده و یا تصمیم گیری در مورد رد یا تأیید فرضیه ای که صورت بندی کرده است. از روش های مختلف تجزیه و تحلیل استفاده می کند. در این فصل داده های تحقیق با استفاده از روش های علمی، در جهت بررسی سؤال های پژوهش مورد بررسی و ارزیابی قرار می گیرد. پس از ملاحظه پاسخ ها و ثبت داده ها در محیط نرم افزار و استخراج نتایج آن، با توجه به ماهیت هر سؤال پژوهشی ابتدا اطلاعات توصیفی ارائه می شود و در بخش بعدی، داده ها مورد تحلیل قرار می گیرند. تجزیه و تحلیل یافته ها در دو بخش انجام می شود؛ 
 
فصل پنجم
بحث و
نتیجه گیری 
خلاصه تحقیق
پژوهش حاضر با عنوان رابطه بين خودكارآمدي و سبک های یادگیری با پیشرفت تحصیلی  دانش آموزان انجام گرفت. تعداد نمونه 300 نفر میباشند که بصورت تصادفی انتخاب شدند. براي جمع اوري داده ها دو پرسشنامه خودكارآمدي کرایت  و سبک یادگیری فلدرو سیلورمن برروي دانش آموزان اجرا شد. براي تجزيه و تحليل داده ها از نرم افزار استفاده شد. در اين پژوهش از روش هاي آماري توصيفي(ميانگين، انحراف معيار و خطاي استاندارد) و ضریب همبستگی استفاده شد. در اين بخش به تحليل و بررسي يافته هاي پژوهش مي پردازيم. بدين ترتيب محقق با طرح فرضیه های پژوهش و ارائه نتايج و يافته هاي آماري به بررسي، تحليل و ارزيابي داده ها پرداخته و در مرحله نهايي به بيان محدوديت هاي پژوهش اقدام نموده است و سپس به زمينه هاي پیشنهادی يافته ها اشاره کرده است.
 
فهرست مطالب
فصل اول : کلیات تحقیق
مقدمه
بيان مساله
اهميت و ضرورت انجام پژوهش
اهداف پژوهش
سوالات پژوهش
تعاريف مفاهيم و واژگان 
فصل دوم : ادبیات وپیشینه تحقیق
فصل سوم : روش شناسی پژوهش
روش تحقیق
جامعه آماری
نمونه آماری و نحوه گزینش آن
ابزار اندازه گیری
روش اجرا
آزمونها و روش هاز اماری تجزیه وتحلیل داده ها
فصل چهارم :تجزیه و تحلیل یافته ها 
 
مقدمه
تحلیل توصیفی
تحلیل استنباطی
فصل پنجم: بحث و نتیجه گیری یافته ها و پیشنهادات
مقدمه
بحث و نتیجه گیری
محدودیت های تحقیق
 پیشنهادات
فهرست منابع
منابع فارسی
منابع خارجی
 
 ( متن فوق تنها خلاصه ای از قسمت های پایان نامه بود.برای دانلود فایل اصلی،انلاین پرداخت کنید و انلاین دانلود کنید. )
 
روش دانلود فایل :
1.کلیک گزینه خرید.
2.پرداخت توسط کلیه کارت های عضو شتاب
3.کلیک بر گزینه ( بازگشت به سایت  پذیرنده )
4.دانلود فایل مورد نظر
 
قیمت: 50 هزار تومان
قیمت 35 هزار تومان

 

دانلود پایان نامه جهت اخذ درجه کارشناسی ارشد با  موضوع  بررسي ارتباط بين وضعيت اقتصادي ،اجتماعي جوانان با طرز فكر آنان پیرامون ازدواج

فصل اول مقدمه : از تاريخ و زمان پيدايش انسان ازدواج وجود داشته است در حقيقت مي توان گفت مجموع موجودات از قبيل گياهان و حيوانات و انسان به دو جنس نر و ماده تقسيم شده و اجتماع نر و ماده موجب تكثير نوع آن شده است .براي آنكه ضمن تكثير نوع ،تكامل هم انجام پذيرد .
قانون و مقررات به ترتيب يكي بعد از ديگري برقرار شده است بنابراين ازدواج هم مثل تمام امور دوره تكامل را بتدريج طي نموده است .در ابتداهر دختر و پسر كه در دسترس ونزديك يكديگر بوده اند باهم ازدواج مي كردند .شرايط ازدواج بين محارم حتي پدر و دختر و پسر و مادر معمول بوده است .
براساس گفته صاحبان اديان نخستين ازدواج بين آدم و حوا يعني اولين زن و مرد آفريده شده بوقوع پيوست بعد در سايه ازدواج فرزندان آنها نسل تكثير يافت و با گذشت زمان به صورت امروزي در آمد.مطالعات برخي از مردم شناسان و علماي اديان حكايت از وجود اعتقادي در گذشته دارد كه حيات را از ايده رب النوع مي دانستند .كه  همسري براي او وجودداشت كه او هم رب النوع بود و اين عقيده در جامعه ايراني قريب هفت هزار سال سابقه دارد .بر اين اساس ازدواج و تشكيل خانواده طبق اين عقيده توسط اين دورب النوع پايه گذاري شد.به تبعيت از اين اعتقاد زن ومرد تن به ازدواج داده و آن را عموميت بخشيدند تا به حدي كه به صورت امروزي آن را ملاحظه مي كنيم و البته اين خود حاصل پذيرش مسيرهاوتحولات ممتد مي باشد و عادات و رسوم و طرح ها ي مختلفي در طول تاريخ براي آن به مرحله اجرا در آمده است .
 
دانلود پایان نامه با موضوع  بررسي رابطه بين وضعيت اقتصادي ،اجتماعي جوانان با  ازدواج
 
دانلود پایان نامه پایان نامه جهت اخذ درجه کارشناسی ارشد
با  موضوع :
بررسي ارتباط بين وضعيت اقتصادي ،اجتماعي جوانان با طرز فكر آنان پیرامون ازدواج
 
قالب فایل : word --- تعداد 117 صفحه
قابل استفاده دانشجویان رشته روانشناسی - مشاوره - علوم تربیتی و علوم اجتماعی بر حسب سلیقه دانشجو
به همراه جداول و نمودار های مربوطه و تجزیه و تحلیل داده ها
 
مفاهیم وتعاریف 
يكي از نهادهاي مهم اجتماعي كه به لحاظ اهميت ، نقش و كاركردهاي مختلف ،مورد توجه علماي مذهبي ،اخلاقي وصاحب نظران تعليم وتربيت ،جامعه شناسي و روان شناسي قرار گرفته است .نهاد خانواده مي باشد نهادي كه با اردواج يك زن ومرد پديد مي آيد و وجود فرزندان ،آن را تكميل مي كند.
 
فصل دوم
ادبیات تحقیق
مقدمه 
حمد وسپاس بيكران خدايي را كه بندگانش را به بهترين راه ها رهنمون مي كند .آن خدايي كه نياز به انس و الفت همدلي را در وجود انسان به وديعه نهاد و بهترين مسير را براي رسيدن به آن مشخص نمود.درود و صلوات بر آن پيامبري كه وحي الهي را بي كم وكاست به مردم رساند و آنچه مقتضاي روح و جسم انسانها بوده به اذن پروردگارش مقرر فرمود .پيامبري كه سخنش چون گوهري تابناك ،همواره موافق زندگي ما مي تابد و ندا سر مي دهد كه (ما بني بناءفي الاسلام احب الي الله من التزويج)يعني هيچ بنايي در اسلام بنيان گذاري نشده كه نزد خدا محبوبتر از ازدواج باشد .
 
بيان مسئله 
مسئله مورد بررسي اين رساله معيارها و ملاكهاي دانشجويان دختر رشته علوم اجتماعي براي انتخاب همسر است .ازدواج هسته ايجاد كننده و عامل تشكيل خانواده است و چون خانواده عنصر اوليه اجتماع مي باشد و ترقي و تعالي و پيشرفت تا انحطاط و تزلزل و سقوط بستگي به وضع و شرايط خانوادهاي تشكيل دهنده آن اجتماع دارد .پس مقتضي است راجع به ازدواج و شرايط آن از جهات مختلف بحث و گفتگو نمائيم تا با حل مشكلات آن بتوانيم مشكل اجتماع را حل نموده و اميد داريم شاهد آينده بهتري براي نسل جديد باشيم .
 
فصل سوم
 روش تحقیق
روش تحقیق
اين تحقيق به منظور بررسي معيارهاي ازدواج وميزان اهميت آنها از ديد دانشجويان دختر رشته علوم اجتماعي مي باشد .تا بتوانيم معيار ها را ازنظر كلي در اجتماع مورد بررسي قرار دهيم .از اين رو با استفاده از روش اسنادي ،ميداني (توصيفي )اطلاعات را جمع آوري و مورد تجزيه و تحليل قرار مي دهيم.
 
جامعه آماري 
منظور از جامعه آماري همان جامعه اصلي است كه از آن نمونه بدست آمده است و به واحدي گفته مي شود كه حداقل در يك موضوع با هم مشترك هستند و آن مطلب مشترك د رپژوهش مورد نظر است .جامعه آماري مورد استفاده ما در اين تحقيق دانشجويان دختر رشته علوم اجتماعي مي باشد .
حجم جامعه 1320 نفر بر اساس آمار رسمي معاونت آموزشي مي باشد .
 
نمونه و روش نمونه گيری
نمونه يك عنصر واحد از يك جامعه آماري است كه ويژگي تشكيل دهنده آن منطبق با جامعه آماري كل است .بر اساس نمونه گيري تصادفي ساده تعداد 10% از جامعه آماري يعني 132 نفر به عنوان حجم نمونه انتخاب شدند كه مورد بررسي قرار مي گيرند .
 
روش جمع آوري اطلاعات 
ابزار مورد استفاده در اين پژوهش پرسشنامه است كه شامل 25 سوال بوده و پرسشنامه فقط با توجه به معيارهاي انشجويان نسبت به ازدواج تنظيم شده است و سوالات پرسشنامه بر اساس زمينه هاي پژوهش تنظيم يافته و با پاسخ هاي چند گزينه اي مشخص شده اند و هر فرد گزينه اي را انتخاب مي نمايد كه با وضعيت فردي وي مطابقت بيشتري داشته باشد .
 
روش تجزيه وتحليل داده ها 
به منظور تجزيه و تحليل داده هاي جمع آوري شده ، از پرسشنامه كه داراي مولفه هاي متعددي (نكاتي كه از ديد مسئله ازدواج مهم است ) مي باشد ، با توجه به روش تحقيق كه روش ميداني – توصيفي  مي باشد . از روش آمار توصيفي طي مراحل زير استفاده مي شود :
- بررسي ميزان فراواني مطلق ، درصد فراواني و رسم نمودار ستوني و همچنین برای تحلیل استنباطی فرضیه های تحقیق از x2 با استفاده از نرم افزار انجام پذیرفته است.
 
 
 فصل چهارم
تجزیه و تحلیل
مقدمه:
 در این فصل کلیه پرسشنامه هایی که تهیه و تنظیم شده را بعد از این که بین آزمودنی ها توزیع و اجرا گردید را برایذ انجام تحلیل آماری کد گذاری می کنیم.
 در ابتدا در این فصل از طریق آمار توصیفی ، فراوانی و درصد ها مشخص می شوند و سپس توسط آما استنباطی  به تحلیل فرضیه ها پرداخته می شود.
با توجه به جدول فوق می توان گفت که بیشترین در صد فراوانی  با تعداد 64 نفر مربوط به آزمودنی هایی است که بین 20 تا 25 سال سن داشته اند و کمترین میزان فراوانی مربوط به آزمودنی هایی است که کمتر از 20 سال سن داشته اند. 
 
فصل پنجم
 نتیجه گیری و پیشنهادات
بحث ونتیجه گیری:
در این پژوهش ازدواح و معیار های آن که هر فرد در زندگی با آن روبرو خواهد شد مورد بررسی قرار گرفت.
البته معیار ها انتخاب همسر در پرسشنامه ای که توسط دختران دانشجو که شامل 100 نفر بودند تنظیم گردید. این افراد  نمونه 10 درصد کل دانشجویان دانشکده علوم اجتماعی بودند که بعد از تجزیه و تحلیل یافته ها  این نتایج بدست آمد
 طبق سوال اول تحقیق: آیا بین نظر دختران دانشجو با یکدیگر در مورد تفاوت سنی با همسر آینده شان اختلاف نظر وجود دارد. 
به طور کلی جوانان اختلاف سن بین زن و مرد را ملاک تفاهم و توافق نمی دانند بلکه توافق اخلاقی وعلاقه به ملاک ها ومعیارهای رفتاری هر فرد بستگی دارد وآن ارزشها اخلاقی است که هر فرد داردوبه آن احترام می گذارندواین تفاهم بین ارزشها اخلاقی مربوط به اختلاف سن نمی باشدبلکه به شباهت هایی که بین رفتار آنان وجود دارد بستگی دارد.
 طبق دومین سوال تحقیق:آیا بین نظر دختران دانشجو با یکدیگر در مورد عامل تحصیلات در ازدواج اختلاف نظر وجود دارد؟
 
 
فهرست مطالب
فصل اول : کلیات تحقیق 9
مقدمه 11
تاریخچه  12
ادبیات تحقیق 12
مفاهیم و تعاریف 13
چارچوب نظری 14
هدف تحقیق 30
فایده و ضرورت تحقیق 55
فصل دوم: طرح مساله 61
بیان مساله 64
فرضیه تحقیق 64
سوال تحقیق 67
دیاگرام 69
فصل سوم: طرح تحقیق 70
روش تحقیق  71
جامعه مورد مطالعه  71
روش نمونه گیری  72
ابزار جمع اوری اطلاعات 73
رو ش آماری 74
متغیر های مورد مطالعه 76
تعریف عملیاتی متغیرها 79
فصل چهارم: تجزیه و تحلیل داده ها 79
جداول یک بعدی 81
جداول  دو بعدی 88
فصل پنجم: نتیجه گیری 95
مقدمه 96
یافته های تحقیق 97
خلاصه یافته ها 89
پیشنهادات 100
فصل ششم:  103
ت  محدودیت ها و مشکلات تحقیق 104
منابع فارسی
  110
منابع خارجی
112
 
      فهرست جداول 
 شماره جد ولها                                                                                            صفحه                                                                                                         
 
جداول یک بعدی
 
جدول شماره 4-1..........................................................................................................81
جدول شماره 4-2..........................................................................................................82
جدول شماره 4-3..........................................................................................................83
جدول شماره 4-4..........................................................................................................84
جدول شماره 4-5..........................................................................................................85
جدول شماره 4-6..........................................................................................................86
جدول شماره 4-7..........................................................................................................87
جدول شماره 4-8..........................................................................................................88
 
 
جداول دو بعدی
جدول شماره 4-1...............................................................................................................89
جدول شماره 4-2...............................................................................................................90
جدول شماره 4-3................................................................................................................91
جدول شماره 4-4...............................................................................................................92
جدول شماره 4-5.......................................................................................................................93
جدول شماره 4-6......................................................................................................................94.
جدول شماره 4-7......................................................................................................................95
جدول شماره 4-8......................................................................................................................96
 
 
متن فوق تنها خلاصه ای از قسمت های پایان نامه بود.برای دانلود فایل اصلی،انلاین پرداخت کنید و انلاین دانلود کنید.
 
روش دانلود فایل :
1.کلیک گزینه خرید.
2.پرداخت توسط کلیه کارت های عضو شتاب
3.کلیک بر گزینه ( بازگشت به سایت  پذیرنده )
4.دانلود فایل مورد نظر
 
قیمت: 50 هزار تومان
قیمت 30 هزار تومان

 

دانلود پاورپوینت اماده اجر سفالی

مهدی بنی حسن بازدید : 730 یکشنبه 21 شهريور 1395 : 13:42 نظرات ()

دانلود پاورپوینت اماده آجر سفال

تاریخچه آجر سفال : فن استفاده از آجر سفال ازآسیای غربی به سوی غرب مصر و سپس به روم و به سمت شرق هندوستان و چین رفته است در سده چهارم اروپایی ها شروع به استفاده از آجر سفال کردند ولی پس از مدتی از رونق افتاده و رواج مجدد از سده 12 میلادی بوده که ابتدا از ایتالیا شروع شد. در ایران باستان ساختمان های بزرگ و زیبایی بنا شده اند که پاره ای از آنها هنوز پا بر جا هستند. نظیر طاق کسری در غرب ایران قدیم آرامگاه شاه اسماعیل سامانی در گنبد کاووس و مسجد اصفهان را که با آجر سفال ساخته اند همچنینی پلها و سد های قدیمی مانند پل دختر  سد کبار در قم از جمله بناهای قدیمی می باشند. انواع آجر سفال در ایران قدیم در ایران هر جا سنگ کم بوده و خاک خوب هم در دسترس بوده است آجر سفال پزی و مصرف آجر سفال معمول شده است اندازه آجر سفال ایلامی   حدود 10×38×38 سانیتی متر بوده پختن و مصرف آجر سفال در زمان ساسانیان گسترش یافته و در ساختمان های بزرگ مانند آتشکده ها به کار رفته است اندازه  آجر سفال این دوره جدود 44×44×7تا 8 بوده است و بعد های آن 20×20×3 تا4 سانتی متر کاهش یافت . در فرش کردن کف ساختمان از آجر سفال بزرگتری به نام ختائی به ابعاد 5×25×25 سانتی متر و یا بزرگتر از آن به نام نظامی در ابعاد 40×4×5 سانتی متر استفاده می شده است از انواع دیگر آجر سفال در گذشته آجر سفال قزاقی می باشد که پیش از جنگ جهانی اول روسها آن را تولید می کردند که ابعاد آن 5×10×20 بوده است .
 
دانلود اسلاید و پاورپوینت اماده اشنایی با نحوه تولید اجر سفالی
دانلود پاورپوینت اماده با موضوع : اجر سفالی
قالب فایل : پاورپوینت ( قابل ویرایش pptx ) -  تعداد 47 اسلاید به همراه توضیحات و تصاویر
 
مرحله اول:
دپو کردن
 
لودر خاک را از دپو برداشته و به سیلومیریزد خاک از تسمه نقاله بالا رفته و در دستگاه آهن گیری میشه و وارد دستگاه خورد کن میشود
دستگاه خوردکن:برای این است که ذرات بزرگ که در داخل خاک که اصطلاحا به آن کلوخ میگویند را خورد میکند وباعث میشود که خوروجی ریز شود
سپس وارد آسیاب دوم به نام پودرکن میشود که در آنجا ذرات را کلا شکسته و به یک و حتی زیر یک میلی متر تبدیل میکند و توسط نقاله به داخل یک مخلوط هدایت میشود و کار آن مخلوط این است که اون خاکی که از پودر کن بیرون آمده را به آن  در حدود 10 تا 15 درصد آب افزوده میشود تا به حالت گل مانند در بیاید
 
فرایند تولید: 
ایستگاه اول
 
مواد اولیه
 
مواد اولیه صنعتی سفال و آجر خاک رس میباشد که از لحاظ  فرمولی به آنها 
Al2O3+2SiO2+2H2O آلومینوسیلیکات های آب دار
 
در ایم پاورپوینت به موضوعات زیر بررسی و توضیحات داده شده است:
 
تاریخچه آجر سفال
دپو کردن
ایستگاه انبار گل
فرایند تولید
ایستگاه پرس 
ایستگاه خشک کن 
 کوره
تخلیه و بارگیری
آجرسفال مرغوب و با کیفیت 
ديوارچيني با آجر سفالی (تیغه سفالی) 
بررسی آجرسفال از نظر استاندارد 
پارمتر درصد جذب آب 
 
متن فوق تنها خلاصه ای از قسمت های فایل اصلی بود.برای دانلود فایل اصلی،انلاین پرداخت کنید و انلاین دانلود کنید.
 
روش دانلود فایل :
1.کلیک گزینه خرید.
2.پرداخت توسط کلیه کارت های عضو شتاب
3.کلیک بر گزینه ( بازگشت به سایت  پذیرنده )
4.دانلود فایل مورد نظر
 
قیمت 3 هزار تومان

دانلود پاورپوینت اماده رشته معماری و عمران با موضوع بتن الیافی

مقدمه : بتن الیافی در حقیقت نوعی کامپوزیت است که با به کارگیری الیاف تقویت کننده داخل مخلوط بتن، مقاومت کششی و فشاری آن، فوق‌العاده افزایش می یابد. این ترکیب کامپوزیتی، یکپارچگی و پیوستگی  مناسبی داشته و امکان استفاده از بتن به عنوان یک مادة شکل پذیر جهت تولید سطوح مقاوم پرانحنا را فراهم می آورد. بتن الیافی از قابلیت جذب انرژی بالایی نیز برخوردار است و تحت اثر بارهای ضربه ای به راحتی از هم پاشیده نمی شود.
 
دانلود پاورپوینت با موضوع بتن الیافی و کاربرد ان
دانلود پاورپوینت اماده با موضوع : بتن الیافی 
قالب فایل : پاورپوینت (قابل ویرایش pptx )  با 39 اسلاید
 
تاریخچه
استفاده از الیاف در بعضی کشور ها به چند هزار سال پیش بر می گردد . در آن زمان قطعات کوتاه ساقه های گیاهان خشک را به همراه آب و خاک به صورت مخلوطی از گل با لیف های خشک گاهی در ساخت دیوار و خشت استفاده می نمودند . ( به عنوان مثال کاه گل در ایران که هنوز هم به همین سبک عمل می شود . مصری ها از کاه برای مسلح کردن آجرهای گلی استفاده می کرده اند شواهدی هست که در حدود 5000 سال قبل ، از الیاف آزبست در ساخت ظروف گلی استفاده شده است. 
 
انواع الیاف
1- الیاف طبیعی یا گیاهی
2- شیشه ای
3- الیاف مصنوعی
4- الیاف فولادی
-الیاف فولادی با مقاومت كششی بسیار بالا به قطر 1 میلی متر و طول 5 سانتی متر ، قطر8/0 و 6 سانتی متر.
-الیاف مصنوعی كه برای ارتقا و پایداری وعملكرد مكانیكی بتن ، بخصوص شاتكریت استفاده می شود.
 
بتن بدون ترک و همگن با الیاف پلی پروپیلن
علت اصلی استفاده از الیاف، جلوگیری از ایجاد ترک می باشد. کاربرد الیاف پلی پروپیلن از ترک خوردگی و جمع شدگی بتن بخصوص در سنین اولیه آن جلوگیری میکند. علت ایجاد ترک پلاستیک، تمایل بتون به جمع شدگی دراثر تبخیر آب سطحی یا کاهش دمای بتن می باشد. در صورت مقید بودن بتن (اصطکاک با زمین زیر آن، چسبندگی به جداره قالب و...)، تمایل به جمع شدگی باعث ایجاد تنشهای کششی در بتن می شود و با توجه به اینکه مقاومت اولیه بتن ناچیز است، ترک  ایجاد میشود. در بعضی موارد، ترکها میتوانند به حدی گسترش یابند که کل ضخامت قطعه بتنی را فرا گیرد و بشدت کیفیت و دوام عضو را کاهش دهد.                            
تعداد زیاد الیاف و مقاومت کششی آن، باعث جلوگیری از ایجاد اینگونه ترکها میشود. 
همچنین آب انداختگی بتن باعث ایجاد ترکهای ریزی میشود که اصطلاحاً ترک پوست سوسماری گفته میشود.  الیاف پلی پروپیلن باعث جلوگیری از آب انداختگی بتن شده و از انتقال آب به سطح بتون جلو گیری می کند که نتیجه آن همگن شدن بتن و یکسان سازی نسبت آب به سیمان در تمام بتن و تداوم عمل هیدراتاسیون می¬باشد. این الیاف نفوذپذیری سطح بتن را کاهش داده و موجب افزایش مقاومت سایشی بتن می¬شود و لذا سطح بتون دچار خردشدگی و ورقه شدن نمی گردد. کاهش ترک خوردگی در سنین اولیه بتون و جلوگیری از آب انداختگی آن به معنی جلوگیری از ایجاد نقاط ضعیف در بتن بوده و بعد از سخت شدن بتن، جلوی جمع شدگی آن را می¬گیرد و از ایجاد ترکهای حرارتی به میزان بسیار زیادی جلوگیری می کند(جایگزین مناسبی برای آرماتور حرارتی).
همچنین از نفوذپذیری بتن کاسته شده و نفوذ عوامل خورنده به داخل بتن کمتر شده و دوام بتن افزایش می یابد.
 
فهرست این پاورپوینت:
مقدمه
تاریخچه
انواع الیاف
الیاف گیاهی
تاریخچه الیاف مصنوعی و انواع آن
بتن بدون ترک و همگن با الیاف پلی پروپیلن
تولیدبتنی شکل پذیربا الیاف پلی پروپیلن
بتن دارای مقاومت ضربه ای و سایشی زیاد با الیاف پلی پروپیلن
ایجاد بتن ضد حریق با الیاف پلی پروپیلن
روش اجرا و میزان مصرف الیاف پلی پروپیلن
مزایای این نوع الیاف
انواع الياف فولادي و ويژگيهاي آنها:
خواص بتن الیافی فولادی
مهمترین شرکت های تولید کننده
نام جهانی الیاف ها:
نواحی مورد استفاده
مکان های مورد استفاده:
نکات اجرایی 
معادله محاسبات
استانداردها
بتن با اختلاط الیاف آلیاژی و بتن بدونه اختلاط الیاف آلیاژی
 
 
متن فوق تنها خلاصه ای از قسمت های فایل اصلی بود.برای دانلود فایل اصلی،انلاین پرداخت کنید و انلاین دانلود کنید.
 
روش دانلود فایل :
1.کلیک گزینه خرید.
2.پرداخت توسط کلیه کارت های عضو شتاب
3.کلیک بر گزینه ( بازگشت به سایت  پذیرنده )
4.دانلود فایل مورد نظر
 
قیمت 2 هزار تومان

دانلود پاورپوینت اماده قیر و ایزوگام

مهدی بنی حسن بازدید : 608 یکشنبه 21 شهريور 1395 : 0:31 نظرات ()

دانلود پاورپوینت اماده با موضوع قیر و ایزوگام

مقدمه : یکی از مشکلات اساسی که در اکثر سازه ها به چشم می خورد مشکل نم و رطوبت می باشد که در بعضی مواقع خسارات جبران ناپذیری را به ساز ها و ساختمان وارد می نماید و یکی از راهکارهای مقابله با آن عایقکاری رطوبتی می باشد . در ایران با توجه به اقلیم و آب و هوا و نیز وجود منابع عظیم نفتی متداولترین عایق رطوبتی قیر و گونی می باشد که با پیشرفت تکنولوژی این روش جای خود را به عایقهای پیش ساخته ( ایزو گام) داده است . اما با پیشرفت علوم ونیز گرانی مواد نفتی و قیر در بعضی مواقع عایقهای پیش ساخته نیز مقرون به صرفه نبوده و مهندسان را به آن داشت تا از مواد شیمیایی جهت عایق بندی سازه استفاده کنند که هم از نظر اقتصادی و هم از نظر کیفیت و کارایی بتواند با سایر عایقها رقابت کند. 
 
قیر جسمی است که از هیدروکربورهای مختلف تشکیل شده و این هیدروکربورها دارای وزن مولکولی بالا می باشند و دارای رنگی مشکی براق هستند. قیر در ساختمان بعلت غیر قابل نفوذ بودن آن در مقابل آب مصرف می شود و در راه سازی بعلت دارا بودن خاصیت چسبندگی که دانه های سنگ را بهم می چسباند و تشکیل آسفالت می دهد و همچنین غیر قابل نفوذ بودن آن در مقابل آب مورد مصرف قرار می گیرد.
 
پاورپوینت اماده قیر و ایزوگام
 
پاورپوینت اماده با موضوع قیر و ایزوگام
قالب فایل : پاورپوینت  ( قابل ویرایش pptx) --- تعداد 46 اسلاید
 
بجز دو خاصیت کلی، چسبندگی و غیر قابل نفوذ بودن، قیر دارای خواص دیگری نیز می باشد که مصرف آن را در ساختمان و راه سازی ممکن می سازد.
قیر جسمی است که در اثر حرارت از سختی به سفتی و خمیری و شلی و آبکی تغییر شکل می دهد و در اثر پایین آوردن حرارت دوباره مراحل فوق را طی کرده و به حالت اول برمی گردد.
قیر مانند فیلم نازکی دور دانه ها را گرفته و بدون پارگی یا ترک خوردگی آنها را بهم می چسباند.
در مقابل نیروهای وارده بخوبی مقاومت می کند. در ساختمان نیروهای فشاری و کششی را تحمل می نماید و پاره نمی شود و در راه سازی نیروهایی مانند کوبیدن، مکیدن و خراشیدن را تحمل می نماید. این نیروها کلا از طرف چرخ های اتومبیل ها در هنگام حرکت و تغییر سرعت و ترمز کردن به سطح آسفالت وارد می شود.
قیر در مقابل عوامل جوی مانند سرما، گرما، یخ زدن و ... مقاومت می نماید.
قیر در مقابل درجه حرارت های معمولی تغییر حالت نمی دهد.
در راه سازی، آسفالت جاده ها در صورت احتیاج به تعمیر، وصله پذیر بوده و آسفالت نو و کهنه بخوبی بهم چسبیده و بصورت یک پارچه عمل می کند.
قیر خواص فوق را برای مدت زیادی در خود نگه می دارد.
 
معایب و مزایای قیر
معایب:
 قیر در وضعیتهای زیر برخی از خواص خود را از دست می دهد ، به طوریکه نمی توان از آن به خوبی اسفاده کرد :
تجزیه شدن در دمای زیاد و تبدیل آن به ذغال ، توأم با اشتعال
تغییر شکل در مقابل فشار و حلالها
 
مزایا:
صرفه اقتصادی نسبت به بعضی عایقهای رطوبتی
اطمینان از نظر کاراییی با توجه به پیشینه مصرف
 
قیرهای پالوده :
قیرهای پالوده که تقریبا قسمت عمده مصرف قیر دنیا را تأمین می نماید و سنگین ترین جسم موجود در نفت خام می باشد و از پالودن نفت خام بدست می آید. نفت خام را تقریبا تا 350 درجه حرارت می دهند و در حرارت های مختلف به ترتیب بنزین، نفت، گازوئیل، مازوت، سایر روغن هابدست آمده و بالاخره در حرارت 350 درجه قیر بدست می آید. قیر بدست آمده را پس از تصفیه و اصلاح به مصرف می رسانند.
 
در این پاورپوینت موضوعات زیر بررسی و توضیح داده شده اند:
فهرست:
مقدمه
خواص قیر
معایب و مزایای قیر
انواع قیر
خواص قیر
ماسه های قیری
قیرهای پالوده
انواع قیر طبق استانداردهای ایران
انواع قیر باتوجه به نوع حلال
عایق رطوبتی قیرگونی
معایب قیرگونی
ایزوگام (عایق پیش ساخته)
چیستی و کاربرد
موارد کاربرد
فرآیند تولید ایزوگام
مواد اولیه
مشخصات استاندارد عایق رطوبتی پیش ساخته
مزایا و معایب
انواع ایزوگام
اجزای تشکیل دهنده عایق پی
اجزای تشکیل دهنده عایق بام
چگونگی اجرای عایق رطوبتی قسمت های مختلف ساختمان
عايقكاري با مصالح پيش‌ساخته
عايقكاري رطوبتي كفها
عايقكاري رطوبتي ديوار زيرزمين
عايقكاري رطوبتي ساير قسمتهاي ساختمان
عايقكاري كف پاركينگ در طبقات
عايقكاري درزهاي انبساط در بام، نما و كف طبقات
منابع
 
متن فوق تنها خلاصه ای از قسمت های فایل اصلی بود.برای دانلود فایل اصلی،انلاین پرداخت کنید و انلاین دانلود کنید.
 
روش دانلود فایل :
1.کلیک گزینه خرید.
2.پرداخت توسط کلیه کارت های عضو شتاب
3.کلیک بر گزینه ( بازگشت به سایت  پذیرنده )
4.دانلود فایل مورد نظر
 

دانلود پاورپوینت با موضوع : FRP ( فیبرهای پلیمری تقویت شده )

FRPچیست؟  FRP ( فیبرهای پلیمری تقویت شده) نوعی ماده کامپوزیت متشکل از دو بخش فیبر یا الیاف تقویتی است که به وسیله یک ماتریس رزین از جنس پلیمر احاطه شده است. فیبرهای FRP به روش پلی اکریلونیتریلPAN ساخته می شوند و میلگردها و پروفیل ها به روش پالتروژن Pultrusion تولید می گردند که در این روش دسته های الیاف پس از آغشته شدن با رزین پس از عبور از یک قالب در کنار هم قرار گرفته و یک پروفیل دارای مقطع ثابت را به وجود می آورند. محصولات پلیمری مورد استفاده در سازه ها به شکل ورق های FRP ، میلگردهای FRP ، مش های FRP و پروفیل های FRP وجود دارد. از این محصولات برای ساخت و تقویت سازه ها استفاده می شود. 
به طور کلی 4 نوع الیاف بافته شدهFRP وجود دارد Fabric FRP که شامل الیاف کربن، شیشه، آرامید و بازالت می باشد. در زیر تصویر این الیاف مشاهده می شود.
 
دانلود پاورپوینت اماده با موضوع frt و سازه های تقویتی
موضوع پاورپوینت : FRP ( فیبرهای پلیمری تقویت شده )
قالب فایل : word  --- تعداد 47 اسلاید
 
از FRP در تقویت ستون ها، تیرها، دال ها، اتصالات، دیوارهای برشی بتنی، دیوارهای آجری، پایه و عرشه پل ها و  . . .  می توان استفاده نمود. تکنیک مقاوم سازی ستون های مسلح بتنی با استفاده از کامپوزیت های FRP به طور گسترده ای به جای پوشش نمودن به وسیله فولاد (Steel Jacketing) مورد کاربرد قرار گرفته است. در مقایسه با استفاده از تنگ ها و مارپیچ فولادی، تکنیک محصور سازی با استفاده از FRP قابلیت این را دارد که محصور شدگی را به صورت پیوسته برای تمام مقطع عرضی ستون تامین کنند. همچنین این مواد دارای خواص ذاتی مطلوبی (نسبت زیاد مقاومت به وزن و مقاومت بالا در برابر خوردگی و خنثی بودن الکترو مغناطیسی)هستند به گونه ای که می توان در مقاوم سازی یا بازسازی اعضای بتنی به طور موفقیت آمیزی از آنها بهره گرفت. FRP می تواند در تیرها و دال های بتنی به عنوان جایگزین تمام یا بخشی از میلگرد کششی مورد نیاز بکار رود. 
 
مزایای استفاده از FRP : 
1- وزن کم (چگالی آن در حدود 20% فولاد است.)
2- مقاومت کششی زیاد 3- مقاومت در برابر خوردگی 4- نفوذناپذیری مغناطیسی 5- امکان تقویت به صورت خارجی 6- حمل و نقل آسان وسرعت اجرای بالابه دلیل وزن کم
لذا به دلیل مزایای بالا به عنوان یک جایگزین مناسب برای آرماتورهای فولادی در سازه های دریایی، سازه پارکینگ ها، عرشه های پل ها، ساخت بزرگراه هایی که بطور زیادی تحت تاثیر عوامل محیطی هستند و در نهایت سازه هایی که در برابر خوردگی و میدانهای مغناطیسی حساسیت زیادی دارند پیشنهاد می شود. 
 
نقش اصلی ماتریس عبارت است از :
1-انتقال برش از فیبر تقویتی به ماده مجاور 2- محافظت از فیبر در شرایط محیطی 3- جلوگیری از خسارات مکانیکی وارد بر الیاف 4- کنترل کمانش موضعی الیاف تحت فشار
 
به طور کلیFRP ها بر اساس فیبر تشکیل دهنده ی آنها به چهار دسته زیر تقسیم می شوند: 
1- CFRP با الیافی از جنس کربن 2-GFRP با الیافی از جنس شیشه 3- AFRP با الیافی از جنس آرامید
4- BFRP با الیافی از جنس بازالت
 
انواع محصولات FRP :
1- ورقه‌های FRP ورقه‌هایFRP، ورقه‌های با ضخامت چند میلیمتر از جنس FRP هستند. این ورقه‌ها با چسب‌های مستحکم و مناسب به سطح بتن چسبانده می‌شوند. از ورقه‌های FRP جهت تعمیر و تقویت سازه‌های آسیب دیده (ناشی از زلزله و یا ناشی از خوردگی آبهای یون‌دار) استفاده می‌شود. ورق های FRP از لحاظ شکل پذیری می توانند به شکل پارچه‌ای و صفحه‌ای باشند. شکل پارچه‌ای خاصیت شکل پذیری بالایی دارد و راستای الیاف در آن می تواند در یک جهت یا دو جهت باشد. صفحه‌ها بر خلاف الیاف پارچه‌ای، شکل پذیر نیستند و در ضخامت و عرض های مختلف یافت می شوند.
 
متن فوق تنها خلاصه ای از قسمت های فایل اصلی بود.برای دانلود فایل اصلی،انلاین پرداخت کنید و انلاین دانلود کنید.
 
روش دانلود فایل :
1.کلیک گزینه خرید.
2.پرداخت توسط کلیه کارت های عضو شتاب
3.کلیک بر گزینه ( بازگشت به سایت  پذیرنده )
4.دانلود فایل مورد نظر
 
قیمت 4 هزار تومان
 

پایان نامه برای دریافت درجه کارشناسی ارشد با موضوع بررسی مردم شناختی نقش رسانه ها در پوشاک نوجوانان دختر 14-18 ساله،مورد مطالعه

چکیده: این پژوهش به منظور بررسی مردم شناختی نقش رسانه ها در پوشاک نوجوانان دختر 14 تا 18 ساله، (مورد مطالعه محله پارس) انجام گرفت به همین منظور از بین کل دانش آموزان دختر مشغول به تحصیل در دوره دبیرستان در این منطقه تعداد 150نفر بصورت تصادفی ساده انتخاب شده اند. روش انجام این پژوهش، بصورت مشاهده و مشارکتبوده است. در این پژوهش برای مطالعه وبررسی مردم شناختی نقش رسانه ها در پوشاک نوجوانان دختر از آزمون محقق ساخته استفاده شد. محاسبه همبستگی درونی پرسشها با استفاده از ضریب آلفای کرونباخ 71/0 محاسبه شده است. ونیز از آزمون اسکوئر،واز آزمون تی مستقل برای مقایسه درصد پاسخهای دانش آموزان استفاده شده است. یافته ها نشان می دهد که بین استفاده از رسانه ها و الگوپذیری از رسانه و نحوه انتخاب پوشاک توسط نوجوانان دختر رابطه معنادار وجود دارد.
 
فصل (1)
  کلیات پژوهش
 مقدمه
با توجه به آیه قرآن سوره بقره که آدم با خوردن میوه از آن درخت ممنوعه، آگاهی پیدا کرد که برهنه است و خود را با برگی پوشاند . پس می توان گفت که پوشاک قدمتی به اندازه تاریخ بشریت دارد. زمانی لباس برای پوشاندن و گرم کردن بدن استفاده می شد اما امروزه پوشاک برای  بشر از نیاز های اولیه و اساسی بشر محسوب می شود . درست مثل خوراک ، مسکن ، امنیت و امثال آن .
 
بیان مسئله
وسایل ارتباط جمعی ، مهم ترین شاخصه جامعه مدرن بشمار می آیند و این وسایل می توانند القا کننده هنجارهای فرهنگی باشد که البته این هنجارها بسته به تنوع برنامه های رادیو و تلویزیون ، مجلات و روزنامه ها متفاوت است .
امروزه انسان در پرتو امواج صوتی و تصویری ، نه تنها در محیط کوچک زندگی خود حاضر است ، بلکه در عین حال در همه نقاط عالم ، در فضا و حتی تا حدودی در زمان حضور دارد . 
 
اهداف تحقیق
هدف کلی
1-  بررسی تاثیر نقش رسانه ها در  انتخاب پوشاک در بین نوجوانان دختر می باشد. 
هدف جزیی
1- میزان الگو پذیری در زمینه مد از رسانه ها  در بین نوجوانان
2-میزان استفاده نوجوانان از رسانه ها برای پر کردن اوقات  فراغت 
3- ارایه نتایج حاصل از این تحقیق برای استفاده دست اندرکاران صدا و سیما به منظور انتخاب بهترین نوع تبلیغات در زمینه پوشاک
سوال های تحقیق:
1-آیا بين نوع برنامه ( تبلیغاتی ) تلویزیون و ماهواره  وتاثیر آن برپوشاک نوجوانان رابطه وجود دارد؟
2-آیا بین محل سکونت و تاثیر آن برپوشاک نوجوانان رابطه وجود دارد؟
3-آیابين وضعيت اقتصادي خانواده و تاثیر ان برپوشاک نوجوانان رابطه وجود دارد؟
4-آیا بين نقش همسالان و تاثیر پذیری نوجوانان از رسانه ( تلویزیون و ماهواره) در موردپوشاک رابطه وجود دارد؟
5-آیا بین مدت زمان استفاده از تلویزیون و ماهواره با ميزان تاثیر پذیری نوجوانان از رسانه ها در موردپوشاک رابطه وجود دارد؟
 
دانلود پایان نامه تاثیر رسانه ها و ماهواره بر تیپ و پوشاک جوانان
پایان نامه برای دریافت درجه کارشناسی ارشد
 موضوع :
بررسی مردم شناختی نقش رسانه ها در پوشاک نوجوانان دختر 14-18 ساله،مورد مطالعه
قالب فایل: word  --- تعداد 125 صفحه
به همراه تجزیه و تحلیل داده ها توسط نرم افزار spss و جداول ونمودارهای مربوطه
 
فصل دوم
مبانی نظری پژوهش
در این فصل بنا به ماهیت موضوع در قسمت اول  به تشریح ابعاد پوشاک ولباس ، تاریخچه آن، در قسمت دوم به توضیح درباره رسانه ها مانند تلویزیون،ماهواره ، رادیو، مطبوعات و اینترنت و در قسمت سوم به تاریخچه منطقه پارس  پرداخته می شود.
 
بخش اول: ادبیات و تاریخچه پژوهش
سرگذشت اولین لباس و چگونگی تکوین آن بدرستی مشخص نیست . بطوری که مانند بسیاری از جنبه های ناشناخته زندگی بشر برای دانشمندان و صاحب نظران مورد شک و تردید بسیاری است . بسیاری از دانشمندان و صاحبنظران معتقدند نیاز باعث بوجود آمدن لباس گردیده است . بسیاری شرم و خجلت نظری بشر را در این امر دخالت داده اند(کاکس ، 1985، ص‏۵۵ ).
 
فصل سوم
روش شناسی
مقدمه
در این فصل با توجه به موضوع پژوهش که از دیدگاه مردم شناسی رسانه ها چه تأثیری بر پوشاک نوجوانان دختر دارند واینکه روش تحقیق حاضر از نوع میدانی(مشاهده آزمودنی هاو مشارکت آنان در پاسخگویی به پرسشنامه) است، ضمن تشریح دلایل استفاده از این روش، جامعه آماری، نمونه و نمونه گیری، روش جمع آوری اطلاعات، ابزار پژوهش وروش تجزیه و تحلیل آماری استفاده شده در تحقیق مورد بحث قرار می گیرد.
 
جامعه آماری:
جامعه آماري در اين پژوهش كليه دانش آموزان دختر مقطع متوسطه منطقه پارس شهر مي باشند .
 
نمونه گیری و حجم نمونه: :
در این تحقیق نمونه آماری، دانش آموزان دبیرستان دخترانه آگاهی پارس می باشندکه بصورت تصادفی ساده انتخاب شده اند .
حجم نمونه تعداد150 نفر از دختران به منظور انجام تحقیق بعنوان آزمودنی از مدرسه مذکور انتخاب شده اند.
 
 
روش گرد آوري اطلاعات:
روش گرد آوري اطلاعات در اين پژوهش بصورت ميداني بوده است. ضمنا از مقالات، کتب و سایت ها نیز برای اطلاع رسانی استفاده شده است.
 
ابزار تحقیق:
ابزار گرد آوری اطلاعات و داده ها با استفاده از پرسشنامه و مشاهده بوده است. 
روش تجزيه و تحليل اطلاعات:
در تحليل اطلاعات بدست آمده ابتدا تحت عنوان تحليل توصيفي به مقايسه فراواني ها  و درصد با ذكر شاخص هاي پراكندگي و توزيع پرداخته خواهد شدو بمنظور تحليل استنباطي از آزمون T تک نمونه ای برای تحلیل فرضیه های اول تا چهارم، وبرای تحلیل فرضیه پنجم از آزمون خی دو (2X )  و ضریب همبستگی کندال استفاده گرديده است.  همچنین به منظور تحليل از برنامه كامپيوتري SPSS استفاده گردیده است
 
 
فصل چهارم
تحلیل یافته ها
مقدمه
در این فصل به تحلیل اطلاعات جمع آوری شده در نظرسنجی از 150 نفر از دانش آموزان دبیرستان دخترانه از این دیدگاهکه رسانه ها چه تأثیری بر پوشاک نوجوانان دختر دارند پرداخته شده است.
در ابتدا اطلاعات به صورت آماره های توصیفی از خصوصیات جمعیت مورد بررسی به صورت جداول فراوانی و نمودارهای میله ای ارائه گردیده است. 
فراوانی متغیرها که به صورت تعداد موردها در طبقه بندی متغیر کیفی مشخص می گردد به صورت جدول فراوانی و در زیر آن  نمودار میله ای مشخص گردیده است تا تفکیک جامعه مورد مطالعه در متغیر مربوطه به نمایش گذاشته شود. 
در این قسمت به بررسی سوال های تحقیق از طریق آماره های استنباطی می پردازیم. آماره های مورد استفاده دراین قسمت شامل آزمون t تک نمونه ای که سوال های اول تا چهارم به این روش بررسی شده است و برای بررسی سوال پنجم از آزمون اسکوئر و ضریب همبستگی کندال استفاده شده است.
 
فصل پنجم
خلاصه و نتیجه گیری
خلاصه و نتیجه گیری:
تلویزیون و ماهواره ی از با نفوذ ترین رسانه هایی هستند که می تواند تأثیر بسیار عمیقی در مخاطبان خود داشته باشد خصوصاً کودکان و نوجوانان داشته باشند.
امروزه ماهواره و تلویزیون تأثیر بسیاری بر روی لباس پوشیدن نوجوانان خصوصاً دختران دارد . چرا که وقتی نوجوانان فیلمها و سریال های مورد دلخواه خود را نگاه می کنند بی گمان قهرمان مورد نظر خود را پیدا می کند و با آن همانند سازی می کند و سعی می کند نوع لباس پوشیدن و رفتار خود را مانند آن کند.
در واقع می شود گفت که رسانه های مذکور الگوهای فرهنگی را در بین مخاطبان خود خصوصاً نوجوانان رواج می دهد . و یک نوع اشاعه فرهنگی انجام دهد. 
 
 
فهرست مطالب
  عنوان  صفحه
 
فصل اول : کلیات تحقیق 1
مقدمه 2
بيان مسئله 3
اهميت و ضرورت انجام پژوهش 4
اهداف پژوهش 5
سوالات پژوهش 5
تعاريف مفاهيم و واژگان اختصاصي طرح
پیشینه پژوهش 6
7
فصل دوم : مبانی نظری پژوهش 10
مقدمه 11
ادبیات تحقیق
پوشاک در دوران معاصر 12
27
 مبانی نظری 29
رسانه های جمعی 29
وسايل ارتباط جمعي 32
آثار کوتاه مدت و بلند مدت رسانه های جمعی 36
گرایش نوجوانان به تلویزیون  38
اصل بلوغ 39
آثار و نقش تلويزيون 48
تلویزیون و مذهب 49
تلویزیون  و خانواده در ایران 51
نقش رسانه های جمعی در اجتماع 56
انتقال فرهنگی
نظریه اشاعه گرایی 58
پارس 65
تاریخچه منطقه 65
فصل سوم : روش شناسی پژوهش 77
مقدمه 78
روش تحقیق 78
جامعه آماری 78
نمونه آماری و حجم نمونه 78
ت ابزار تحقیق 79
روش تجزیه و تحلیل اطلاعات 79
فصل چهارم :تجزیه و تحلیل یافته ها  80
مقدمه 82
تحلیل توصیفی  83
تحلیل استنباطی 104
فصل پنجم:خلاصه تحقیق، بحث و نتیجه گیری 110
بحث و نتیجه گیری 112
پیشنهادهای تحقیق 115
پیشنهاد ها ی کاربردی 116
فهرست منابع 117
منابع فارسی 117
منابع خارجی 120
 
متن فوق تنها خلاصه ای از قسمت های پایان نامه بود.برای دانلود فایل اصلی،انلاین پرداخت کنید و انلاین دانلود کنید.
 
روش دانلود فایل :
1.کلیک گزینه خرید.
2.پرداخت توسط کلیه کارت های عضو شتاب
3.کلیک بر گزینه ( بازگشت به سایت  پذیرنده )
4.دانلود فایل مورد نظر
 
قیمت: 50 هزار تومان
قیمت 35 هزار تومان

دانلود پایان نامه رشته روان شناسی با موضوع بررسی میزان افسردگی در بین مردان بازنشسته و مقایسه آن  با میزان افسردگی در مردان شاغل

چکیده: هدف از اين تحقيق آن بود كه به اين پرسش پاسخ داده شود : كه آيا بين مردان بازنشسته و شاغل تفاوتي در ميزان افسردگي ديده مي شود يا خير ؟  به همین دلیل تحقيق روي 60 نفر (30 نفر شاغل و 30 نفر بازنشسته) كه با استفاده از روش نمونه گيري كه در دسترس است ، اين انتخاب صورت گرفته است كه در شهر زندگي مي كنند . براي اندازه گيري ميزان افسردگي ، افراد مورد مطالعه از آزمون يك استفاده شده است . براي تجزيه و تحليل از فرمول t استفاده شد ، كه معني دار بودن تفاوت افسردگي دو گروه مورد بررسي قرار گيرد . 
نتيجه بدست آنده از فرمول t ، فرضيه تحقيق را تاييد كرد و نتيجه گرفته شد ، كه ميزان افسردگي در مردان بازنشسته ، به علت بيكاري بيشتر از افراد شاغل است . 
 
فصل اول
 
کلیات تحقیق
مقدمه :
پيري روز به روز مسئله بزرگي در كشورهاي در حال پيشرفت و پيشرفته مي شود . بخصوص افراد پيرو طرز زندگي آنان اكثراً مسائل رواني ، اجتماعي ، فرهنگي و اقتصادي پيش مي آوردند . 
دوران پيري از نظر بهداشت رواني بسيار حائز اهميت است و از نظر پيشگيري بايد بخاطر داشت كه معمول ترين بيماري هاي رواني در افراد پير عبارتند از : پسيكوزهاي پيري ، اختلالات رواني ناشي از اختلالات عروقي ، كمبود اكسيژن و از بين رفتن فعاليت هاي عادي در مغز كه با كم شدن روابط اجتماعي ، از دست دادن مسئوليت ، تربيت دختران و پسران ، ازدواج وجدان شدن آنها ، بازنشسته شدن و از دست دادن نزديكان و اطرافيان توأم مي گردد . 
 
بیان مساله
. فرد مسن فردي است قابل احترام ، و بايستي شغل مناسب و درخور استعداد داشته تا احساس كند كه هنوز فردي مفيد براي جامعه است . 
استفاده از گردش هاي تفريحي ، ديدن موزه ها ، مساجد ، كليسا ، پاركها ، شركت در مسئوليت هاي خانوادگي مانند نگهداري و سرپرستي و حتي بازي با بعضي از حيوانات اهلي مانند : سگ ، گربه ، پرندگان ، دخالت دادن در كارهاي دسته جمعي مانند : نظافت ، حمام كردن ، جمع و منظم كردن تخت خواب و اطلاق از جمله كارهايي است كه باعث پيدايش اعتماد به نفس و اجتماعي شدن مجدد مي شود . مسئوليت هاي فوق ، باعث يادآوري خاطرات و تجربيات دوران فعاليت فرد در مراحل قبلي زندگي شده كه خود يك نوع روش درماني است . 
 
هدف  تحقيق : 
هدف از اين تحقيق آن است كه به اين پرسش پاسخي داده شود : كه آيا بين مردان بازنشسته و شاغل تفاوتي در ميزان افسردگي ديده مي شود يا خير ؟ 
 
2-سوال  پژوهش :
با توجه به مطالب گفته شده ، ما با اين سوال روبرو مي شويم كه آيا ميزان افسردگي در افراد بازنشسته تبيشتر از افراد شاغل است ؟ 
 
دانلود پایان نامه با موضوع افسردگی در افراد بازنشسته و بیکار
دانلود پایان نامه رشته روان شناسی با موضوع :
بررسی میزان افسردگی در بین مردان بازنشسته و مقایسه آن  با میزان افسردگی در مردان شاغل
به همراه تجزیه و تحلیل داده ها و جداول مربوطه
قالب فایل : word  --- تعداد 100 صفحه
 
فصل دوم
پیشینه تحقیق
مقدمه اي بر شناخت افسردگي 
افسردگي به سه طريق عمده مي تواند بصورت مستمر ظاهر گردد . 
1)بيمار ممكن است بيشتر از علائم جسماني افسردگي ، شكايت كندتا علائم رواني آن 
2)افسردگي ، مي تواند تحمل شخص را براي يك بيماري جسمي كاهش دهد . 
3)افسردگي ، مي تواند به تغيير رفتاري منجر شود كه باعث ظاهر شدن بيماري جسمي گردد . (ودرال سال 1363 ) 
دو مشخصه اساسي افسردگي ، ناميدي و غمگيني است . شخص ركود وحشتناكي احساس مي كند و نمي تواند تصميم بگيرد ويا فعاليتي را شروع كند يا به چيزي علاقمند شود . شخص افسرده در حالت بي كفايتي و بي ارزشي غوطه ور 
مي شود . گاهي نيز گريه مي كند و به فكر خودكشي مي افتد . افسردگي ،‌گاه بااضطراب همراه است ، كه در اين صورت افسردگي تحريكاتي ناميده مي شود . شخص احساس خستگي مي كند . به زندگي بي علاقه مي شود ، اما در عين حال تنش و بي قراري دارد و نمي تواند آرام بگيرد . 
 
فصل سوم
روش شناسی تحقیق
جامعه مورد تحقيق : 
جامعه مورد تحقيق شامل 60 نفر از افراد شاغل و بازنشسته شهر  
مي باشد  . از اين 60 نفر 30 نفر شاغل و 30 نفر ديگر بازنشسته هستند . 
براي انتخاب افراد شركت كننده در اين تحقيق از روش نمونه گيري در استرس استفاده شده است . 
حجم نمونه: در این تحقیق جامعه و نمونه یکسان در نظر گرفته شده است.
 
فصل چهارم
تحلیل فرضیه
همانطوركه ملاحظه شد ، ابتدا ميانگين و سپس استاندارد هر گروه محاسبه گرديد و سپس از فرمول  جايگزين  استفاده شد و بدين وسيله ميزان ابتلاء به افسردگي در دو گروه افراد بازنشسته و شاغل مقايسه گرديد . در مقايسه ميانگين ها ، ميانگين نمرات خام بازنشستگان بيشتر از شاغلان مي باشد . اگرچه ، ميزان يا معيار خوبي براي مقايسه نيست . لذا چون دو گروه مستقل هستند فرمول   را بمنظور پيدا كردن تفاوت يا عدم تفاوت يا به عبارتي تاييد فرض صفر يا فرض خلاف با   جدول مقايسه گرديد . در اين مقايسه نمره بدست آمده از   كوچكتر   جدول در سطح 99% و با احتمال يك درصد خطا مي باشد . از اين رو فرض صفر و فرض تاييد 
مي شود . بنابراين مي توان گفت كه چون    بزرگتر از t ،   است پس با 99% اطمينان فرض صفر رد مي شود و نتيجه مي گيريم كه اختلاف بين 
ميانگين هاي مورد مقايسه معني دار نيست . پس با 99% اطمينان فرضيه مطرح شده مبني بر اينكه ميزان افسردگي نزد افراد شاغل كمتر از افراد بازنشسته است تاييد 
و به عبارتي ادعاي محقق تاييد مي شود . 
 
فصل پنجم
بحث و نتیجه گیری
مقدمه
همانطور که ذکر آن رفت هدف تحقيق به اين صورت مطرح شده است : 
ميزان افسردگي افرادي كه بازنشسته هستند بيشتر از افرادي است كه شاغل هستند . براي اندازه گيري ، ميزان افسردگي افراد مورد مطالعه از آزمون بك استفاده شده است و براي تجزيه و تحليل داده هاي تحقيق از آزمون استاندارد t استفاده شده است تا معني دار بودن تفاوت افسردگي در دو گروه مورد بررسي قرار گيرد . 
 
 
فهرست مطالب
  عنوان                                                                                             فصل اول : کلیات تحقیق 9
مقدمه 11
بيان مسئله 12
اهميت و ضرورت انجام پژوهش 14
اهداف پژوهش 16
فرضيه هاي پژوهش 17
تعاريف مفاهيم و واژگان اختصاصي طرح 18
فصل دوم : پیشینه تحقیق 20
گستره نظري و پيشينه پژوهش هوش هيجاني 21
افسردگی و مفهوم روح زمان  22
افسردگی و مفهوم شخصيت 23
افسردگی و مفهوم توانايي ذهني 36
ديدگاه شخصيتي  اجتماعي  هيجاني افسردگی (مختلط) 33
ملاك هاي آزمون افسردگی 37
مقياس هاي افسردگی 38
سنجش مهارت ابراز هيجان 44
بلوغ اجتماعي 51
عوامل موثر افسردگی 57
نظریه روانکاوی افسردگی 68
فصل سوم : روش شناسی پژوهش 69
مقدمه 70
جامعه آماری 71
نمونه آماری و نحوه گزینش آن 71
روش تحقیق 74
روش جمع آوری داده ها و ابزار های آن 71
روش تجزیه و تحلیل داده ها 74
فصل چهارم :تجزیه و تحلیل یافته ها  74
مقدمه 75
تحلیل توصیفی جدولهای شماره ( 1-4 ) الی ( 8 – 4 ) 76
تحلیل استنباطی 77
فصل پنجم:خلاصه تحقیق، بحث و نتیجه گیری و پیشنهاد ها 82
مقدمه 83
خلاصه یافته های پژوهش 83
محدودیت ها  91
پیشنهادهای کاربردی حاصل از تحقیق 92
پیشنهاد ها ی تحقیق 93
فهرست منابع
94
منابع فارسی
  94
منابع خارجی
96
 
متن فوق تنها خلاصه ای از قسمت های پایان نامه بود.برای دانلود فایل اصلی،انلاین پرداخت کنید و انلاین دانلود کنید.
 
روش دانلود فایل :
1.کلیک گزینه خرید.
2.پرداخت توسط کلیه کارت های عضو شتاب
3.کلیک بر گزینه ( بازگشت به سایت  پذیرنده )
4.دانلود فایل مورد نظر
 
قیمت: 30 هزار تومان
قیمت 20 هزار تومان

 

پایان نامه رشته روانشناسی با موضوع بررسی تاثیر افسردگی پدر بر مشکلات رفتاری کودکان 

چکیده : هدف از انجام این پژوهش   بررسی تاثیر افسردگی پدر بر مشکلات رفتاری کودکان در بوده است. روش پژوهش از نوع همبستگی بوده است. جامعه آماري اين پژوهش را همه دانش آموزان دختر  مقطع ابتدایی منطقه یک تشكيل مي‏دهد، از اين جامعه يک گروه نمونه با حجم 200 نفر از طريق نمونه‏برداري چند مرحله‏اي انتخاب شد. روش انتخاب به صورت تصادفی چند مرحله‌ای انجام شد. در اين تحقيق از آزمون بك كه ميزان و شدت افسردگي را مي سنجد براي سنجش ميزان افسردگي پدران دانش آموزان استفاده شده است.براي تحليل داده‌ها و يافتن پاسخ پرسشهاي پژوهش از ضریب همبستگي پيرسون و تحلیل واریانس چندمتغیری MANOVA استفاده شده است.  
دانلود پایان نامه بررسی تاثیر افسردگی پدر بر مشکلات رفتاری کودکان
دانلود پایان نامه جهت اخذ درجه کارشناسی ارشد رشته روانشناسی
عنوان :
بررسی تاثیر افسردگی پدر بر مشکلات رفتاری کودکان
 
قالب فایل :  word  --- تعداد  96 صفحه
به همراه جداول و نمودار های مربوطه
قابل استفاده دانشجویان رشته روانشناسی ، علوم تربیتی ، مشاوره و علوم اجتماعی بر حسب سلیقه دانشجو
 
 
فصل اول
کلیات تحقیق
مقدمه
خلق يا(Mood)ماية هيجاني يك وضعيت عاطفي پايدار است كه در طول طيفي بهنجار از غم وشادي تجربه مي شود . اختلالات خلقي با احساسهاي نابهنجار افسردگي يا سرخوشي مشخص مي شوند كه در برخي موارد شديد با خصوصيات پسيكوتيك همراهند( دادستان،1382) .
مطابق تعريف DSMIV افسردگي مي تواند بصورت نشانه يا نشانگاني باشد كه از مجموعه اي از نشانه ها تشكيل يافته و ثانويه بر يك اختلال زير بنايي و يا يك اختلال رواني ويژه باشد .درنشانگان افسردگي مي توان شاهد حالاتي بود از قبيل كندي تفكر ، كاهش لذت ، كاهش فعاليت جسماني هدفمند ، احساس گناه و نااميدي و اختلال خوردن و خواب .
 
بيان مسئله:
اصطلاح مشکلات واختلالات رفتاری، بدون آنكه تعریف شود، تقریبا 85 سال پیش، وارد فرهنگ علم روان‌شناسی شده است. از آن هنگام معلمان، پزشكان، روان‌شناسان و افراد دیگری كه با مشكلات هیجانی و رفتاری كودكان در ارتباط هستند از این اصطلاح برای بیان مقصود خویش استفاده كرد‌ه‌اند. اما تعریف واحدی كه مورد پذیرش همگان باشد، ارائه نشده است( کاکاوند،1385).
  ردز و پال ( 2010) معتقدند كه تعریف مشکل و اختلال رفتاری به لحاظ انفجار ایده‌ها و تعدد نظرات فراوانی كه توسط متخصصین رشته‌های گوناگون علوم انسانی در این مورد مطرح می‌باشد، روشنی و صراحت خود را از دست داده است.
 
اهميت و ضرورت مسئله :
تقريباً هر شخص در طول زندگي احساس افسردگي مي كند ، اكثر ما گاهي وقت ها احساس رخوت مي كنيم و به فعاليت هاي لذت بخش علاقه اي نشان نمي دهيم . افسردگي پاسخ طبيعي آدمي به فشارهاي زندگي است . فشار رواني بطور ساده يك مكانيزم رواني است كه عمس العمل تحريكي و عاطفي را در بر مي گيرد .
 
اهداف پژوهش
بديهي است هر پژوهشي مي‏تواند به دو هدف عمده دست يابد، يعني زمينه ساز توسعه علمي به صورت بنيادي باشد و در کنار آن يافتههايي ارايه کند که به صورت کاربردي مورد استفاده قرار گيرد. 
هدف کلي پژوهش حاضر بررسی بررسی میزان تاثیر افسردگی پدر با مشکلات رفتاری دانش آموزان  مقطع ابتدایی است. بر اين اساس، هدفهاي فرعی پژوهش را مي‏توان به شرح زير بيان کرد:
- تبیین رابطه افسردگی پدر با مشکلات رفتاری دانش آموزان  مقطع ابتدایی
- تبیین رابطه بررسی میزان تاثیر افسردگی پدر بر مشکلات رفتاری دانش آموزان  مقطع ابتدایی با توجه به جنسیت
- شناخت مشکلات رفتاری دانش آموزان  مقطع ابتدایی با توجه متغیر سن
 
فصل دوم
مروری بر مبانی نظری و ادبیات پژوهش
بخش نخست :افسردگی
تعاريف : 
افسردگی بیماری بسیار شایع عصرماست. و در تمامی جهان روندی فزاینده دارد. این در حالی است كه حدود نیمی ازمبتلایان به افسردگی یا از بیماری خود بی خبرند یا بیماری آنها چیزی دیگر تشخیصداده شده است. 
افسردگی یك بیماری اختصاصی نیست بلكه در تماما سنین و همه نژادها، هم در زنان و هم در مردان ظاهر می شود. افسردگی بیماری ساده ای نیست بلكه انواع گوناگون دارد به طوری كه در بعضی افراد به صورت هایی ظاهر می شود كه ما عموماً آنها را افسردگی نمی شناسیم. افسردگی پس از آنكه درمان شد غالباً باز می گردد(دادستان ،1379). 
 
فصل سوم
روش جامعه آماري و گروه نمونه مورد مطالعه
 جامعه آماري اين پژوهش را همه دانش آموزان دختر مقطع ابتدایی منطقه یک تشكيل مي‏دهد، از اين جامعه يک گروه نمونه با حجم 250 نفراز طريق نمونه‏برداري چند مرحله‏اي انتخاب شد. حجم گروه نمونه به ويژه به اين دليل بزرگ در نظر گرفته شده تا :
1) نمونه به دست‌آمده تا حد ممكن معرف جامعه و از لحاظ تعداد متناسب با عمليات آماري براي پژوهشهاي پيمايشي (زمينه‌يابي) در سطح گسترده باشد، 2) چنانچه تعدادي از آزمودنيها به دلايلي از جمله عدم تمايل به همكاري و پاره‌اي ملاحظات ديگر از پاسخ به پرسشها خودداري ورزند، باقيمانده حجم نمونه به حدي باشد كه به نتايج خدشه‌اي وارد نسازد. 3) نسبت به هدف پژوهش يعني تعميم يافته‌ها اطمينان بيشتري وجود داشته باشد.
 
5 روش تحليل داده‌ها 
براي تحليل داده‌ها و يافتن پاسخ پرسشهاي پژوهش از روشهاي آماري زير استفاده شد:
1) مشخصه‌هاي آماري گروه نمونه مورد مطالعه و مجموعه مواد پرسشنامه با استفاده از روشهاي متداول در آمار توصيفي به دست آمده است.
2) ضريب اعتبار مقياس از طريق فرمول كلي ضريب آلفاي كرونباخ برآورد شده است.
4) براي بررسي رابطه بین افسردگی پدرانواختلال رفتاری فرزنداناز ضریب همبستگي پيرسون استفاده شده است.
5) براي بررسي رابطه بین افسردگی پدرانبا متغيرهاي کیفی مانند سن و جنس از آزمون  تحلیل واریانس چند متغیری، استفاده شده است.
 
فصل چهارم
یافته ها
. مقدمه
در پژوهش علمي، هر پديده‌اي كه مورد اندازه‌گيري يا شمارش قرار مي‎گيرد يك داده تجربي خوانده مي‌شود و براي آنكه داده‌هاي تجربي را به صورت يك مجموعه نظام‌دار و متشكل درآوريم، لازم است آنها را با استفاده از روشهاي معين تلخيص و طبقه‌بندي كنيم تا بدين ترتيب به دو هدف اساسي يعني1) توصيف شواهد تجربي كه از راه مشاهده يا آزمايش در باره موضوع پژوهش گردآوري مي‌شود و 2 ) تفسير نتايج به منظور ارزشيابي فرضيه‌هاي پژوهش دست يابيم. ازاين‌رو، بررسي داده‌هاي اين پژوهش در دو بخش توصيف و تحليل داده‌ها ارائه مي‌شود.
 
فصل پنجم
بحث و تفسیر
1. بحث و تفسير 
به منظور پاسخ به اين پرسش كه آیا بين افسردگی پدر با مشکلات رفتاری دانش آموزان  مقطع ابتدایی رابطه وجوددارد؟ از ضریب همبستگی پیرسون استفاده شده است. 
نتایج پژوهش حاضر نشان داد که بين افسردگی پدر با مشکلات رفتاری دانش آموزان  مقطع ابتدایی در سطح آلفا 01/0 ارتباط معني داري وجود دارد. لذا فرض صفر رد و فرض پژوهش تایید می گردد و با 99درصد اطمینان می توان گفت بين افسردگی پدر با مشکلات رفتاری دانش آموزان  مقطع ابتدایی رابطه معنادار وجوددارد.
 
فهرست مطالب 
 
 فصل نخست
آشنایی با طرح تحقیق
1. بیان مسئله..................................................................................................................3
2. اهميت و ضرورت انجام پژوهش................................................................................6
3. هدفهاي پژوهش .......................................................................................................7
 4. پرسشهاي پژوهش ....................................................................................................8
5. متغيرهاي پژوهش .....................................................................................................9
1-5. تعاريف نظري متغیرها............................................................................................9
2-5. تعاریف عملیاتی متغیرها .....................................................................................10
فصل دوم
مروری بر مبانی نظری و ادبیات پژوهش
ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
بخش نخست
 
بخش نخست :افسردگی
تعاريف............................................................................................................................12
انواع افسردگي.................................................................................................................14
طبقه بندي افسردگي.........................................................................................................16
علل روانی اجتماعی......................................................................................................... 17
ملاكهاي تشخيصي حملةافسردگي اساسي DSMIV.......................................................19
نشانه هاي افسردگي...........................................................................................................22
نظريه هاي افسردگي..........................................................................................................25
نظريه روانكاوي................................................................................................................26
شخصيت فرد افسرده ........................................................................................................28
درمان روان کاوی افسردگي.............................................................................................29
نظریه  زيستي افسردگي....................................................................................................30
فرضيه نوراپي نفرين و كاته كولامين..................................................................................31
نظرية درمان عقلاني ـ عاطفي (اليس).................................................................................32
نظريه هاي يادگيري..........................................................................................................32
رويكرد تقويت................................................................................................................33
درماندگي آموخته شده ...................................................................................................33
نظریه لازاروس.................................................................................................................35
درمان اختلالات خلقي.....................................................................................................36
نظريه هاي رفتاري.............................................................................................................37
نظريه شناختي....................................................................................................................39
روش روان شناختي .........................................................................................................39
روان درماني.....................................................................................................................40
 
بخش دوم : مشکلات رفتاري در کودکان
 
انواع اختلالات رفتاری کودکان........................................................................................43
عوامل ایجادکننده اختلالات رفتاری................................................................................  44
اختلال سلوك ............................................................................................................ 44
ناخن جويدن در کودکان..................................................................................................45
اختلال بیش‌فعالی – كمبود توجه.......................................................................................46
لکنت زبان در کودکان.....................................................................................................47
 
بخش سوم : پیشینه پژوهش
فصل سوم
روش‌
1.جامعه آماري و گروه نمونه مورد مطالعه..................................................................55
2.نوع مطالعه و طرح پژوهشي.......................................................................................56
3.ابزار پژوهش............................................................................................................56
1-3.مقیاس افسردگی..................................................................................................56
2-3.مقیاس اختلال رفتاری.........................................................................................58
1-1-3.روش اجرای پرسشنامه‌ها.................................................................................59
4.روش گردآوري داده‌ها ...........................................................................................59
5.روش تحليل داده‌ها .................................................................................................60
فصل چهارم
يافته‌ها
1.مقدمه..................................................................................................................62
2.توصيف‌ داده‌ها.........................................................................................................62
1-2.مشخصه‌هاي‌ آماري نمره‌هاي گروه‌ها در مقياس‌  افسردگی و اختلال رفتاری.........63
3. تحلیل داده‌ها...........................................................................................................65
فصل پنجم
بحث و تفسير
1. بحث و تفسير..........................................................................................................70
2. محدوديتهاي مطالعه حاضر......................................................................................73
4. پيشنهادهاي راهبردي و روش شناختي مبتني بر محدوديتهاي پژوهش حاضر.............74
4. توصیه‌ها و پیشنهادها كاربردي ................................................................................75
5. منابع......................................................................................................................76
 
فهرست جدولها
 
جدول 1-1- مشخصه‌هاي اصلی متغیرهای پژوهش ............................................................ 9
جدول 1-3 -درجات افسردگي بر اساس پرسشنامه افسردگي بك..................................  57
جدول1-4- شاخص هاي توصيفي افسردگی در پدر دانش آموزان................................  63
جدول4-2- شاخص هاي توصيفي اختلال رفتاری.......................................................... 64
جدول 4-3 -جدول ضرایب همبستگی بین متغیرهای پژوهش........................................  66
جدول 4-4- آزمون t مستقل براي مقايسه ي مشکل رفتاری  دو گروه..........................   67
جدول 4-4- آزمون t مستقل براي مقايسه ي افسردگی  دو گروه  .................................. 68
 
 
متن فوق تنها خلاصه ای از قسمت های پایان نامه بود.برای دانلود فایل اصلی،انلاین پرداخت کنید و انلاین دانلود کنید.
 
روش دانلود فایل :
1.کلیک گزینه خرید.
2.پرداخت توسط کلیه کارت های عضو شتاب
3.کلیک بر گزینه ( بازگشت به سایت  پذیرنده )
4.دانلود فایل مورد نظر
 
قیمت: 50 هزار تومان
قیمت 25 هزار تومان
 
بانک پاورپوینت و طرح توجیهی

با عرض سلام و احترام.از اینکه وبسایت من را برای خواندن انتخاب کردید از شما کمال تشکر را دارم.من مهدی بنی حسن کارشناس علوم دام و طیور افتخار دارم اطلاعات و طرح های توجیهی به روز و مقالات آموزشی را از طریق این وبسایت در اختیار شما سروران گرامی بگذارم.

مطالب اختصاصی بوده و کپی برداری ، فروش و قراردادن حتی قسمتی از مطالب این سایت در سایت های دیگر از نظر شرعی حرام و پیگرد قانونی دارد.

درگاه پرداخت اینترنتی این وبسایت توسط درگاه واسط آرین پال و زرین پالمورد تایید قرارگرفته است.

لینک دانلود فایل بعد از پرداخت به صورت آنی باز می شود.

ایمیل پشتیبانی سایت  mahdipnut@yahoo.com

شماره تماس پشتیبانی سایت : 09191968068 فقط پاسخگو به پیامک (لطفا از تماس خودداری کنید)

تعداد صفحات : 51

تبلیغات
Rozblog.com رز بلاگ - متفاوت ترين سرويس سایت ساز
درباره ما
Profile Pic
دانلود پاورپوینت طرح توجیهی تحقیق و کاراموزی های اموزشی
اطلاعات کاربری
نام کاربری :
رمز عبور :
  • فراموشی رمز عبور؟
  • موضوعات

  • طرح توجیهی کارافرینی
  • پایان نامه
  • پروپوزال
  • کاراموزی
  • علوم دامی اصول تغذیه گاو شیری و ...
  • تحقیقات جامع کشاورزی
  • گیاهشناسی"حشره شناسی"فیزیک"اکولوزی"هواشناسی و...
  • ماشین الات
  • طرح توجیهی/نمونه سوال؟کتاب
  • ژنتیک
  • حشره شناسی
  • باغبانی
  • شیمی

  • جانورشناسی
  • دانشگاه پیام نور تفرش
  • هواشناسی
  • زراعت
  • تصاویر کشاورزی
  • پاورپوینت
  • پروژه
  • هورمون های گیاهی
  • مقالات رشته حسابداری
    آمار سایت
  • کل مطالب : 760
  • کل نظرات : 826
  • افراد آنلاین : 24
  • تعداد اعضا : 3184
  • آی پی امروز : 1246
  • آی پی دیروز : 1582
  • بازدید امروز : 3,775
  • باردید دیروز : 4,866
  • گوگل امروز : 1185
  • گوگل دیروز : 1485
  • بازدید هفته : 3,775
  • بازدید ماه : 54,501
  • بازدید سال : 414,746
  • بازدید کلی : 3,710,840
  • خوش امدگویی
    اميد است سير و سرچ در اين مجموعه افزايش بار اندوخته هاي علمي دوستان دانش دوست و پژوهشگر، را سبب شود در اين اثني ما را با رهنمود هاي ناب خويش راهنمايي نماييد.